古诗两首-题西林壁

1、二二.观察与发现观察与发现5.古诗两首古诗两首我们这节课的学习目标：我们这节课的学习目标：了解作者苏轼。了解作者苏轼。理解字词和诗句的意思。理解字词和诗句的意思。想象诗中的美景，体会想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。诗人的思想感情。学习古诗的方法？学习古诗的方法？2释诗句，明诗意释诗句，明诗意3想意境，悟诗情想意境，悟诗情1知诗人，解题意知诗人，解题意 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。1知诗人，解题意知诗人，解题意题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不

2、同。远近高低各不同。不知庐山真面目，不知庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。这首诗的作者是谁这首诗的作者是谁?苏轼苏轼 北宋北宋 杰出的杰出的诗人、艺术家诗人、艺术家。谁能说出苏轼是什谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？么朝代的什么人？题目的意思是什么题目的意思是什么?题西林壁题西林壁 写在西林寺的写在西林寺的墙壁上。墙壁上。 2释诗句，明诗意释诗句，明诗意 从正面看庐山的山岭连从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不同的样子。人们之所以

3、认不清庐山本来的面目，是因不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊为自己身在庐山之中啊!3想意境，悟诗情想意境，悟诗情横侧 诗人在庐山漫游，觉得峰诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，回路转，目不暇接。横着看， ；从侧面看，从侧面看， ；山峦起伏，连绵不断山峦起伏，连绵不断奇峰陡峭奇峰陡峭远高高高低低低 欣赏了刚才几组欣赏了刚才几组庐山的图片，同学庐山的图片，同学们认为庐山怎样？们认为庐山怎样？远近高低各不同远近高低各不同从远处看是隐天蔽日，从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠从山下仰望则

4、是重峦叠嶂；所见的形状、姿态嶂；所见的形状、姿态各不相同。各不相同。 庐山的美到底在哪里？庐山的美到底在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？到底哪个是它的还是幽秀？到底哪个是它的真面目？真面目？不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。 你能用自己的你能用自己的话说说对它的理解话说说对它的理解吗？吗？ 同桌互相讨论，同桌互相讨论，交流。交流。我不认识庐山真面目，我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到视野太狭窄，只能看到局部。局部。 因为诗人的观察地点因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象和角度在变

5、化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目不识庐山真面目”。画杨桃画杨桃 从不同的角度观察，从不同的角度观察，结果会各不相同。结果会各不相同。 怎样才能看清庐山的怎样才能看清庐山的真面目？真面目？ 要是身在庐山之外，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。庐山的全貌了。主要内容：主要内容： 作者抓住庐山姿作者抓住庐山姿态谈游山感受。态谈游山感受。 情感：情感： 表达了作者对庐表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。百态景象的赞美。 人生哲理：要想对人生哲理：要想对某个事物有全面的、某个事物有全面的、符合实际的认识，符合实际的认识，就必须站在客观的就必须站在客观的立场上。立场上。 俗语：俗语： “当局