求实创新,开拓前进

1、求实创新，开拓前进琴湖小学语文教研组总结近两年来，我校语文教研组在校行政和上级教研部门的正确领导下，在全体语文教师的共同努力下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，为提高教师的整体素质，为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。全组13位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：一、 以新课程标准为指针，树教改新理念为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。当然，如果不重

2、视常规教学，教学改革要落到实处就成为空话。因此，我们建立健全一套制度，确保教学实施的实效性。每学期落实“八个一”，即一份工作计划、一张教学进度表、每课一个教案、每周一次业务学习、每周一篇教学随笔，每学期中期一次教与学情况调查小结、每学期一节校内公开课、期末一篇工作总结或论文。其中，公开课方面，不管是校内还是校外，一律落实“三个一”：一篇说课稿、一篇教案、一篇课后自评。由于常规教学工作常抓不懈，因此，语文教研组是校内最规范的教研组之一，受到学校的肯定。以教研活动为中心，展教学新风采为保证新课程标准的进一步落实，在这两年中，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学

3、生创新能力”的宗旨，以自主创新的课堂教学模式为立足点，努力实现教学高质量、课堂高效率。为此，我们开展了一系列丰富多彩的教育教学活动。1. 骨干教师示范课。我们要求每位骨干教师（市语文教学带头人、市教学能手、镇教学能手）每学期除了上实践课之外，另外上一节示范课，收到较好的教研效果。 2. 专题研讨课。我校教研组还积极探索、大胆创新，在提高教研活动的质量与实效上下功夫，更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如

4、孙文霞老师在刚刚结束的江苏省“和谐教育”评优课比赛中，执教彭德怀和他的大黑骡子时，引导学生自由读、大胆想、尽情说，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，教学效果极佳，荣获一等奖。3. 加强校际交流。为开阔视野，增强研究活力，我校还与梅李、淼泉、报本、塔全、杨园等兄弟学校开展了协作活动。教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是

5、为了把课上活，上好！程红霞老师赴梅李借班所上的识字1、葛烨老师赴杨园借班所上的鲜花和星星、高雪艳老师赴淼泉小学借班所上的鸟岛均获得听课老师与领导的一致好评。4. 教科工作。近几年来，我们语文组以陶行知有效教学思想的实践研究为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感、教学案例，积极投稿，积极参加各种论文、案例的评比活动。两年来，发表省级论文近10篇，另有二十多篇文章在全国级、省级、苏州市级等获得一、二、三等奖。 三、校本教研在务实中求发展实践告诉

6、我们，没有务实的态度，没有团结高效的集体，没有开拓创新的精神，校本教研是缺乏活力的。值得高兴的是，语文教研组13位教师发挥了主人翁精神，齐心协力，完成了各种各样的工作及任务，受到了各级领导的肯定。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。两年以来，我们始终坚持以新课程标准为指针，以科研为平台，以教研活动为中心，强化管理，提高效率。今后，我们将本着“教育就是服务”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。2009.6求真务实，构建优秀团队琴湖小学数学教研组工作总结2007年6月2009年6月我校数学教研组现有11位任课教师，虽然人数不多，但是是一个积极向上、业务过硬、发展均衡的群体。每个成员既不锋

7、芒毕露又不甘于落后，都是全身心地投入本职工作。两年来，我们数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，同时善于在工作中反思不足，针对存在的问题积极改进工作。现就以下几方面总结如下：一、加强常规管理，提高教学质量。   1、细化管理加大教学管理力度 两年来，教研组加

8、强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。每学期开学初，每位教师都要根据学校的工作重点，制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。每学期进行三次教学

9、常规检查（开学一周内、期中、期末）看教案、查作业、听课笔记等。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。上学期为了迎接苏州市现代化小学验收，配合教导处抓好教学“六认真”工作，期初备课检查中发现问题及时整改，确保优良率达到100%。作业批改要求规范化，真正做到认真及时，不缺不漏。2、强化意识注重提高教学质量 进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教育教学水平和人才培养质量。我们学校基本形成了这样的惯例，一学期进行口算测试，一学期进行解决问题的能力测试，分管领导召开测试质量分析会，既肯定成绩，也找出差距，并及时予以汇总、反馈、指导，促进教学整改，从而来抓好学生的基础知识和基本

