正确运用多媒体教学,增添教育活动的生机

1、正确运用多媒体教学，增添教育活动的生机作者姓名：许春芳工作单位：江苏省张家港市德积幼儿园摘要多媒体在教育教学领域中有不可取代的优势，它能激发学生兴趣，较容易地突破教学重、难点，与传统教学产生了互补性，改变了教师的教，那如何正确运用多媒体技术教学，为教育教学活动增添生机，是我们迫在眉睫需要解决的事。关键词多媒体 传统教学 正确运用 增添生机多媒体教学作为现代教育手段，受到越来越多的人的关注，采用多媒体教学，能够通过图、文、声、像于一体的全方位方式生动形象的显现出来，更容易激发幼儿的学习兴趣；能够突破知识的重、难点，有利于幼儿对知识的把握、传递，反馈和储存。如果在传统教学的前提下，正确运用多媒体技

2、术进行教学，能够为幼儿园的教育活动带来了生机。与传统教学相比，多媒体教学有许多优点。1多媒体教学具有声音、影像、图片、动画等于一体，屏幕上富于变化的美妙画面，生动形象的动画效果，以及一些按设计要求时隐时现的背景音乐，把孩子们带入了一个多彩而多变的立体课堂，极大地调动了孩子们在活动中的学习兴趣，更活跃了气氛。2多媒体教学具有知识容量大、信息多的特点，可以通过一定量的影像、图片、动画等获得更多形象、生动、具体可感的知识，这是黑板或者普通教具所不能达到的知识和信息容量。3多媒体教学可以大大减少教师板书时间，如果教师对幼儿进行文学活动时，只利用一张挂图，对幼儿进行一般的讲术，不仅耽误时间，而且活动效果

3、也不会很理想。例如：中班语言活动小蝌蚪找妈妈，用挂图一般讲述，虽达到了活动目标，但和利用多媒体课件教学相比较，同一个内容，教师却节省了很多教师讲解时间，教师只要轻轻点击鼠标，就可以把小蝌蚪找妈妈的配音配乐的动画效果的故事展示给小朋友，而且可以把剩余的时间交给幼儿。这说明利多媒体教学，可以大大提高了活动的密度，节约了时间，提高了教学效率。4多媒体教学还可以及时反馈孩子的操作，利用事物投影仪，把孩子们的操作展示给大家，发现问题可以及时由大家一起来解决，使教学活动更灵活，为更好地组织教学的双边活动提供了一个新的尝试。但是，在长期的多媒体教学实践中，我也发现，还存在技术不熟练，过于强求等一些急于解决的

4、问题。1运用对多媒体教学技术不熟练。在观摩活动中，课件突然播放不出来，急得开课老师请外援，而幼儿也会等得不耐烦，大大降低了预期的效果。由此可见，教师对多媒体教学技术的熟练程度还有待提高。2. 课前准备不充分。教学活动的成败，关键是备课，其中多媒体课件的准备作为课前准备，也是备课的重要部分。在教学活动中，时常体现出了准备不充分。如用电脑播放音乐时，发现播放器不支持，或者在演示下载课件时，发现安装软件不支持该文件播放等诸如此类的问题。3. 教师过分依赖多媒体技术，教学观念出现偏差。教学活动中，教师不考虑教学内容是否需要多媒体辅助教学，而是所有的活动都通过播放课件来完成教学活动，过于强调了多媒体的作

5、用，而忽略了自己在活动中的主导地位。幼儿被动的处于视听中，容易引起幼儿产生疲劳感，而失去了多媒体教学的作用。再者就是在活动中，教师忙于操作电脑而忽略了与幼儿的交流互动，往往达不到预期的教学效果。4. 教师技术有限，效果适得其反。如大班的数学活动，认识圆柱体、长方体等等，有些教师想运用多媒体课件把这些物体进行展开演示，让幼儿更清楚这些物体的结构，但是课件做不出展开的效果，反而对幼儿进行了误导，教学效果适得其反。5. 学校信息资源库匮乏，课件质量不高。大部分由于学校没有组成电教组，电教方面的资源比较缺乏，限制了许多媒体作用的发挥。教师在制作课件的时候，时常找不到相应的资料和素材，而是找些“凑合”的

6、进行替代，这样的多媒体课件资料不高，效果肯定不好。6. 多媒体教学运用不当，起反作用。教师花上比备课还要多几倍的功夫和精力去准备一个生动的多媒体课件，在教学活动中进行播放，反而起到了喧宾夺主的效果，幼儿被课件中的动画所吸引，都沉浸在课件中，无法集中注意力，听不见老师的提问和讲述，使整个活动的气氛很沉闷。因为个别教师有误区，认为只要在活动中运用生动的课件，就会吸引幼儿的注意，但多媒体课件毕竟不是动画片，只是传统教学的一种辅助教学工具，课件过分的花哨，只会分散幼儿的注意力。那如何正确运用多媒体技术教学，为教学活动增添生机呢？我们大致认为可以从以下几个方面去做。1对教师的培训工作，做到以常规媒体为主

7、体，以多媒体技术为重点，以在教学中的运用为目标。帮助教师掌握电脑及常用软件的操作技能，同时学会一些简单的排除故障的技能和“应急”措施。2. 做好课前准备。首先要备好课，拟写好能够优化课堂的教案，教学思路清晰；再次熟悉课件的性能、作用，掌握正确的操作方法，保证操作熟练，运用自如，然后，制作的课件必须不空不乱不噪，符合主题，不用则静，用则声音清晰，画面清楚。最后，在活动中使用要把握好尺度，不要过于频繁或不足，要恰到好处。3. 教师要树立正确的多媒体教学观。在传统教学模式的前提下，多媒体技术只是一种辅助教学工具，只是辅助地位，真正在活动中起主导作用的还是教师。在教学活动中过分强调多媒体课件的作用，只

8、能导致教学活动的失败。4. 学校要建立相应的资源素材库，更好地发挥多媒体技术的作用。同时也可以培养教师们养成收集资源素材的习惯，通过双方的努力，素材库越充足，教师制作课件的素材就越多，制作的课件也更实用。5. 教师适当提示，循循善诱。教学活动中，教师要运用适当的语言进行提示来引导幼儿观看课件，并适当总结。不仅有利于把知识条理化、系统化，而且有利于加深幼儿对知识的理解和掌握。在多媒体技术广泛兴起的今天，我们既要求突破传统，不要固步自封，积极学习、接受和运用新的教育技术手段，来丰富、充实自己的教学；但另一方面，我们又不能抛弃传统，把多媒体作为课堂教学的花架子，为用而用，失去为教学服务之本义。所有我们只有合理正确地运用多媒体技术，为教育教学活动增添生机。参考文献：1. 江苏省电化教育馆编著 苏州大学出版社现代教育技术 1998年。2.