机械制图与CAD课程标准

1、CAD课程标准一、课程概述（一）课程性质与任务机械制图与CAD是机电类专业白核心课程之一，是学习后续课程的重要基础。通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。（二）设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械

2、制图。同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将机械制图和计算机绘图AUTOCAD有机整合，形成一门综合化核心课程机械制图与CAD。二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺

3、寸和掌握相关技术要求。通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。（一）素质目标1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。2、职业道德素质：职业态度端正，敬业爱岗、忠于职守，诚实守信，团结协作，具有明确的职业理想3、具备机电专业职业活动所需要的行为规范及价值观念，注重学会共处，学会做人，确立积极的人生态度。（二）能力目标1、熟练识读机件的视图，包括结构、尺寸等。2、熟练利用计算机CA咏件绘制图形。3、具备一定的空间想象能力和空间分析能力。4、培养认真

4、负责的工作态度和严谨细致的工作作风。5、有较强的人际沟通和处理问题的能力。6、具备工作中的创新能力和自我约束能力。（三）知识目标1、全面掌握机械制图中机件的表达方法及机械制图国家标准的有关规定。2、熟练掌握轴套类、盘盖轮类、箱壳类、叉架类零件的视图表达、尺寸标注；3、掌握标准件（键、销、螺纹、轴承）的构造、查表、规定标记和画法。4、了解图样上技术要求。三、教学内容和教学要求序号项目名称知识内容和要求技能内容和要求教学方法手段教学环境说明考核评价课时1机械制图的基础知识与技能1.1 绘图工具及其使用基础1.2 机械制图的国家标准和一般规士7E1.3 平面图形的一般画法1.4 徒手回图的一般方法1

5、 .一般掌握常用绘图工具的使用方法。2 .熟悉机械制图国家标准及相关规定。3 .初步具备几何作图、尺寸分析与标注、绘制简单的平面图形的能力。4 .初少拿握徒手回图的般方法与技巧。“教、学、做“一体化多媒体教室过程评价+期末考核122AutoCAD2.1Aut悉AuoCAD概述与基本操作1.熟toCAD用户界面和基本的操作。“教、学、做“一体机房项目评价18绘图基础2.2 AutoCAD对象特性与图层2.3 AutoCAD二维基本绘图命令2.4 AutoCAD辅助绘图工具2.5 AutoCAD的图形修改与编辑2 .掌握坐标系与坐标输入方法；掌握绘图辅助工具；能够熟练绘制并编辑平面图形。3 .掌握

6、绘制机械图样的绘图环境参数设置以及图层、颜色、线型等对象特性设置的方法。化3正投影法与常见形体的三视图3.1 正投影法基本知识3.2 三视图的形成与投影规律3.3 点、线、面的投影3.4 常见形体的三视图3.5 轴测图的一般画法3.6 运用AutoCAD绘制三视图1 .了解投影的概念与分类，熟悉正投影法的基本性质。2 .理解三视图的形成过程和投影规律，了解几何体表面点、直线和平面的投影特性。3 .能熟练绘制与识读柱体、锥体、球体等常见形体的视图。4 .掌握正等轴测图的绘制方法，初步具备徒手绘制简单轴测图的能力。“教、学、做“一体化多媒体教室+机房过程评价+期末考核164组合体视图4.1 组合体

7、的组合方式4.2 组合体的三视图回法4.3 组合体的尺寸标注4.4 读组合体视图4.5 用AutoCAD绘制组合体三视图及标注尺寸1 .了解组合体的组合形式及其表面连接特点，能用形体分析法、线面分析法分析组合体。2 .掌握组合体三视图的回图方法与一般步骤，能绘制中等复杂程度组合体的三视图。3 .掌握组合体尺寸分析与标注的一般方法。4 .掌握组合体视图识读的一般方法，能正确识读中等复杂程度组合体的三视图。5 .初步具备运用AutoCAD绘制组合体三视图的能力。“教、学、做“一体化多媒体教室+机房过程评价+期末考核185机件的常用表5.1视图5.2剖视图与断面图1.理解基本视图、向视图、局部视图和

8、斜视图的概念，能根据表达需要熟练运用以“教、学、做“一体化多媒体教室+机房过程评价+期16达方法5.3 同化表小法5.4 用AutoCAD绘制机件图样5.5 第三角画法简介上画法并能正确识读。2 .理解剖视图的概念，了解剖视图及剖切面的分类，能正确运用剖视表达机件并能识读各种剖视图。3 .了解断面图的概念与分类，能根据需要正确选用和识读移出断面图和重合断面图。4 .了解局部放大图的概念，能正确识读局部放大图及各种简化表示法。5 .能利用AutoCAD绘制机件的图样。6 .能基本看懂用第三角画法得到的机械图样。末考核6常用件与标准件的表达6.1 螺纹与螺纹紧固件6.2 键连接与销连接6.3 齿轮

