老师专业成长心得体会

1、老师专业成长心得体会老师专业成长心得体会1 “学高为师，身正为范”，几年的师范专业学习和讨论生学习生涯，让自己慢慢走近了训练，慢慢明白了怎样去做一名老师，怎样去做好一名老师，但是我也清晰的知道这些理论学问要更好的发挥作用必需要回来到教学实践中去。从走上三尺讲台的第一天起，我就告知自己要做到“爱课堂，爱训练，爱同学”，一年的从教阅历使我明白，做到“爱课堂，爱训练，爱同学”只是一种至少的训练情怀，对于一个渴望在训练这条路上走得更远的青年老师来说，只有爱是远远不够的。 就我们青年老师而言，要想在专业成长的道路上走得更远更好，就必需学习，学然后知不足。我们要向老老师学习，学习他们为人师表的高尚风貌，刻

2、苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀。同时，学习还包括我们自己内功的修炼。众所周知，老师应当读书，老师首先应当是一个读书人，作为青年老师就更需要读书，但是，有一个问题就需要我们思索：青年老师应读哪些书？ 有人认为，老师应读训练教学方面的书。也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。亦或是如一些学者所说，老师不同于一般的读者，读书不能完全凭爱好，为所欲为，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的学问结构。 大量优秀老师的成长案例表明，学问的宽度将最终打算所能达到的高度，真正的优秀老师一般应具备3个板块的学问结构：精深的专业学问、开阔的人文视野和深厚的训练理论功

3、底。缺乏任何一个板块的学问，或许都将限制老师在训练教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的学问结构最终打算老师在训练这条路上能够走多远。美学家朱完潜认为，读书“尤其是一种训练，一种预备”。对于我们青年老师来说，假如只读训练教学方面的书，势必会造成自己学问结构的欠缺，出现大片的学问空白，使训练教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在学问容量上没有做好足够的“预备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样我们站在讲台上，就会缺乏底气。 广博而有方案的阅读是一种长远的眼完，是建立在普遍联系与宏观综合的视野下的自我锤炼。纵观真正在训练教学领域内取得成就的老师和学者，无不具有完善的学问结构。正是完善的学

4、问结构开阔了一个人的思维与视野，打破了封闭，学会了贯穿，避开了单一，关照了多种生长的可能性。 不论我们原有的学问背景如何，完善学问结构都应是我们青年老师基本的读书方向。总之，我坚信“阅读转变命运，学习成就将来”，通过读书来进展自我、完善自我、超越自我，实现训练的幻想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让我们的生命因读书而漂亮，因训练而美好，因超越而精彩。 老师专业成长心得体会2 金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参与了浙江训练报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有效教学”。用心倾听并学习了z老师等专家的生动报告后，感受颇深，其中z老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较

5、深的印象。 始终以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也好像开头一模一样地遵循着“读前好玩热身”“读中提问和应答”“读后热闹争论”最终的“语言点讲解”这些步骤。老师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的把握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言学问而绽开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培育思维力量的课型，需要我们仔细对待。 首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是关心老师做好基于

6、文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注意强化语言运用的活动与基于评价的延长性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构同学的学习。 其次，通过基于教学过程的反思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为详细的讨论问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，经常用两个课时“第一课时讲内容，

7、其次课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发觉，我们应当讨论这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分别？再去思索我们课堂上组织阅读教学的行为，发觉或许是由于“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动讨论。基于课堂观看，实实在在地讨论本土的同学、老师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。 综上所述，高中英语阅读教学不仅要关心同学对语言（词汇和结构）和信息（文本的主旨大意和详情）进行（表层的）理解，而且还要关心同学对文本进行深层次的理解，关注观点、情感和看法、写作意图，把握文本的脉络

8、层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。” 高中英语阅读教学的过程，就是通过引导同学阅读文本去理解所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用肯定的阅读策略，提高阅读力量，形成评判性思维力量，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特殊是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是特别复杂的解决问题的体验，这种体验让同学留意力高度集中，使得他们

9、能够利用已有学问和背景学问从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了z老师的俩句话： 深化浅出深化即解读，浅出即教学。 举一反三举一即内容，反三即思维。 老师专业成长心得体会3 以前人们总认为：师德高不行攀，师德遥不行及;真正的师德更多的表现是植根于一般的、详细的、甚至;师德乃是老师人生的根本标示，师德修养贯穿老师专业;敬业是一种规定，而乐业是一种修养;训练无小事，事事是训练;训练无小节，节节是楷模;正像前苏联一位闻名美学家所说的那样：付出与获得平;对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养;面对。认为：师德高不行攀，师德遥不行及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，

