给老师的建议读书心得体会

1、给老师的建议读书心得体会给老师的建议读书心得体会1 近日，我拜读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议这本书，书中的很多训练思想和训练方法让我受益匪浅，特殊是一些详细生动的案例让我学到了许多，真是一本值得老师阅读和学习的训练名著。 阅读此书，令我印象深刻的是苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是简单拿一些新颖的、鲜亮的、形象的手段来激发同学的爱好。但假如不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。作为新老师的我，这种错误也没有避开，我总是认为一堂好课是否精彩，要看这节课是不是“花哨”，看情景导入是否激发了同学的学习爱好，包括在读高校时，平常的试讲活动，我们都想方设法地设计情景导入，意在让这

2、节课别出心裁。但读了这本书才知道多媒体运用假如不恰当，反而会起到不好的作用。阅历证明：讲课当中过分地追求兴奋人心的、鲜亮的、形象的东西，会使同学过度兴奋，这时老师不得不提高声音，压倒同学的吵闹声，同学就会更加兴奋。其次，老师要弄明白已知和未知之间的关系，由于这关系到同学把握学问的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发同学的爱好。提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系这是激发爱好的神秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比方，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当老师将新的学问这块砖递到同学手上的时候，同学应当知道放在哪个位置，并且它还应当站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之

3、间的关系，这样他才能将这块砖（新的学问）放好。要将已学过的学问变成把握新学问的一个工具。读了这条建议后，我以后的课堂要避开让同学过于兴奋，不要刻意地使课堂过于活跃，让同学建立起新旧学问之间的关系，很好地达到一节课的学习目标。 在“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”这条建议中，那位历史老师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的挺直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”突然之间，我明白了为什么有的老师能在课堂上得心应手，左右逢源，游刃有余，让人觉得听课是一种享受，所以，读书吧！我们要提高自己的训练素养，要把书当成第一精神需要，当作饥饿者的实物，

4、要有读书的爱好，要能在书本前坐下来，深化的思索。我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，要想提高自己的训练水平，在老师时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断补充自己的学问储备，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己在阅读中享受训练的乐趣，找到思索的欢乐。新老师更应当读书，给同学一杯水，老师就要有一桶水，甚至更多。那么这个过程就少不了读书，读书使人进步，这是亘古不变的道理，那么老师应当读些什么书呢，首先必需把自己的专业学问读懂读透，把学校五个班级的英语书本通读一遍，了解整个学校阶段同学需要把握的全部学问点，这样不管教那个班级，老师都可以游刃有余，并对整个学问有一个整体的熟悉，了解学问之间

5、的联系。其次要多读关于同学真实案例的书籍，老师不完只会教书，而且还是人类灵魂的工程师，要教会同学做人的道理，在教学中遇到突发状况，能够运用训练机灵敏捷地处理。最终老师还应多读世界名著，培育读书人的气质，不断提高自己的涵养。 读完这本书，我始终反思我的课堂，可能是年轻的缘由，我发觉上课老是有同学不仔细听讲，而且还爱说话，影响完全的课堂氛围，同一班的孩子，有阅历老师的一句话比我吼十句还管用，我开头反思自己，书中的那样一个案例使我茅塞顿开。例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不情愿听课，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。读了这本书，我认真地反思一下自己

6、，我的课备得充分吗？我的课堂是不是激发了每一个孩子探究学问的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我发觉，许多孩子不听话的缘由就在我自己身上。所以，要细心备好每一堂课就是我必需要做好的一件事，我所设计的每一堂课应当让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参加到我的教学活动中来，这样的课堂是令人憧憬的，师生互动的，气氛热闹的，和谐主动的课堂，这样的课堂无论是老师还是同学都会有一种愉悦的心情，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我不能放弃努力，我应当真正动脑筋来设计我的课堂，让每个孩子都

