集体荣誉感主题班会56956

1、团结01班级02荣誉03我我与215班问题引入目前班集体里，部分学生出现目前班集体里，部分学生出现合作意识淡薄，集体荣誉感不合作意识淡薄，集体荣誉感不强，这一现象已经成为与多人强，这一现象已经成为与多人的共识。如在我班，班内的是的共识。如在我班，班内的是很少有人主动去做；掉在地上很少有人主动去做；掉在地上的纸学生不能主动捡起；上课的纸学生不能主动捡起；上课有些同学不能保持安静等等这有些同学不能保持安静等等这些现象的出现引起我们的思考：些现象的出现引起我们的思考：学生集体荣誉淡薄、合作意识学生集体荣誉淡薄、合作意识不强，要想改变这种现状，就不强，要想改变这种现状，就要让同学们感受到集体的快乐、要

2、让同学们感受到集体的快乐、精神。精神。什么是班级荣誉感荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。交流和讨论如何判断一个班级的好坏？怎样才能使一如何判断一个班级的好坏？怎样才能使一个班级越来越好？个班级越来越好？好的班级对一个人的发展是否有影响？好的班级对一个人的发展是否有影响？ 大家进步，集体光荣，集大家进步，集体光荣，集体成功，大家光荣。体成功，大家光荣。感受荣誉感感受荣誉感 请部分同学谈谈自己获得了哪些荣请部分同学谈谈自己获得了哪些荣誉？是怎样获得的呢？誉？是怎样获得的呢？认识荣誉感认识荣誉感个人荣誉感与集体荣誉感的关系个人荣誉感与集体荣誉感的关系 案例一：案例一：XX班的班的

3、XX同学因为在校园里乱丢同学因为在校园里乱丢纸屑被校长发现。校长询问他是哪个班级的纸屑被校长发现。校长询问他是哪个班级的学生，他谎称自己是学生，他谎称自己是AA班的学生。校长在班的学生。校长在AA班查无此人，后几经周折终于查出了事班查无此人，后几经周折终于查出了事情。于是，班主任老师找他谈话，他却称自情。于是，班主任老师找他谈话，他却称自己是为了维护班级荣誉才说谎的。己是为了维护班级荣誉才说谎的。 XX的行为是不是真的在维护班级荣誉？如的行为是不是真的在维护班级荣誉？如果你是班主任，你会怎么对果你是班主任，你会怎么对Ta说？说？认识荣誉感认识荣誉感个人荣誉感与集体荣誉感的关系个人荣誉感与集体荣

4、誉感的关系 案例二：案例二：XX同学是同学是XX班的文艺委员，不仅歌唱得好，而班的文艺委员，不仅歌唱得好，而且舞也跳得非常出色。下周日学校将举行歌咏比赛，且舞也跳得非常出色。下周日学校将举行歌咏比赛，XX毫毫不犹豫地报了名，希望能够代表班级摘得桂冠，而且按照不犹豫地报了名，希望能够代表班级摘得桂冠，而且按照Ta的水平，取得冠军是没有悬念的，因此老师和同学都对的水平，取得冠军是没有悬念的，因此老师和同学都对寄予了厚望。但是，晚上回到家中，妈妈的一个消息却把寄予了厚望。但是，晚上回到家中，妈妈的一个消息却把Ta推到了一个两难之地。原来省电视台举办的一个大型歌推到了一个两难之地。原来省电视台举办的一

5、个大型歌舞选秀活动将在本市进行海选，时间也是下周日，舞选秀活动将在本市进行海选，时间也是下周日，XX的妈的妈妈认为女儿能歌善舞而且实力不俗，如果能够在比赛中获妈认为女儿能歌善舞而且实力不俗，如果能够在比赛中获奖，不但可以的奖金，还可以上电视，成明星，于是排了奖，不但可以的奖金，还可以上电视，成明星，于是排了半天的长队为女儿领了一份报名表为半天的长队为女儿领了一份报名表为Ta报了名。报了名。Ta既不想既不想让同学们失望，又不想放弃自己的明星梦，内心极其纠结。让同学们失望，又不想放弃自己的明星梦，内心极其纠结。 请你为请你为XX出个主意，告诉出个主意，告诉Ta该怎么取舍。该怎么取舍。认识荣誉感认识