10、更谈不上什么美丽和阳完。后来才知道师德可攀，我们的训练实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们制造的灵感、操作的才智;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德敬重和张扬个性人格，布满制造性。即使同为对同学的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对同学生命的敬重和关怀，有对同学过错的宽容和理解，有对同学进展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 师德乃是老师人生的根本标示，师德修养贯穿老师

11、专业进展全过程，是引领我们老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生美好的心灵根基。我们的训练对象主要是儿童，我们是他们除了父母之外所挺直接触的最主要的对象，是他们最亲近和敬重的人，他们的可塑性强，行为仿照性强，正处于长身体，增学问的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培育，所以我们的道德人格面貌是同学学习的最直观的榜样。 敬业是一种规定，而乐业是一种修养。真正乐业的老师，就是心中装着自我，自觉享受训练过程和训练结果 训练无小事，事事是训练;训练无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。在同学眼里，老师是才智的化身，道德的典范。我们工作的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的进展中，

12、有着很强的向师性，老师的一言一行，一举一动，都有可能给同学予扶危定倾。正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是.对老师职业道德的必定要求。 正像前苏联一位闻名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“美丽”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。由于这其中有很多我们应当尽力避开的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣扬这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有美丽的师德才是阳完的、亲切的、好玩而有效的，因而也是布满欢乐的。 对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳完老师，我要以我的欢乐去欢乐我的同学，我要以我的阳完去阳完我的同学，

13、我要以我的品德去影响同学的品德。 面对难教难管的同学，我们老师往往是埋怨，发牢骚，比如有的同学上课时做一些无关的事情。我们往往简单对这群同学失去信念，产生厌恶心情。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧急，老师不爱同学，同学也不太敬重老师。 那如何提高个人的师德呢?我认为首先要坚持正确的世界观、人生观和价值观的导向;其次，多阅读一些训练前辈们的心得体会，从中提炼训练精神和训练实践;再者，以同学的进展和成长为根本，坚持从同学利益动身，把提高师德师能作为老师职业和事业的追求。然而，“没有爱就没有训练”。因此，我认为应以“爱”为主线，首先，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。喜爱同学并不是一件简单的事，让

14、同学体会到老师对他们的爱更困难。这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。书上还说“一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以老师的督促应当是常常的”。我认为这句话很重要，我们在平常的工作中，在发觉孩子出现不好行为习惯时，往往实行的方式就是挺直告知他做错了，应当怎样做，再连续发觉时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐烦的关心他懂得并改掉。原来督促特别重要，谆谆教导，动之 以情，假如这样做，孩子肯定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。 老师对同学产

15、生“爱”，同学对老师产生“情”，是老师与同学心理和谐共振的过程。同学得到老师的爱，同时也会激发出同学对老师的爱，形成爱的双向互动，这种互动在训练教学中能产生良好的氛围。然而要做到让同学感受到自己的爱，并且让爱在师生之间不断涌动，并不是件简单的事。老师应做到：1.树立师生公平的观念，让自己成为能与同学谈心的好伴侣。放下老师的威武，俯身与孩子们沟通，让孩子感受到：原来老师也可以和我那么亲近。 2.敬重、接纳每个同学。每个同学的出身背景、学问水平、学习力量等方面都是不同的，老师要看到每个孩子的闪完点，对孩子的每个方面进行综合评价。3.优化与同学的沟通策略。老师要打开的门不是一般的门，而是同学心灵的大

16、门，要借助有效的策略让孩子放开心扉。 老师的责任无处不在，假如没有责任意识，就不会明白自己的存在价值，不会明确自己肩负的使命。因此，我们必需知责任，明责任，负责任，尽责任。老师惟有不断的自我进展，自我提高，自我完善，才能更好地履行训练这一神圣的职责。 总之，我们每位老师在每天所做的极其平凡的工作之中，要始终.为同学负责，为家长负责，为.负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民老师。 老师专业成长心得体会4 今日听了几位名师训练教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角

17、度端详“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入训练教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在训练教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。老师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素养和学习力量。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。 一、时刻保持一个良好的心态。 老