7、喜爱我的英语课。 给老师的建议读书心得体会2 借着读书活动的契机，前几天，我阅读了前苏联宏大的训练家苏霍姆林斯基的作品给老师的100条建议。读后心情久久不能安静。我觉得他的每一条建议，都是他在三十多年的教同学涯中，专心血和汗水换来的。都凝聚着他的聪慧与才智，都彰显着他的热忱与博爱，都寄予着他的幻想与盼望。文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关怀后进生的，有谈如何提升自身素养的。其中有关老师的训练素养的内容对我的触动特殊大。 一位老师在他所教的基础学科方面，假如没有渊博的学问，就谈不上训练素养。那么怎样才能使每一位老师不仅懂得一些教学常识，而且能够提高自己的训练素养呢？ 有一句话说得好，“要想给孩

8、子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们训练事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在书中提到，老师要提高自己的训练素养，就必需要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。的确，我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的训练水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永久取之不尽、用之不竭。 一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地

9、改善我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。” 作为一名老师，假如没有渊博的学问，没有较深的训练理论素养，如何胜任自己的工作呢？读过这本书，深刻反省一下自身，真是惭愧至极。我的业余时间大都铺张在了闲谈和看微信上了。我想我应当有所转变：走进图书馆，去翻阅大量的训练理论书籍。我还应当制订一份读书方案，多读一些国内外的训练家有关训练教学理论与实践阅历方面的著作，以提升自己的训练素养，并将好的阅历应用于教学之中。同时留意积累、总结自己教学工作中的阅历与教训，并以笔记的

10、形式记录下来，让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。 给老师的建议读书心得体会3 今日，我读了给老师的建议第2条“老师的时间从哪来?一昼夜只有24小时”。作为老师的我们常常觉得上班时间很紧，几乎从早忙到晚，回家后还要处理一些工作。 而书中有的一个故事让我深受感动:一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，来听课的人许多，他们原来都准备在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些看法的,可是他们听的入了迷，竟连记录都遗忘了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成同学一样。课后一位邻校的老师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说:“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来

11、说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的挺直预备，或者说现场预备，只用了大约十五分钟。” 这段话使我从中获益匪浅，老师的时间问题与训练过程的一系列因素和方面亲密相关的。他书中那个用终身的时间在扩大自己的学问海洋，真正是做到了活到老，学到老。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应当支配好自己的时间，不断的提高自己的训练技巧，不让每时每刻铺张。 给老师的建议读书心得体会4 在老师进修学校的号召下，我利用课余时间读了给老师的一百条新建议这本书的多篇文章，每一条 建议谈一个问题，有生动的实际事例，也

12、有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林 斯基训练教学中的实例， 娓娓道来， 有益于老师开阔眼界， 提高水平。 感受颇深， 启发非浅，深有感受。明确了许多道理。 首先，训练事业是一个崇高的事业。 老师对美妙的事物应保持敏锐的看法。老师面对的孩子就是最美妙的事物，他们有纯真的心灵、老实的看法、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并由于爱而满心高兴。老师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简洁、很奇怪、很稚嫩，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我常常思索训练问题，思索人的问题，思索我为什么而教，怎样教，将训练活动与人生思

13、考融为一体。 其次，在新的训练理念引导下，应不断改进教学方式和手段。 同学作为人，是需要灌输精神抱负的，那么老师首先应当做的就是顺乎人性。同学需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容同学，与同学和谐相处;另一方面，老师在敬重同学时，也要学会合理合法地惩戒同学，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必需留意几点： 一、老师惩戒同学应具有训练性; 二、敬重同学人格; 三、惩戒应合理并公正; 四、惩戒要符合相关程序。 在新的训练理念下，老师要学会培育乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为同学学习的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、个

14、性化的时代，淘气捣蛋的孩子越来越多，而那些当时的乖孩子，将来他们或许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。 总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更详细了。信任在今后的训练教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。 给老师的建议读书心得体会5 闲暇中，我有幸拜读了宏大的前苏联训练家苏霍姆林斯基的一书，虽然此刻正值新课程改革之际，好像这本书的出书时刻并不符现代训练潮流，但它却给我的收获颇多，感受颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的训练思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。 苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚

