七年级上册数学期中考试知识点：有理数

1、.七年级上册数学期中考试知识点：有理数学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了七年级上册数学期中考试知识点：有理数，欢送大家参考阅读!1、大于0的数叫做正数positive number.2、在正数前面加上负号“-的数叫做负数negative number.3、整数和分数统称为有理数rational number.4、人们通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴number axis.5、在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点origin.6、一般的,数轴上表示数a的点与原点的间隔 叫做数a的绝对值absolute value.7、 由绝对值的定义

2、可知：一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.8、正数大于0,0大于负数,正数大于负数.9、两个负数,绝对值大的反而小.10、有理数加法法那么1同号两数相加,取一样的符号,并把绝对值相加.2绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的负号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0.3一个数同0相加,仍得这个数.11、有理数的加法中,两个数相加,交换交换加数的位置,和不变.12、有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.13、有理数减法法那么减去一个数,等于加上这个数的相反数.14、有理数乘法法那么两数相乘

3、,同号得正,异号得负,并把绝对值向乘.任何数同0相乘,都得0.15、有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数.16、一般的,有理数乘法中,两个数相乘,交换因数的位置,积相等.17、 三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等.18、 一般地,一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.19、有理数除法法那么除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.20、两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数,都得0.21、 求n个一样因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂power.在an 中,a叫做底数basenumber,n叫做

4、指数exponeht22、根据有理数的乘法法那么可以得出负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.显然,正数的任何次幂都是正数,0的任何次幂都是0.23、做有理数混合运算时,应注意以下运算顺序：1先乘方,再乘除,最后加减;2 同级运算,从左到右进展;3 如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进展.24、把一个大于10数表示成a×10n 的形式其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数,使用的是科学计数法.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今

5、天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家

6、的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。25、接近实际数字,但是与实际数字还是有差异,这个数是一个近似数approximate number.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地

7、进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带

8、幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。26、从一个数的左边的第一个非0数字起,到末尾数字止,所有的数字都是这个数的有效数字一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概