9、6.4 滚动轴承6.5 弹簧1. .掌握螺纹要素和螺纹紧固件的规定画法，并能正确识读；2. 掌握直齿圆柱齿轮的计算、画法、尺寸注法及其啮合画法。3. 了解键连接、销连接的种类，能正确识读各种键连接、销连接的画法与标注。4. 了解滚动轴承的简化画法和规定画法以及标记格式，能正确识读。5. 了解圆柱螺旋压缩弹簧的画法、尺寸注法以及标记格式，能正确识读。“教、学、做“一体化多媒体教室过程评价+期末考核127零件图7.1 零件图概述7.2 零件的视图表达7.3 零件图上的尺寸标注7.4 零件图上的技术要求1. 了解零件图的基本内2. 能根据需要合理选择零件的表达方案。3. 了解零件图尺寸基准的选择原则

10、及常用尺寸基准，能合理标注尺寸，能正确识读零件图中的尺寸。“教、学、做“一体化多媒体教室+机房过程评价+期末考核167.5 零件上常见的工艺结构7.6 识读零件图7.7 用AutoCAD绘制零件图及进行相关标注（含块的创建及应用）4 .掌握表面粗糙度的概念与标注方法，能正确识读和理解表面粗糙度标注及各项代号的含义；理解公差、配合、偏差的概念，能正确识读公差与配合的有关标注；能正确识读形状公差、位置公差的符号与标注。5 .能识别常见的工2结构，能正确识读常见金属材料的牌号。6 .掌握识读零件图的一般方法和步骤，并能正确识读典型零件的零件图。7 .掌握查阅工程制图国家标准的方法。8 .能运用Aut

11、oCAD绘制中等复杂程度零件图并进行相关标注8装配图8.1 装配图概述8.2 装配图的表达方法8.3 装配图上的尺寸标注、零件编号与明细栏8.4 常见的装配结构8.5 装配图绘制的方法和步骤8.6 读装配图并拆回零件图8.7 用AutoCAD绘制装配图1 .理解装配图的作用与内容。2 .能根据需要选择装配图的视图表达方案。3 .能正确识读装配图的尺寸标注、明细栏和技术要求。4 .能正确识读装配图的视图并拆回零件图。5 .能在AutoCAD中运用外部参照功能绘制装配图。（本章节安排在计算机绘图大作业课程中完成）。“教、学、做“一体化多媒体教室+机房过程评价+期末考核169机械零件测绘技术训练9.

12、1 机械零件测绘技术基础9.2 典型机械零件的测绘技术训练1、基本掌握零件测绘的方法、步骤。2、能正确测绘典型机械零件，并用AutoCAD出图。（本章节安排在计算机绘图大作业课程中完成）“教、学、做“一体化多媒体教室+机房过程评价+期末考核16四、课程实施（一）教材编写与选用1、教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，多设计一些结合岗位任务、有吸引力的课堂教学活动，寓教于乐，充分体现在“做”中“学”的教学方法。2、教材应将本专业职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。3、教材应以学生为本，内容展现应图文并茂，文字表达应

13、简明扼要，符合学生的认知水平，重在提高学生的学习兴趣。4、教材内容应突出实用性，重视将本专业最新的服务方法及时纳入教材，使教材更贴近木专业的发展和实际需要，符合现代社会和国际餐饮服务的发展趋势。5、教材中活动设计的内容必须突出主题，具有可操作性。注重扩大学生的参与面和提高学生参加活动的兴趣。（二）教学建议1、在教授有关投影知识时，要改变以往偏重绘图能力培养的做法，强化识图能力。在第三章的内容结束之后，应在安排课后作业时，布置一些根据所给视图，用硬纸板、胶合板等易找的材料制作几何模型的作业，让学生在做的过程中逐步培养识图能力。2、课堂教学应多采用实物、教具、模型和现代教育技术，以增强学生的感性认识，建立空间概念，培养空间想象能力。3、制图技巧训练与CA咏件运用结合，在微机房实施教学，让学生在操作实践过程中掌握技能。4、以国家最新制图标准实施教学。5、第三角投影机械图样的识读，宜采用对比教学法。6、有条件的学校可通过社会认证鉴定，使学生取得CAE图技术相应等级证书。（三）课程评价为了充分发挥学业评价在教学过程中的导向、调控、激励三大作用，本课程学生学业成绩的评价要重视学生学习态度的转变、过程