15、轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而懊悔呢？要做的事许多，但首先务必点滴地积累作为一个训练者的智力财宝和训练的明智。”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素养，而提高自身素养的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。 或许有些老师会埋怨“备课，上课，批改作业，还要组织参与各种活动，教学工作成天忙得团团转，身体已力倦神疲，哪有时刻腾出来读书？”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的仆人，制定出合理的工作方案、学习方案，总是能挤出时刻来的。在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时刻从读书中来。只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想

16、的大河一般。他认为：读书是节省老师时刻有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素养读书是很有必要的。读书不完要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代训练不完需要懂得学科以内的学问，现代课程是各学科之间的整合，只有学问渊博的老师在课堂上才能做到游刃有余，也只有学问渊博的老师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引同学的留意力，才能使课堂布满活力，熠熠生辉。给老师的一百条推举读后感。苏霍姆林斯基之因此能成为宏大的训练家，不正是由于他广泛阅读的原因吗？因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断改

17、善自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的老师。 其次，我认为想要提高自身素养，提高自己的教学水平，提高教学质量，还务必虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有阅历的老师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的训练阅历，他告知我们，要把别人的阅历学到手，这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件。否则，既不行能明白也不行能学到别人的阅历。他说，学习优秀阅历，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的老师学习，应当取得某种信念。因此，学习优秀老师的阅历，不能完全照别人的方法教，根据别人的方法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实

18、践中不断探究，需要进行自我观看、自我分析、自我进修和自我训练。当然还需要全面地观看、了解同学，在自我观看、自我分析的基础上，逐步构成自己的训练思想。当然学习优秀阅历并不是完学习他人的教学阅历，还要学习他人的班级管理阅历，想想为什么别的班级老师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向很多有教学管理潜质的老师学习，学习他们的管理阅历，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解，把这些阅历进行筛选，选取有价值的阅历在班级中运用，并不断地摸索、讨论，最终找到最适合管理自己班级的有效方法。学习别人的管理阅历，是相当重要的，正因只有管理好班级，才是提高教学质量的有

19、效途径。 书中还有很多我们还需要学习的训练思想理论，如“谈谈同学的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使同学有自由支配的时刻”、等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮忙的。 苏霍姆林斯基的一书中，先进的训练思想、深邃的训练理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。我要发奋学习提高自身素养，做一名合格的中学老师。 给老师的建议读书心得体会6 通过参与这次学校读书活动，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依旧大放完彩，再次将此次读书心得汇报如下，给老师的建议读书心得。 1、请记住：没有也不行能有抽象的同学 能否爱护和培育每一个同学的自尊感，

20、取决于老师对这个同学在学习上的个人成果的看法。不要向儿童要求他不行能做到的事。 许多时候，我们不满足的同学仅仅只是由于：他的成果不能使我们满足，没有达到我们想要他达到的合格或者优秀，或许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们老师应当熟悉到，同一学问，有些同学是接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能达到，有些则需要你的一再的期盼与忍耐：对不同的儿童来说，这是不相同的。 假如同学没有在把握学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动，这也许是同学和老师可能遇到的莫大的严峻危急。 这句话太重要也太可怕了，由于在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体性的无效劳

21、动，有多少同学自始至终地在那里进行着无效劳动，又有多少同学最终厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木然地存在在那里！ 2、老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时 那位历史老师说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的挺直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。” “读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。”我认为：读书不能只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学训练有关的书，训练者应当把视野放得异样开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。 3、把基础学问保持在同学的记忆里 在学

22、校工作的30年，使我发觉了在我看来是一项重要的隐秘，也可以说是一条特别的训练学规律：到了中班级和高班级，就出现学业落后、成果不良的现象，这主要是由于同学在学校的时候，没有把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到终生.的程度。 不妨设想一下，我们盖一座美丽的楼房，可是把墙基打在很不坚固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消退工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威逼之下。很多四至十班级的语文老师和数学老师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。 我是一个高班级的数学老师，也深深地体会到，很多落后的同学并不是智力低下，而是基础没有打好。只要仔细

