有趣的水个别化学习

1、主题：有趣的水 个别化学习方案（1） 班级： 大一班 教师 ： 沙丽菊 杨莲名称（涉及领域）玩法观察指导要点环境创设与材料投放水娃娃挑战赛（科学）1、 每人取数量相同的一次性水杯，将杯子叠高。2、 往其中一只杯中注水，在相等的时间内以装满水杯数量多者为胜。3、 比赛双方选择各自的饮料瓶，在瓶身上戳洞。4、 将各自的饮料瓶放在同一起点上，往瓶中注水，以水喷射远者为胜。5、 在瓶盖上戳洞，站在同一线上，挤压瓶子，以射出的水柱接近靶心者为胜。1、 在游戏中幼儿是否能感知水的特性。2、 在“谁射的远”比赛中，幼儿是否能知道洞的位置与水的深浅、水的冲力及容器大小与喷射距离的关系。3、 在“谁瞄的准”游戏

2、中，幼儿是否知道洞口大小、外加压力与射程的关系。1、材质较重的一次性水杯若干2、各种透明的饮料瓶3、单色布料、布上画有靶心4、水管或吸管5、计时器硬币上能站多少水珠（科学）1、 辨别不同大小的硬币，取出相应的硬币，预测：硬币上能站多少滴水珠。2、 用滴管在硬币上滴水珠，边滴边记数，一旦水珠溢出硬币便停止，在记录纸上。3、 用自己的方式记录下载滴水过程中的发现。1、 观察幼儿在操作中动作是否精确。2、 幼儿是否有更多的发现，。3、 幼儿在操作中是否能正确计数，并正确的记录结果。1、记录表2、塑料滴管、盛水的容器3、各种硬币七彩音乐瓶（艺术）1、 敲打七彩音乐瓶，倾听，比较音的高低。2、 按音的高

3、低，将水瓶按照一定规则排列。3、 参照教师的七彩音乐瓶，往瓶中注水，调节水位，制作相应音高的音乐瓶。4、 在瓶中滴入7种颜料，按音高给水瓶排序，然后贴上与音高相应的数字。5、 两人一组，中间隔有KT板，一名幼儿任意击打一个音乐瓶，另一名幼儿要击打自己的音乐瓶，找出相同音高的瓶子。6、 根据乐谱的提示，演奏相应的乐曲。1、 观察幼儿在制作“七彩音乐瓶”时是否能发现音高与水位之间的关系。2、 幼儿在与同伴共同游戏时是否能协商、合作。1、教师制作的成品“七彩音乐瓶”两套。2、KT板，用于遮挡。3、简单的乐谱主题：有趣的水 个别化学习方案（2） 班级： 大一班 教师 ： 沙丽菊 杨莲名称（涉及领域）玩

4、法观察指导要点环境创设与材料投放清清水世界（科学）1、 在清水中放入泥土，搅拌均匀。2、 尝试将不同的材料放入漏斗里，然后将泥沙倒入该容器，观察比较哪种材料可以使泥水变干净。3、 把实验结果记录在表格中。4、 观看保护水资源的视频5、 尝试用简单的符号记录自己从视频中获得的信息，与同伴交流感兴趣的内容。1、 观察幼儿在试验中是否有动手操作、观察变化、记录结果的能力。2、 幼儿是否能运用符号进行记录并有解释、说明的能力。1、 混有泥沙的水2、 漏斗，口部包有两层纱布3、 餐巾纸、纱布、棉花、过滤纸、海绵等可选材料4、 透明容器若干5、 记录纸6、 保护水资源的相关视频瓶瓶罐罐一起玩（科学）1、

5、提供两个瓶子和口服药水的量杯，通过倒水的方法推测两瓶水是否一样多，并记录答案。2、 让幼儿试着通过倒水，寻找“水一样多吗？”的答案，或在记录的基础上，将瓶子按照水量由多到少排列。1、观察幼儿在倒水的过程中是否能积累容量守恒的经验。2、观察幼儿在寻找“水一样多吗？”的过程中猜测的是否与试验的结果一致。1、 各种不同大小、容量的瓶子2、 提供两个同样大小、透明的瓶子或口服药水的量杯3、 毛巾、小漏斗、可黏贴的数字、即时贴等辅助材料。水中哈哈镜（艺术）1、 在水盆里装半盆水，让幼儿对着水面做鬼脸，观察水中倒影的变化。2、 将画纸对折，在纸的上部用蜡笔画布娃娃、玩具熊等轮廓。用水彩在轮廓里涂色。涂一部

