小学作文训练程序初探

1、小学作文训练程序初探张翠翠（邯郸县元固中心校河北邯郸 056100）语文新课程标准在总目标中对写作提出要求：“能具体明确，文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”因此，在语文教学中，作文占有举足轻重的地位，它不仅是语文教学重点，而且是令师生望而生畏的难点。作为小学语文老师，我们必须在小学就加强作文训练。本人就小学作文训练的程序谈谈自己的粗浅看法。要想科学的安排作文训练程序，必须明确作文（文章）的概念。所谓作文就是写自己的想说的话，写自己对周围事物的认识和感想，乐于书面表达，增强习作自信心，懂得写作是为了自我表达、与人交流，用一定结构形式组织起来的相对独立完整的书

2、面语言。 根据作文（文章）概念的特点，我们可以把作文训练分以下几点来进行。1.观察力的培养观察力是学生作文的基本功。 小学阶段是培养学生观察力的最佳时期，因为随着年龄的增长，知识面的扩大，他们的求知欲增强，对外界有很强的好奇心，他们会提出种种问题，有些问题令大人们都难以回答。我们要抓住他们的好奇心，积极的鼓励他们去观察生活，了解生活，感受生活。他们才会写出有真情实感的作文来。如：准备让学生写有关赞美春天的作文。就让学生到大自然中去观察春天，感受春天。观察的越细致，感受的就越细腻。总之，只要让学生去观察生活，大脑中积累了一些写作素材，才能达到“有源源之水滚滚来”的愉快状态。2.语言文字的训练 2

3、.1新课程标准在“总目标”中特别强调了“在发展语言能力的同时发展思维能力。”那么怎样做才能在语言训练中，提高学生的思维水平呢？我们将习作教学与阅读教学结合起来，阅读重在吸收，作文重在倾吐。语文教材中的一篇篇课文，不仅是在提高阅读能力，同时也在为习作积累语言锻炼思维，学习表达方法。如：我在教学小儿垂钓一诗前，让学生先预习，搜集有关儿童诗句，比谁收集得多。课堂上，在读懂熟背此诗后，进行了“对诗”活动。学生兴致高昂诗句喷涌，强化了语言的积累丰富了语言，提高了学生的思维能力。 2.2用词语写句子训练；积累相当数量的词语，只是作文的前提，还必须熟练的运用它们，才能够把它们融汇到自己的作文中去，恰如其分的

4、表达自己的意思。用词语写句子，是词语运用训练的最简洁有效的形式。它是通过自设语言环境，然后把训练的词语放到这个语言环境里去。2.3片断训练；能够把一个句子写得比较流畅正确，就可以扩而大之，进行片断训练。可以先给学生提供词语,这是造句训练的扩大和延伸。教师也可以适当的给学生讲一下写作的有关知识和技巧。要用恰当的词语表达自己的意思，句子通顺连贯，让学生懂得作文是有技巧的。2.4篇章训练；是人们普遍认为难的作文训练。因此， 在进行篇章训练时，教师应让学生自由选择，随心所欲，自选题材，选自己最擅长和喜欢的事物去写，学生爱怎么写，就怎么写，不受任何形式的束缚和限制。如进行“我爱家乡的xx”有关吃的特产作

5、文训练时，让学生自定题目，有的用赞美家乡特产的形式，写出对家乡的热爱之情;有的以写日记的形式，赞美家乡的特产；有的按外形特征、味道和感受，进行描述对家乡特产的爱。可以让我们的教学走进广阔的空间，用自己的眼睛去搜寻未曾发现过的现象。同时，对学生进行适当的指导，使学生懂得怎样构思，怎样立意，开头和结尾如何呼应等。3.自主评改：把主动权交给学生。先自己评改，再以小组为单位评改。然后学生互相评改，推出作文最优秀的学生到讲台上介绍自己的成功之处，让学生享受习作修改中获得成功的喜悦.上述几个训练阶段，并不是截然分开进行的，而是相互制约，综合运用的。如：语言文字训练，培养就贯穿整个作文训练。我们之所以提出“训练程序”这个问题，旨在引起人们对作文训练步骤的思考。如果能在课堂上按循序渐进的原则对学生进行有目的，分阶段的作文训练，同时让学生在生活中易于动笔，关注现实，热爱生活。乐于表达真情实感，只有如此，本文的写作目的也就达到了。收稿日期：2011-07-20你可能感兴趣的毕业论