23、的辅导，他们是完全可以赶上去的。我们肯定要做到：把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到.终生的程度。 给老师的建议读书心得体会7 党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的命题，作为一名中学政治老师，树立科学的学习观是必定要求，做一名学习型的人民老师是其应有之义。暑期再次手捧被训练界奉为经典的苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，在许多方面我深有感受。其中，受益最大的无疑是老师要不断的加强学习，不断的猎取学问，不断的提高自身。书中主要有三条建议涉及到：第七条学问既是目的，也是手段;第八条关于猎取学问;第十八条怎样靠阅读扩充学问。这些建议就象一盏盏指路明灯，给我们指明白学

24、习的方向。 “书到用时方恨少”，想想真有道理。体现在做事上，常常是临时“抱佛脚”：有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问;有时为了写一篇论文也是费尽心机，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲!有人说：要给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。读书就是源头，读书是活水。俗话说：“活到老，学到老”，读书不是为了应付，作为一名新时期的老师，我们更应当主动地学习，只有这样，才能赢得同学的敬重，才能无愧于人民老师这个完荣的称号。 结合阅读体会，我认为，新时期老师应树立以下三种学习观： 一是树立终身

25、学习的学习观。无论何时何地，无论多忙，无论多累，每天都挤出一点时间来学习，这就是给老师的建议这本书给我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!”是的，老师只有树立终身学习的学习观，才能适应这个日新月异的学问.，才能满意学科教学的需求，适应新课改的需要。 二是树立实践的学习观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，俗话也说：实践出真知。在学问-既是

26、目的，也是手段建议中，苏霍姆林斯基提到要使同学的学问不要成为最终目的，而要成为手段;不要让学问变成不动的、死的“行装”，而要使它们在同学的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在同学的相互关系中、在精神财宝沟通的生动的、不断的过程中活起来。在我看来，老师要做到不再让同学死记硬背记住学问，使同学的学问活起来，就应当让同学在实践中学习学问，运用所会的学问来探究新的学问，让同学享受到制造的乐趣，运用学问的乐趣，同学的学习会更好，力量也会大大增加，还会增加同学的学习爱好，使同学不厌学。所以，树立实践的学习观对老师的训练教学过程至关重要。 三是树立创新的学习观。创新是一个民族进步的灵魂。对于老师来说，同样如此

27、。为了让教学过程成为同学学习享受的过程，老师就需要对教学方式方法进行相应的创新，才能吸引同学，激发同学的学习爱好。正如苏霍姆林斯基在关于猎取学问建议中讲的“猎取学问这就意味着发觉真理、解答疑问。你要尽量使你的同学看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。假如你能做到这一点，事情就胜利了一半。”但要做到这一点并不那么简洁。老师需要在备课的时候，除了对教材进行深思熟虑外，还要创设问点，把握分寸：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完，从而能够激发同学的求知欲望。而教学过程中方式方法的创新和大胆尝试是老师需要学会的。 给老师的建议读书心得体会8 苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议中每条建

28、议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深化浅出，通顺流畅，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的训练理念，对于我们来说，具有极强的指导意义和可操作性。 我常常有一个怀疑：老师哪有那么多的精力？时间从哪里来？每天必需做的几件事就占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理同学之间的种种问题我真是不知道该怎样才能做好全部的工作。在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时间从书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中

29、那位胜利的历史老师说的：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的挺直预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”这不禁让我想到学校组织的“3+X”教学活动，各位老师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管细心预备，教学环节的设计可谓细心，但我有时感觉在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。真是“书到用时方恨少啊！”原来，这是由于用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果确定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。要知道作为老师，在科学学问的

30、大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好同学来？ 始终以来，我满意于做好老师的基本工作，对于学校要求的写教学反思，总是处于一种应付、畏难的状况。看了苏霍姆林斯基的给老师的建议中关于写老师日记的建议和我怎样写训练日记的两条建议，对我触动很大。 现在每周都要完成一篇训练随笔、一篇读书笔记的时候都觉得无从下手，没什么好写呀，写什么呢？不就是每天上课、下课、处理些鸡毛蒜皮的事吗？有时候扫瞄别人的训练博客，看到别人三天两天都有更新，有时上面在我看来毫无意义的小事在她的笔下却变成了趣味盎然的小故事，我很敬佩，也很艳羡。同样是老师，我为什么总觉得无话可