10、技能的培养，也为进一步取得好成绩指明了方向。二、组织教研活动，促进专业成长1、以理论为先导，提高教师专业素养。每学期，我校教研组都按期初制订的计划，双周一定期定时进行教研活动，并以理论学习作为活动的重要内容之一。组织老师们学习了新课程标准的修改稿，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。通过理论指导实践，老师在实践中总结和随时记录了点滴感受和体会，青年教师每月撰写教学随笔或反思发表在琴湖博客上，期末举行了论文以及教学随笔的交流。2、以课堂为主阵地，提高教育教学能力向课堂要质量，一直以来是我校数学教学的宗旨，每一位老师都认真备好课、吃透教材的重难点，做充分

11、的课前准备，上好每一堂课。力争以优质高效的课堂，减轻学生的负担，让学生学得轻松，学得快乐，学得有效。每学期都有分管领导组织教研组随堂听课，听完课后，都要交换意见。这对老师来说既是考验，又是提高自己教学水平和教学能力的机会。我校的校级公开课形式和安排上体现着创新，改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，有同题异构，同轨班老师上同样的内容，上出了不同的风格，使教师共同进步。有同一个主题，分课时、分年级段进行，低阶段围绕计算教学为主题，高阶段围绕“解决问题的策略”为主题，遵循知识的螺旋上升的规律，体现了知识结构的系统性，完善教师的教材系统结构，促进了教师的可持续性发展和均衡

12、发展。全体数学老师深入地钻研教材，设计出了优秀的教案，进一步体现新课程理念，突出学生的主体地位，课堂更生动、活泼。数学实践课不仅按时完成，而且质量高，课后全体教师进行评课，促进教师的教学能力。真正体现了“研究”两字。3、以活动比赛为契机，抓好教学基本功组织全体数学教师进行出题比赛，分阶段定一课时的内容设计习题。还进行了出试卷比赛。老师们通过对教材的钻研和对学生的了解，设计出了有层次有针对性有坡度的好题，促进了教师的业务素养的提高。利用小学生数学通讯赛的试题，组织全体教师解题能力竞赛，不仅提高了教师的解题能力，还促进了教师对课外辅导的能力。校际交流“两进两出”这也成了我们学校形成的习惯。出去上课

13、，通过备课、试课、磨课的过程，对教材的钻研和学生情况的了解，促进了教师课堂教学能力，来校献课，通过听课、听介绍课的设计意图，评课、听评课的教研活动，使每一位老师都受益匪浅。上学期，我校为了迎接苏州市现代化小学验收，每位教师都准备好两堂优质课，一堂是预验收、一堂是正式验收，通过多次磨课，外出借班上课，力争使课堂更生动、活泼，更精彩。每一位老师都得到了锻炼的机会，业务能力得到了很大的提高。三、重视队伍建设，以老带新，以新促老大力加强师资队伍建设，对教师进行重点培训和支持，为青年教师搭建舞台，提供机会，为充分发挥组内骨干教师的典型示范和辐射作用，带动教师队伍整体素质和教育教学质量的提高，组织了师徒结

14、对。 老教师们无私奉献，青年教师虚心好学。青年老师经常听老教师的课，课后有丰富教学经验的老教师也把自己的教学设想、目的、重点、难点对新教师进行细心讲解，使新教师的教学水平有了很大的进步。四、喜获丰收，展望未来。两年来，全体成员默默耕耘着，收获着。戴美玉老师的关注学习起点，实现有效建构获常熟市“构建理想课堂”优秀案例三等奖，新教材、新理念、新感受获省优质教育论文二等奖，又到毕业复习时在常熟市新教育实验“有效课堂”论文（随笔）评比活动中荣获一等奖，在活动中培养和发展学生的数学能力获省优秀论文二等奖，感悟、体验、应用获常熟市小学数学论文评比三等奖，获省教育学会优秀论文二等奖；禇建英老师的课