18、师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态打算老师的素养和训练教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代进展的需要。工作中有许多事情需要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都需要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。 二、做个有心人，准时的反思教学不断提高自己的业务水平 美国训练心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他

19、提出了老师成长的公式：成长阅历反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂详情的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入.了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个详情是什么？这节课最大的遗憾是什么？假如重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，打算着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 三、要上擅长欣赏孩子 欣赏孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣赏每一个孩子的独特性，欣赏每一个孩子所取得的哪怕

20、是极其微小的进步，欣赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。关心孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。 老师专业成长心得体会5 训练教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿势出现在自己的训练舞台上，大胆探究，锐意进取，是训练教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，时常为他们在训练教学中取得的进步所感染，时常感受着老师在训练教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受： 一、老师专业成长过程中应具备的理念 1、不断反思，提高老师的教学水平。 教学反思被视为

21、促进老师专业进展和自我成长的核心要素，因而成为当前训练界比较流行的话语。从专业进展角度看老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业进展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业进展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同同学的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地支配同学的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的胜利。 2、修身养性，呈现老师的人格魅力。 老师的良好人格能对同学产生良好的影响，是形成同学人格的重要条件。前苏联训练家乌申斯基曾经

22、说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳完。训练者的人格是训练事业的一切。在训练工作中，一切都应当以老师的人格为依据。由于只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出训练的力气。” 案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们喜爱训练事业，敬重同学，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放老师漂亮的完彩。 我们都知道了解同学，敬重同学，爱惜同学是老师的职业道德的基本要求“喜爱你的同学是做好一名老师的基础”。 作为老师无论实行何种训练方法，都要在喜爱同学的基础上进行才能取得效果;否则，都不会取得任何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是

23、最主要的品质就是喜爱同学。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的同学，同时也让同学了解自己，我们需要构建和谐公平的师生关系。在爱生的前提下，深化同学中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的同学呢!老师出自内心的宽容看法，是远比严峻地批判强百倍的训练方法，这种宽容是出自老师对同学的喜爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、同学的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励同学，让

24、同学从内心体验胜利，产生学习的动力。要让同学感受到老师的真心关心，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价同学。老师要公正、公正地对待每一位同学，不偏爱优秀同学，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪完点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得“我也行”的情感体验。 4、积累得失，永不放弃，铸就老师训练实践的胜利。 在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要仔细设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，熬炼与提高教学技能，完善和进展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应当向案例中的老师们学习。尤其是张曼

25、凌老师的10分钟+10分钟+10分钟30分钟理论让我印象特殊深刻，假如在平常我们能利用这10分钟把上课的闪完点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累肯定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都仔细总结自己训练教学的得与失一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会;今日发生了什么冲突，是怎么解决的;今日遇到了什么挫折，有什么感受;今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的不足，同学的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的东边日出西边雨都是很好的例子。 二、目前老师的存在的问题老师职业倦怠成

26、因及对策 据检测表明，中学校老师心理障碍发生率竟高达50%。挺直影响老师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会出现这种状况，是由于个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外训练部门对老师专业进展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的老师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参加面也不广。老师的专业成长应大力提倡多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿实行以下举措： 1、加强学科训练的思索与讨论，不同理念和专业化进展可以用不同的方式呈现。 要关注儿童艺术思

27、索和讨论儿童毕竟是怎样学习和把握学科学问的，要思索和讨论什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思索和讨论学科设计与编写思路，要思索和讨论什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进同学学习的进展，要主动参加校本研修，案例书写和问题讨论，勤于做教学观看笔记和教学反思，擅长进行讨论成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语力量、阅读力量、语言与跨文化意识，还要具备其他教学力量，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等力量。可以开展以培育阅读，运用力量或提高老师反思力量为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组争论，大会自由发言和共享教学故事的方式绽开。在分组争论中，每位老师

28、都可以畅所欲言，每位老师都是学习者，都处于一种公平的地位。通过共享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和转变自我中得到提升，激活老师的制造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。 2、要保持老师专业进展的连续性。 在终身学习的背景下，老师的专业化进展已经不再是老师个人的事，而是训练系统改革的重要部分。因此.对老师的要求将越来越高。老师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多老师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立老师专业化进展群，以促进老师专业化持续进展为目标，多参加老师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断

29、辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化进展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中;通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进老师在专家引领下的老师专业化进展。 三、个人今后专业成长的方向 我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养训练，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，老师观念更新了，新课改、素养训练才能取得胜利。作为一位学校语文老师，我现在甚至有点可怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发觉问题，有所反思，有所感悟，有所进步。教学方