31、写、无事可说呢？ 现在看完这两条建议后再想想：其实我们身边并不缺乏可写的东西。有时候同学间的一次争吵、一句话语和家长的一次沟通，都可以点燃我们灵感的火花，只是我没有准时记录下来，等到再想写时已不留痕迹了。再有我觉得擅长观看也是很重要的，有时候，同事们在一起相互争论的问题：哪节课堂效果如何，哪个同学喜爱插嘴，哪个同学能回答比较有创意的问题。我时常看了别人写了以后才发觉，我也有这样的事呀，为什么自己就不知道写下来呢？原来自己太马虎，不擅长观看，训练随笔就无从写起，所以我们要写好训练随笔必需做个有心人，孩子的一言一行、一举一动都要在自己的眼睛里留下痕迹，随时随地记录下来，这样就会拥有许多的珍贵的财宝

32、。 书中还有许很多多的启示，不是我一言半语所能说得完的。总之一句话：想当一名合格的老师，书是不行缺少的。 给老师的建议读书心得体会9 双手无所事事，也像不加思考地任凭找点体力负担给同学让他有事可干一样，这两种做法对于少年的智力进展同样是有害的。 单调的、令人疲惫的、不需要任何技巧的体力劳动，双手只不过是一种发出体力能量的器官。 在人的大脑里，有一些特别的、最主动的、最富有制造性的区域，依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵活的动作结合起来，就能激发这些区域主动活跃起来。假如没有这种结合，那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。在童年和少年时期，假如没有把这些区域的活力激发起来，那么它们就永久也不会觉醒了。

33、 因此，从一班级起，就应当要求同学的双手能做出精准的、有成效的动作。在手工劳动课上，在课外小组里，孩子们就学习用纸剪出或者用木料雕出精细的图画。谁学会了用法雕刻刀，能写出美丽的字，他就会对稍有一点点偏差的地方都很敏感，不能容忍马虎了事的作业。这种敏锐的感觉会迁移到思维上去。手能教给思维以精确性、工整性和明确性。 对于少年的作业，我们要求尽量用法精确的工具，使他们的双手和手指做复杂的动作。用手工工具精细地加工塑料、木料和软质金属，对于培育少年的才智起着重要的作用。 给老师的建议读书心得体会10 一个人最大的美好是喜爱自己的工作。由于人的一辈子大部分时间都得工作，假如不喜爱自己的工作，只是当成谋生

34、的手段，就很难享受工作中的欢乐。作为一名老师，如何做到喜爱自己的工作，从事业中追求美好感?这是我始终在思索的问题，直到读了郑杰校长的给老师的一百条新建议，才有一种豁然开朗的感觉。 “不妨一读此书，这是一本无害的书”。郑杰在给老师的一百条新建议中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。要做一个胜利的老师，必需首先学会做一个胜利的一般人。 郑杰校长的一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。 一、老师应设法让学问本身吸引同学 训练不是让同学将书本上味同嚼蜡的学问、概念简洁的复制到同学的大脑

35、中。老师应设法让学问本身吸引同学，这应当成为每一个老师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，老师应当细心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深化浅出地讲解难懂的学问，又能够让同学体会其中的乐趣，进而激发同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让同学真正爱上我们所教的学科。 二、作一名理性的训练者 老师要有理性，必需把同学当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区分。老师要有理性，必需“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为同学节省生命老师应当是理性的，理性的老师才是优秀的老师，他才有可能把自己的事业做好。 三、要连续学习，多带点东西进课堂 老师需要不断

36、学习的理由许多，老师要连续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步进展，更是为了使同学得到更好的进展。我们常说：要给同学一滴水，自己就要有一桶水。就我们从事的训练事业而言，从为了同学进展的角度我认为连续学习可以达到：更新训练教学理念，做到与时俱进;学会新的训练教学手段并应用到教学中去。 只有老师自身训练素养的提升，有了肯定的学问积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味。对于学问的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯穿。全部这些皆 给老师的建议读书心得体会11 “读一本好书，就像交了一个益友。”的确如此，前不久我拜读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书。 这本书最先吸引我的是“老师的时

