中班歌曲：粉刷匠

1、中班音乐：粉刷匠执教：范美华活动目标：1、感受和表现歌曲幽默的情趣。2、初步学会演唱歌曲，能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。活动准备：1、歌曲动画粉刷匠。（可在电脑里搜索）2、图片：粉刷匠、美丽的新房子。活动过程：一、欣赏图片，谈话导课。1、观看粉刷照片。教师：小朋友们，前几天我们一起帮小猪粉刷了新房子，谁来说一说你是怎么粉刷的。（幼儿说）师：在我们小朋友的共同努力下，小猪家的新房子变得可漂亮了。瞧！这是什么地方？幼：我们的幼儿园。师：我们的幼儿园漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？2、师：（出示粉刷匠的图片）他是谁？ “粉刷匠”，今天范老师为小朋友带来了一首好听的歌，歌区的名字就叫粉刷匠。二、

2、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。1、教师有感情地范唱歌曲。师：谁来说说歌曲里的粉刷匠，他是怎么劳动的？幼儿说。师：小朋友们说的真棒，下面请小朋友们再听范老师跟着琴唱一遍。2、幼儿学唱歌曲。师 ：我们小朋友想不想唱这首歌？幼：想。师：请小朋友跟着范老师的琴一句一句的唱。小朋友们学的真认真，接下来我们完整地唱一唱这首歌。师幼齐唱。师：刚才，范老师发现我们的男粉刷匠唱的可认真了，下面我们请男生起立，用好听的声音唱一唱这首歌，男生唱的好不好，掌声送给他们，我们女粉刷匠们也来唱一唱，好吗？三、欣赏歌曲粉刷匠的电脑动画。1、教师：小朋友们唱得都很棒，我们一起看看电脑上的这个粉刷匠唱的怎样？2、请个别幼儿表

3、演唱。四、小结：小朋友们，今天大家表现得都很棒，歌曲会唱了，又给小猪粉刷了新房子，下面我们一起唱着歌给其它小动物粉刷房子吧！粉刷匠说课稿一、说教材1、歌曲粉刷匠属于幼儿园综合活动课程中班的内容，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。2、教学目标A、通过学习歌曲粉刷匠,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。B、在

4、歌曲粉刷匠的学唱、表演活动中体验劳动的快乐。C、在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力。3、教学重点幼儿学会演唱歌曲。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法，引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习歌曲。三、说教学过程都说“好的开头是成功一半”，如何在导入环节成功的抓住学生注意力，激发学习热情呢？我利用幼儿粉刷的照片，体验粉刷的过程，激发幼儿的学习兴趣。 新

5、课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体幼儿，注重个性发展，注重艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。因此，在教学中如何培养学生自主学习，乐于实践等能力，让幼儿能用自己的方式感受音乐是教学的重点。总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在粉刷匠这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美。在这些活动中，更重要的是我们的幼儿能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华

6、，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。粉刷匠教学反思1、导入环节反思     本课的导入，我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在粉刷匠音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容粉刷匠，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。 这一环节的效果还不错。   2、教学环节反思       &#

7、160;  听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效地反映幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边创编动作。但是有些失败，因为他们虽然很多都听过粉刷匠，但歌词记得并不熟，而且毕竟只是幼儿园的小孩子，他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏，创编一些简单的动作而已。缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度。因此我觉得在我的思维目