6、荣誉感个人荣誉感与集体荣誉感的关系个人荣誉感与集体荣誉感的关系 【小结【小结】 个人荣誉感是集体荣誉感的重要组成部分，个人荣誉感是集体荣誉感的重要组成部分，两者相辅相成，相互促进。两者相辅相成，相互促进。 集体荣誉感是个人荣誉感的升华，来自于集体荣誉感是个人荣誉感的升华，来自于个人对集体的归属感。个人对集体的归属感。认识荣誉感认识荣誉感分享班级荣誉故事分享班级荣誉故事 与大家分享我们班所获得的荣誉！与大家分享我们班所获得的荣誉！体验荣誉感体验荣誉感游戏互动游戏互动 游戏：不离不弃游戏：不离不弃游戏规则：我们班的游戏规则：我们班的9个小组一起参加，每个小组派一个小组一起参加，每个小组派一个代表监

7、督其他小组。个代表监督其他小组。操作方法：给每组操作方法：给每组2分钟的时间拟定队名和口号、然后分钟的时间拟定队名和口号、然后每组发四张拼接在一起的报纸。每组发四张拼接在一起的报纸。操作过程：第一步，两组打开报纸，要求组内同学站在操作过程：第一步，两组打开报纸，要求组内同学站在上面，而且脚不能踏出报纸，坚持上面，而且脚不能踏出报纸，坚持30秒。第二步，将报秒。第二步，将报纸对折，组内每个同学仍要站在报纸上坚持纸对折，组内每个同学仍要站在报纸上坚持30秒，但脚秒，但脚绝对不能踏出报纸。如果脚踏出去，就得出局，失去生存绝对不能踏出报纸。如果脚踏出去，就得出局，失去生存权。第三步，再将报纸第二次对折

8、，想尽一切办法一齐站权。第三步，再将报纸第二次对折，想尽一切办法一齐站在一块小小的报纸上，并坚持在一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办分钟。依次类推，最有办法坚持下去的组将会胜出。法坚持下去的组将会胜出。著名的著名的“木桶理论木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。最短的那一块木板。同学们有没有想过同学们有没有想过:(1)我们的班集体就像一个木桶呢？我们的班集体就像一个木桶呢？（2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一个）而你自己，究竟是这个班级里的哪一个木板呢？而你又想成为哪一块木板呢？木板呢？而你又想成为哪一块木板呢？思考：思

9、考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？不要短木板？不要短木板？长木板补短木板？长木板补短木板？长短木板各自提升高度？长短木板各自提升高度？。在班集体建设中，那种方法最好、最有效？在班集体建设中，那种方法最好、最有效？总结：总结：如果一个班集体就是一个木桶，那么每如果一个班集体就是一个木桶，那么每个同学就是这个木桶的每一块木板。个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。了水，不能成之为木桶。1.每个人的成长路上都会犯错每个人的成长路上都会犯错,我们需要一个真心我们需要一个真心希望

10、我们好的人的指点和监督希望我们好的人的指点和监督;2.一个学生最大的悲哀一个学生最大的悲哀:无论他怎么违纪无论他怎么违纪,都没有老都没有老师理他师理他.3.你所能伤害的你所能伤害的,就只有真正爱你的人就只有真正爱你的人!你犯错了你犯错了,你你的仇人最高兴的仇人最高兴.不关心你的人一点感觉也没不关心你的人一点感觉也没有有只有爱你关心你的人只有爱你关心你的人,才会愤怒才会愤怒,才会伤心才会伤心,才才难过难过我们我们,究竟想要什么究竟想要什么?所以所以,请珍惜身边请珍惜身边每一个关心你每一个关心你,爱你的人爱你的人!齐读齐读 我们能为我们能为215班做什么？班做什么？做力所能及的事，积极完成；力所不

11、能及尽自己努力完成；做力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成；认真学习，不拉低班级平均分；认真学习，不拉低班级平均分；组织节目；校运会积极参加或做后勤工作；组织节目；校运会积极参加或做后勤工作；积极参加课外活动比赛，为班增光；积极参加课外活动比赛，为班增光；做好自己的职责（卫生、纪律、做操等检查）做好自己的职责（卫生、纪律、做操等检查）在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策；在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策；遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分；遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分；更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风，互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风，组织、筹办一些学科比赛，提高学习氛围，组织、筹办一些学科比赛，提高学习氛围，帮助老师搞好同学们的英语学习，帮助老师搞好同学们的英语学习， 怎样建立起一个有荣誉感、有怎样建立起一个有荣誉感、有凝聚力的班集体呢？凝聚力的班集体呢？ 获得荣誉感获得荣誉感 团结协作、各尽所能团结协作、各尽所能自身努力，正当争取自身努力，正当争取共同进步，超越自我共同进