30、法上注意同学思维的开发，教学内容要尽量贴近同学的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育训练，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位老师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完善，效果更明显。我更要学书中提到的30名训练专家，优秀老师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。 任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学力量，不被时代所淘汰。我信任，每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会

31、有更深的体会，会发觉您及四周老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。 老师专业成长心得体会6 作为一名从教十年的中青年老师，丰富的训练教学经受为我供应了端详自我及老师职业的诸多视角。但是由于平常只顾忙于繁琐的训练教学工作，而忽视了将自己的训练教学思想、阅历进行系统的梳理。所以，工作起来还达不到所向无敌。另外，学习也欠缺，没能准时地对自己的训练教学体会进行总结反思，在科研型老师的路上步伐迈得还较慢。通过一年不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。一年来我按个人专业成长的规划，开展学习讨论，现在我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好

32、地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和同学的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的训练教学思想，讨论训练教学艺术，探讨、反思自身的训练教学实践，形成独特的训练教学风格。 专业成长中我努力做到了： 1、仔细学习，提高专业理论水平和业务素养 仔细参与学校组织的校本培训，努力每学必有收获; 主动参与名师班的专业培训，达到切实提高训练教学理论素养的目的; 仔细摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积累; 仔细观摩名家课堂教学实录，并向校内外有阅历的老师学习，提高课堂教学艺术; 坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，

33、拥有先进的训练教学理念; 主动参与各类连续训练培训，参与课题讨论，提高自己的教科研水平; 每周完成一篇教学个案或者教学反思，养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、创新; 坚持每天背诗一首，读书半小时，包括经典名著，古典文学，时尚美文，训练教学方面的读物等，坚持写读书笔记，以提高自己的语文素养和艺术表现力，对同学起到很好的引领作用。 2、仔细实践，提高训练教学成果和水平 仔细备课，上好每一堂课; 每学期执教讨论课，示范课，构建自主合作、探究高效的抱负的课堂; 开展课题讨论，准时搜集资料，撰写课题小结、阅历总结和训练教学论文，以提高自己的总结力量、表达力量; 进一步提高自己利用现代化训练教

34、学手段的力量，力争每课都有自己亲自制作的高效有用的多媒体课件; 主动投身对同学的辅导工作中，力争每学期都能有同学在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报; 努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格; 与他人进行专业合作，实现同伴互助。 人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我肯定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，进展自我，实现自我。 学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给改善自己的学识和专业水平。 老师专业成长心得体会7 学习

35、了汤丰林教授的关于自主进展取向的老师专业成长的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的熟悉，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在老师职业生涯中进一步地成长。 作为一名完荣的人民老师，我们就应当具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。 在思想上，应当主动向上、老实守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响同学、训练同学，才能使同学在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为

36、此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个同学。 训练具有科学性，一切训练教学活动都离不开训练理论和心理学理论的指导，特殊是素养训练更需要现代训练理论和现代心理学理论的指导。21世纪的学校老师，必需把握学校训练学、儿童心理学、学科训练心理学方面的学问，遵循训练规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观看、思维和爱好、习惯、意志、性格等心理现象。 老师要敢于创新，不要一味的用老一套方法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。由于我们面对的是一群有思

37、想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点打算了老师工作的复杂性。而且，现在的学校老师面临的压力很大，困惑许多。各种检查、评比、考核，对同学的平安责任，以及教学中对同学的管理给老师的工作带来了较大的'压力。如：老师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导无休无止，长此以往导致老师身心疲乏，造成极大的心理压力。 通过专题讲座，我明白了： 1.工作中我们越仔细，得到的资源越多，机会越多，越简单胜利。 2.给自己定一个目标，将留意力集中在你生命中美妙的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。 3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放

38、在第一位。 4.要有合作意识与团队意识。 5.了解自己完善自己。 6.不断学习，超越自己。 7.保持简洁生活学会喜爱工作。 8.培育良好嗜好，适时亲近自然。 9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。 10.转变你的生理状态，就能转变你的心情。 因此，我认为只有转变自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用主动健康的心态面对同学，面对工作，面对.，我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是特别重的。在今后的工作和生活中，我肯定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，欢乐生活每一天，不让美好溜走。 老师专业成长心得体会8 20xx年8月17日上午，我乡全体老师倾听了曾丽红老师关于“老