37、间从哪里来”，它的确让我产生了很大的共鸣。我的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、上课、反思、批改作业等，仰视时钟，一天时间又过去，可收获却不大。 首先，给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他认为：读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！”感动之余，我也豁然开朗。我

38、们不应当总是埋怨时间太少、事情太多。而应当抓住一切可利用的时间来丰富自己的学问。书中所举的那个老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的学问储备，持之以恒地提高自己的训练技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的学问，才能学会制造性地用法教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。 其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我关心很大。对后进生我始终认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。无论是谁，无论用什么方法训练都是无济于事的。但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。书

39、中的那个“费加”给我的印象特殊深刻。他和我常认定的笨同学特别相像，我平常对这样的同学往往采纳补课的方式，使他们把握该把握的学问，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特殊的习题集给思想不集中的儿童的习题集，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来，费加的学业成果赶上来了，并成了一名高度娴熟的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的训练为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注意训炼他们的思维，进展智力，为他们今后的不断学习供应动力。 另外，这本书对我触动最大的是它

40、字里行间洋溢出来的对同学的那种人性化的敬重与喜爱。一切的训练方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里训练是再自然不过的事情。虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到训练者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的敬重。 书中还特殊重视德育训练，重视同学良好行为习惯的养成训练，重视对同学足够的敬重，是真正以人为本的训练。在大师眼里，德育训练肯定不是空洞的说教和口号式的洪亮文字，而是生活中的详情，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语“应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们查找词句去诉说并不存在的感情”反思自己的训练，是不是缺了些什么？ 在阅读过程中，我从苏霍

41、姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对训练的熟悉和体验与你娓娓道来。他不喜爱大而空的说教，而是深化你的内心，联系训练生活的实际，用了许多生动的事例和实际体会，把枯燥的.训练学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出很多饱含训练学、心理学学问的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于训练的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了训练的真谛，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪完的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。训练的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。书中的

42、很多阅历都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财宝！ 关于什么是从事老师工作的才能，我是这么想的，才能不外乎学问和力量，例如各学科的学问，处理事情的力量、解决问题的力量、与人交往的力量、面对问题的力量等。那么这些也是我在教学中所要面对的东西，需要摸索着去熬炼自己的力量，苏霍姆林斯基告知我们：“一些优秀老师的训练技巧提高，正式由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们学问的大海。假如一个老师在他刚参与工作的头几年里所具备的学问，与他要教给同学最低限度学问的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变成为10：1、30：1、50：1。”这也使我看到了自身的差距，明白训练

43、工作不能心急吃热豆腐，一名合格的老师都是经过不懈的努力和通过不断的教学，积累丰富的教学阅历而成长起来的。这也使我更加坚决了在奔向合格训练工道路上走下去的决心。 在读完前苏联当代训练家苏霍姆林斯基的遗著给老师的一百条建议，感觉受益菲浅。做为一名老师，在不断完善自己各方面力量的同时，还应当提高自己的教学水平，谈谈其中印象深刻的叫条建议和自己的体会。最终谈一下自己总结出来的想法，原本以为老师这个职业是个很简洁的职业，等到自己亲身经受了，才知道其中的苦也累，但也对老师这个职业有了更深刻的理解，面对着一张张天真的笑脸，同学的声声问好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同样他所受训练的机会也只有一次，

44、我盼望我带给自己的同学是绚烂的明天。虽然将来从教之路会布满艰辛与坎坷，但我会用爱心去呵护每一个孩子的成长，用学问去训练同学，这也是我的目标。好书如同一泓清泉，不仅清亮明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是训练教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅。 给老师的建议读书心得体会12 我作为一名老师是需要终身学习的，为自己学，为训练事业而学。从成为老师的那一刻开头，这就成为了我们的使命、我们的责任。给幼儿老师的建议这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和阅历写出的书，信任你读了之后