15、堂，是预设还是生成？获省优质教育论文三等奖，对中年级计算教学的几点思考发表于小学数学教学（增刊）第4期；庞丽芳老师的寻求算理与算法的平衡发表于小学数学教学（增刊）第3期，为有效教学而时刻准备着市年会论文录用，计算教学中有效情境的创设获省优质论文三等奖，赴深圳参加全国教科研论坛课堂教学比赛获一等奖；盛丽霞老师的让倾听成为数学课堂教学目标、体验着并快乐着获省优秀论文二等奖，课堂上学生倾听存在的问题原因及解决策略获苏州市优秀教育论文二等奖；周欢欢老师的课堂和谐，从“听”开始获省教育学会优秀论文三等奖。盛顺红老师的认识百分数和周欢欢老师的认识负数在蓝天杯优秀教学设计优秀奖。组织学生数学小论文比赛,其中

16、六（2）班薛亦冰的小论文节油中的数学获市一等奖，虞俊诚的小论文珍贵的水获市三等奖。展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，倾心打造学研结合型团队；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。我们共努力，我们同期待不断提高，不断进步琴湖小学英语教研组2007-2009工作总结我们琴湖小学英语教研组很“年轻”，三年前单独成立，现在有五位老师组成。因为“年轻”，我们知道和别人的差距，所以我们很努力；因为“年轻”，我们知道有很多事情要完善，所以我们很勤奋；因为“年轻”，我们知道要成长，所以我们不懈怠现在将我们教研组在2007-2009两个学年的工作总结如下：一、利用教学常规，规范教学工作。教学常规

17、是教学的灵魂，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结。全组教师能认真学习小学英语教学大纲和新课程标准，认真钻研教材，在实际教学中根据学生情况适当调整，使全体学生的英语水平能达到要求。首先，在备课中，每个老师能按照要求，做到清晰、规范，做到“心中有本，心中有生”。其次，在平时教学中，注意英语的“听、说、读、写”的训练。在课堂上，关注全体学生。再次，我们注重课后的反思和总结。每上完一节新授课后，总会和其他老师说说“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，及时地发现问题，解决问题，同时也能闪现出一些教学的亮点以供彼此学习。同时把好的教学建议、教学经验以教学

18、随笔、教学反思的形式记录下来。“讨论学习讨论反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。为了能更好地提高教学质量，每位老师还及时地进行拉差补缺，努力做到课课通，单元清，人人清。二、 优化课堂教学，提高师生能力。 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组组织教师学好教学理论，用理论知道实践，并注意吸收其他教师的宝贵经验，切实提高教学水平。 兴趣是最好的老师，要学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织，方法的优化，情景的创设等方面做了努力。特别是2008年学校为每间教室配备投影仪后，我们组老师总会在上课之前搜集图片、卡通歌曲、Fl

19、ash 动画等，制作成课件，我们的课堂教学在这些课件的帮助下活泼有趣、生动有效。在教学中我们努力创设和谐的教学氛围，让学生体验到成功的乐趣，体验到快乐。三、在活动中得到锻炼提高2008-2009学年的第一学期学校参评苏州市现代化学校，无论在备课、上课还是辅导差生方面，给我们老师提出了更高更严更细的要求。我们英语教研组利用这个契机，在教研室沈老师的帮助下对各位老师的备课进行了检查、改进、完善，让备课上了一个崭新的台阶，有效地地提高了各老师的备课水平；通过沈老师和其他专家的听课指导，几轮磨课的潜心钻研、吸收，完善了各老师的课堂教学。为了上好期初的市教研室检查课，期中的预验收课和苏州市的正式验收课，我们每位老师共同参与，出谋划策，一遍遍集体备课，集体听课、评课、磨课，提出修改意见。大家毫无保留地把自己的经验和大家分享，有意见也毫不忌讳地坦诚交