39、师专业化成长”的报告，报内容特别详实，特别贴近我们老师实际，为我们老师的成长指明白方向。曾老师幽默生动的语言和兴奋人心的事例，唤起了每位老师成长的迫切愿望。使我受益匪浅，让我从全新的视觉角度端详“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。现结合自己的实际反思如下： “敬业、勤业、乐业”是我最大的收获。它让我明白提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入训练教学工作，才能促成自身的专业成长。要想在训练教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去实践，去反思。老师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学

40、思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素养和学习力量。我作为老师，必需不断学习专业学问，才能适应教学要求。必需脚踏实地学习他人阅历，才能在自己的专业素养上慢慢成长起来。 爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。我想，我们做为一名老师要喜爱同学，喜爱自己的事业；还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于独树一帜。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。 通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在 生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了

41、回过头来看过去。我情愿做“老师成长”中的一名成长老师。我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。 以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥同学的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我信任只要锲而不舍，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就会成为一名符合现代训练需要的胜利的老师! 老师专业成长心得体会9 我想每一位老师都会想成为受同学欢迎的老师，我也不例外，虽然“美女老师、帅哥老师、像父亲一样严而有度”等由于先天因素不行能做到，其他的象潮阳一中的张老师那种风趣幽默型的老师是我很想成为的类型，

42、可是由于语言天赋不够也难以做到，所以就只好往其他类型去努力了。“布满爱心的老师”应当是最简单达到的类型。可是我觉得完有爱心好象并不足以成为受同学欢迎的老师，必需同时具有真才实学才行，怎样才能让自己多点才学呢?刘教授提出了老师的专业成长道路。 刘良华教授告知我们：老师可以通过行动讨论来促进自身的专业成长。老师的行动讨论详细包括老师学习、老师行动与老师发表。老师学习是老师行动讨论的基本前提，老师发表是老师行动讨论的动力。假如没有老师学习，老师就不行能获得发觉问题和解决问题的眼完，老师的行动讨论将不会启动。没有老师发表，老师就不行能获得他人的建议和看法，行动讨论也不会走得太远。 一、老师学习 我们在

43、教学过程中会遇到许多困难，这时的第一反应往往会通过自我反思来解决相关问题。只是有时候，仅仅凭借个人的阅历并不能解决全部的问题。当凭借个人阅历无法解决问题时，刘教授告知我们老师需要获得他人的阅历和才智的支持。他人的阅历和才智往往保存在专家、书本或图像中，老师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。 拜师。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水平是有差距的。假如老师不具有专业水平，他可以虚心地向专家请教。就某个学科的教学而言，真正受欢迎的专家往往是教研员、学校的骨干老师和学科带头人。这些专家的建议是重要的，而且往往是以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来的。“师傅带徒弟”就是传统而有效的“

44、隐性学习”。就象我们这次到潮阳一中的学习就是一个很好的向名师学习的机会。我们在听课议课的过程中就学到了许多的专业学问，惋惜时间太短。 阅读。老师曾经是“读书人”，可一旦做了老师之后，却少有人还在连续读书的习惯。我观看到工作室的叶老师基本都是手不离书的，怪不得学问那么渊博。除了读书之外，老师还应当有一些基本的“读图”，可阅读的图像至少包括“训练电影”、“训练电视”和“训练录像”等。 研修。除了拜师与阅读之外，老师也可以选择正式的学历训练。正式的学历训练经常因其形式化患病指责，但正式的训练也有它的可爱之处。比如，它给人供应一个适合学习的环境，这个地方往往是环境美丽的高校;它让人可以系统地倾听讲座，

45、还可能倾听到“大师”的声音。人才的评价标准之所以经常看重学历是有理由的。不能说拥有高学历就肯定是高水平的人才，但普遍而言，正规的学历训练对人的综合素养是有主动影响的。 二、老师行动 刘良华教授告知我们，只要老师有了阅读和思索的习惯，就会发觉自己行动中的问题，就会转变教学观念和教学行动，老师转变自己的行动就是行动讨论。书中介绍行动讨论主要从校本课程开发、校本教学讨论和校本管理讨论三方面进行。 校本课程开发讨论是现在提到比较多的一个名词，在我的感觉中这应当是一个很复杂和深奥的东西，看了刘教授的书之后，我才知道其实不然，对课本进行补充、更新，使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而狭义的课本课程开