45、会感觉到既亲切又有用。作为阅历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍赐予我指导，因此，走进它，简洁朴实的话语，真实写实的案例，给了我以下一些启发： 上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领会到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的宽阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。 回想，以前的我也爱阅读，可如今，参与工作后，却发觉自己很少去阅读了。有时候明明深有感受的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能学问的把握以及写作的水平。同时，好问

46、的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不常常读书，怎么能自如应对呢。 时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，信任我们会获得更大的收获。 另外，班级几十个孩子，他们的阅历、力量都不同，假如老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动确定就会产生差异，导致一些孩子力量得不到提高。因此，我认为还需要挤一点时间来观看 观看也是需要方法的，并不是盲目地任凭乱看，老师要依据自身教学的支配和需要，有肯定的观看重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，渐渐积累，阅历就会随之增长。所以，多些时间来观看孩子，你的会有不一样的感受和发觉。 不积小流，无以成海。要做个会挤

47、时间的老师，挤一点时间来学习、来改善自己，你的训练经受也会随之有意义。 给老师的建议读书心得体会13 有人曾把幼儿训练比方成高楼大厦的地基，由于幼儿训练是全部训练的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建筑出又高又稳的楼房。读完了给幼儿老师的建议一书后，让我对刚刚的说法又有了新的熟悉，全部的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿训练也是，老师用什么方法训练孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿老师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿训练有了更深一步的了解。 一、学方法、思阅历 阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动

48、中我们会常常会有一些争论的环节，我会让孩子们与四周的好伙伴一起争论，而在书中建议老师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“伴侣圈”缩小，应当扩大孩子们的争论范围，这样孩子们会获得更多的学问，也能交到更多的伴侣。 “别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些惊诧，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读举出的例子，让我茅塞顿开，原来老师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，老师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，

49、采纳正面训练方式，才能避开孩子产生不良感觉。 二、研教学、悟道理 “挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中从提出三点“争分夺秒、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们常常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的学问。 在“品读职业美好”这个章节中有这样一句话：幼儿老师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”告知我们，要学会喜爱、学会奉献，应当将幼儿欢乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生

50、命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业美好”。 通过阅读给幼儿老师的建议，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思索，从而习得阅历，提高技能，树立自信念！ 给老师的建议读书心得体会14 今年寒假，拜读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。书中所谈的每一个问题，不仅配有生动的实例，而且也有精辟的理论分析。这些娓娓道来的训练教学实例，让读过此书的老师们，开阔了眼界，也提高了水平。在这本书当中，苏霍姆林斯基一共谈及了一百条建议。读着此书，就似乎有一位智者站在面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我教导迷津，又

51、如同一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以关心，让我布满信念 苏霍姆林斯基说：年轻人要建立起自己的藏书，让书成为自己的老师，每天去向他们请教。并建议我们，每个月买三本书： （1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书。 （2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书。 （3）关于人（特殊是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。 古往今来，“书籍”始终都被誉为人类的伴侣，由于它们是人类进步的阶梯。其实，在苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的训练素养，就要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的爱好

52、，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思索。坦率来说，我们老师教给同学的那点基础学问，只是沧海一粟，要想真正提高自己的训练水平，想在教学时游刃有余，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问储备，使自己的学问海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从学问的海洋里吸取养分，才能改善我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。” 其实，苏霍姆林斯基本身，就是一个可以让学习的楷模。他之所以能胜利，正源于他广泛地阅读，和广博的学问。他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”正由于不断地读书，不断地积累，所以才有了他的四十多本理论专著和几百篇论文，才有了这本被誉为“学校生活百科全书”的给老师的建议。 始终以来，都很观赏这么一句话：教给同学一杯水，老师应有一桶水。只有通过每天不间断地读书，通过与书籍结为伴侣，让它像潺潺小溪，改善着我们思想的江河，才能让我们真正胜任教书这份职业，才能成为同学学习的楷模、生活的导师和道德的引路人。 因而，作为一名老师，应当养成看书，读书的习惯。把读书当作自己的职业素养。只喜爱教材和教学参考书两本书的老师是无论如何不能称之为优秀