6、分立即对印到纸的下部，边涂边印，就会出现倒影。1、 观察幼儿是否能发现食物与倒影的不同之处。2、 观察幼儿是否对水彩画有兴趣。1、水盆2、绘画用的纸、水彩笔、毛笔、水沉与浮（科学）1、 把各种材料放入水中，观察沉与浮，并记录下来。2、 那橡皮泥和回形针改变形状，观察沉与浮的情况3、 用相同的瓶子装不同量的沙，观察沉与浮的情况。1、 观察幼儿是否能根据观察到的现象思考并发现其中的关系。2、 观察幼儿是否知道不同的材料不同的面积，沉与浮也不一样。1、 各种材料的东西2、 记录表3、 橡皮泥、回形针4、 塑料瓶、漏斗、沙主题：有趣的水 个别化学习照片（1）班级： 大一班 教师 ： 杨莲 沙丽菊水娃娃

7、挑战赛（科学）硬币上能站多少水珠（科学）七彩音乐瓶（艺术）清清水世界（科学）瓶瓶罐罐一起玩（科学） 水中哈哈镜（艺术）主题：有趣的水 个别化学习照片（2）班级： 大一班 教师 ： 杨莲 沙丽菊 沉与浮（科学）主题：有趣的水 个别化学习观察记录班级 大一班 教师 沙丽菊名称（领域）日期观察记录反思调整内容硬币上能站多少水珠（科学）9/6我们班级的幼儿很喜欢动手操作，特别是比较顽皮的男孩子。有一次曹嘉运来到这个区域，看到我放在桌面上的很多操作材料，就开始动手操作，但是硬币上怎么也站不上，他来找我帮忙说：“老师，这个硬币上不能站上水的。”“为什么？”“因为一站上水就流下来了。”“这就要考考你用什么办

8、法让水不流下来。你用吸管慢慢的滴一滴试试看。”曹嘉运成功了。第一次操作幼儿不得要领，就会失败，然后他们就会求救于老师，希望老师帮助他们。这是我先让他们说说你是怎么操作的，然后换一个方法试试，结果就成功了。 我又增加了不同面值，不同大小的硬币，让幼儿来试试，有时候也鼓励幼儿相同大小的硬币两个幼儿比一比，谁的硬币上站的水珠多。9/10操作材料又增加了，幼儿操作的兴趣又激发出来了，因为一个星期的联系，在一元硬币上已经能“站”上水珠了。现在看看五角、一角的硬币上能站多少，因为面积缩小了，一开始也是以失败告终，后来有的幼儿小心操作终于成功了。幼儿体会到了成功的喜悦，对小实验、操作的个别化学习更感兴趣了。

9、不同材料的提供给幼儿提供了不同的操作机会，同伴之间的竞赛，使学习变得有趣了，真正的使学习在游戏中进行，避免了枯燥无味，在游戏中学到了知识。主题：有趣的水 个别化学习观察记录 班级 大一班 教师 杨莲名称（领域）日期观察记录反思调整内容沉与浮（科学）9/8 沉与浮个别化学习是把把各种材料放入水中，观察沉与浮，并记录下来。谢博如把橡皮泥和回形针改变形状，观察沉与浮的情况；用相同的瓶子装不同量的沙，观察沉与浮的情况记录了下来。 开始投入的材料较为单一,多为我提供给我他们的橡皮泥,沙,回形针等材料.班级幼儿能根据观察到的现象思考并发现其中的关系.投入多种不同材料，各种材料的东西，制作不同的记录表，塑料瓶、漏斗、沙。9/15 龙龙和嘉运在玩沉浮游戏，只见他们用不同的材料不同的面积，沉与浮也不一样。通过不同材料的投入,幼儿探索的意识更加强烈,他们用不同的方法进行探索沉和浮.通过记录表的纪录方式改