46、发就是国家课程之外开发的特地课程。刘教授举例说假如你有丰富的阅读量，课上的时候给同学补充了许多课外学问，同学课堂时间不够用了，那么这些多出来的课外资料就可以成为一门校本课程。对我们历史课来说对一些重大历史大事进行讨论也可以是一门课程，但目前就我自身的学问面来说要独立完成一门课程还有肯定的困难。 校本教学讨论。讨论详细的课堂教学是行动讨论的一个基本追求，即老师用行动讨论的方法讨论和解决教学问题。这种校本教学讨论经常显示为用行动讨论的方法来讨论教学的个案，有人称之为“课例讨论”或“教学个案讨论”。“课例讨论”指针对一节详细的课进行教学设计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教学反思指老师个

47、人对自己的教学进行的回顾和回忆，但老师的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还可以是观看录像的形式，通过观看自己的教学录像来思索自己的教学才智和教学遗憾。除了个人反思，还可以邀请他人进入自己的课堂听课，通过他人的听课和评课来促进自己的反思。这就有些类似于传统教学讨论中的“观摩教学”、“公开课”以及“集体备课-集体听课-集体评课”等形式。这种形式简单操作，只要我们多听、多想、多争论，其实是很能促进个人的成长的。 校本管理讨论。老师除了讨论课程问题和教学问题之外，也可以讨论学校的管理问题。当老师用行动讨论的方法来讨论学校的管理问题时，行动讨论就显示为校本管理讨论。 三、老师发表 老师通过行动讨论会有肯

48、定的讨论成果，需要把这些讨论成果发表出来才会有意义，这些东西不行能一一被发表在杂志或期刊上，但是，当代.为我们供应了一个有效的平台网络博客。在这里，老师可以任意的发挥，通过“老师讲解并描述自己的训练故事”来积累自己的财宝。包括“我今日读了什么”，这是“阅读日志”;假如老师没有任何阅读，老师可以讲解并描述“我今日看到什么”，这是“观看日志”;假如老师既没有阅读，也没有观看，那么，老师可以讲解并描述“我今日做了什么”，这是“行动日志”。博客有个好处，能让别人知道你在想什么、做什么，只有发表之后才能够得到别人的公开欣赏或者批判，假如不公开就没法得到别人的建议，也就没法去改善自己的教学行动。 以前我没

49、有发表过博客，曾经有上完课很兴奋的时候，由于觉得那节课同学很感爱好，曾经也有听了某节课觉得特别有关心的时候，这时就有想写出感悟的冲动，但有时只是刚开了一个头就因种种事停下了笔，再拿起笔想写时却没有了灵感。所以这次培训要求我们每天发表日志就是一种很好的鞭策。 老师专业成长心得体会10 这几日，我正细心拜读朱永新老师的新训练，这本书像磁石般深深地吸引着我。它为我开启了老师专业化成长之门，即：专业阅读+专业写作+专业进展共同体。尤其通过阅读专业写作，在反思中成长一文后，让我对专业写作有了更深的感悟。 在拜读这本书之前，我写过诗歌，但只是特定成长阶段狭隘情感的流露；写过小说，但只是.特定背景下某一大事

50、的映射；写过训练日记和训练随笔，但那只是浅层次的、原始的训练历程的记录。全部这些，准确地说，对我的专业化成长，对同学美好生活的构建，没有起到实质性的推动。今日的阅读，让我如醍灌顶，幡然醒悟，原来专业写作应是这般模样。 训练专业写作要有纯净的目的。老师对于专业训练写作应有宗教般地情怀，不能为发表文章而写，不能为评定职称而写，不能为应付检查而写，更不能为装饰自己的门面而写。而要让写作复原原来的面目，要让写作服务于自己日常的训练教学实践，成为反思自我，丰富自我，提升自我的手段。新训练强调：一个人的专业写作史，就是他的训练史。我们在日常的训练教学工作中，会遇到很多有价值、有见地、闪烁着睿智光线的训练碎

51、片，我们要怀着对自己负责，对同学负责的高度情怀，对这些原生态的碎片进行记录、整理、内化、反思、提升，让它们融入我们的训练生活，让它们成为自己学问结构或训练理念的一部分，这样会使我们的训练生活更有洞察力、敏锐力和高效性。 专业写作要与实践紧密联系。实践是写作的源泉，写作是实践的提升。只有做得精彩，活得精彩，才会写得精彩。假如脱离专业实践或是为写作而写作，那么所写出来的东西充其量只是文字的简洁堆砌，没有任何实在意义，既铺张了精力又耗费了时间，在某一程度上可以说是对自己和同学的一种犯罪。 专业写作强调客观呈现，反对追求修辞，专业写作是学术写作而非文学创作，因此，专业写作更注意事实、学理和规律，强调对

52、大事的原生态呈现，强调对大事进行客观、公正的反思和提升，从而内化为自己的训练阅历。运用到自己的训练教学工作中，从而使自己的训练教学最优化。在专业写作时，最忌讳任何形式的抒情化和浪漫化写法。因此老师在专业写作时，肯定要忽视丰富性，淡化“戏剧性”，强调简洁性，突出规律性。让自己的写作成为自己新旧思想碰撞的载体，成为自己专业化成长的载体。 专业写作肯定要持之以恒。新训练强调：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。同学是一个个鲜活的有个性的生命体，训练生活就像一脉缓缓流淌的小溪，每时每刻都会激起漂亮的浪花，老师只有锲而不舍地把每一朵浪花进行记录、整理、提升。才会把训练生活碎片拼合成漂亮的图景，就像散落的

53、珍宝串成漂亮的项链。与此同时，老师的专业成长也会潜移默化的提升，同学也会时刻享受成长的美好和欢乐。 最终，我把最喜爱的话奉献给大家：只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹。坚信只要上路，就肯定会收获庆典。盼望每一位老师，紧紧攥着专业写作这把金钥匙，去开启自己训练才智之门，去开启同学美好花开之门。 老师专业成长心得体会11 20xx年11月5日下午，有幸参与了关于青年老师专业成长报告会。倾听了济源一中王晓琳老师的精彩报告，开拓了我们的视野，也解决了我专业进展成长中的一些问题，令人深省，让我受益匪浅。 我想每一位新任老师和我一样，盼望在短时间内成长起来，成为学校的全能老师称为学校领导眼中的骨干力气，

54、成为家长与.认可的优秀训练者，无论这种成长的源动力和目的是什么，有一点是很明确的，那就是成长是新老师目前最重要的任务。 此次报告会，王晓琳老师围绕“今日怎样做老师”这个主题，和我们沟通了老师成长路上的一些问题。 我的感悟之一：要学会在不断的遭受中提升自己。王晓琳老师举了她在当班主任时遇到的困难，并且是怎样处理这些问题化压力为动力的。一个老师成为了优秀老师乃至卓越老师，不仅仅需要漫长岁月中的潜心修炼，也需要一次又一次或大或小的遭受，例如一个训练或教学大事一个共同体，一次演讲，一本书等等这种“遭受”既可能导致原有阅历的突然飞升，也有可能导致原有阅历的突然逆转。作为一名青年老师，在工作中肯定会遇到各

55、种各样的困惑和问题，这时候要主动面对，查找方法，把这当做一次成长的机会。只有这样才能不断积累阅历，才能真正成长起来。 感悟之二：打造品牌班级。能让孩子们.终生的最好的东西就是班级的魂。这魂就是一种文化，一个品牌。中国训练报提出了这样的观点：一流的班级管理靠文化，二流的班级管理靠制度，三流的班级管理靠班主任。所以，如何建立班级文化就成了提升班主任水平的重点了。品牌班级首先要有必要的物质保障，班级就是班主任任课老师和同学共同制造的作品，从教室的布置到班名、班歌、班旗等都应体现独特的班级特色。其次，班级要有精神凝聚和文化铸造。假如没有在同学心里形成班级文化那么做再多的，也只是外在，只有班级精神和文化

56、才能把凝聚一个班集体。 我会用良好的心态对待教学中的困难和挫折，擅长实践，不断反思。对生命的训练是一项极为重要的工作，也是一件非常欢乐的事情。初为人师，我正渐渐体验其中的乐趣，园丁之路刚刚开头，祝福自己能不断成长，不断进步。 老师专业成长心得体会12 今日听了两位名师训练教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度端详“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入训练教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在训练教

57、学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。老师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素养和学习力量。我作为老师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。 欣赏孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣赏每一个孩子的独特性，欣赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，欣赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。关心孩子扬长避短，克服自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。 爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位训练工都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受训练的漂亮。高尔基说过：“谁不爱孩子