一年级上册数学第四单元备课

1、课题第四单元：认识图形主备叶慧荣课时安排2课时教材分析本单元教材是按三个层次进行处理的：知识的引入-知识的教学-知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过观察、摸一摸各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作

2、能力和用数学交流和能力。 4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。第 1 课时教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播

3、放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学准备长方体、正方体、圆柱、球，课件。教学过程一、创设情境，激发兴趣（1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件）（2）生：对！数学王国里的小宝贝想和我们共同学习，还给同学们带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？我们来一起打开看看，你认识什么，就说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）（3）你们知道这些事物都是什么形状的吗？今天我们就来认识图形。（板题）设计意图：创设情境激发学生的兴趣。二、探 究 新 知（一）按形状分类。（1）师：请小朋友把形

4、状相同的物体放在一起。（2）你们都是怎样分类的呢？谁愿意上来给大家说说。设计意图：引导学生观察事物，并根据形状来进行分类。（二）分析每种图形的特点（1）长方体的特点师：（指着长方体一类）这一类物体有什么特点？师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？总结：让我们一起给他们取个共同的名字吧：长方体（板书）（2）正方体的特点（方法同上）（3）圆柱的特点（方法同上）（4）球的特点（方法同上）设计意图：通过观察实物，形成一定的观察能力和操作实践能力。（三）在游戏中感受立体图形的特征。（1）游戏一像数学书35页第一题这些小朋友一样，看看你发现了什么？（2）游戏二像数学书35页第2题那些孩子那样玩。设

5、计意图：通过游戏，进一步巩固对这些形状的认识。三、巩 固 练 习1、练习八 第一题，第三题。2、练习册3、数学书38页第8题设计意图：通过本环节的练习，检测本节课所学知识的掌握情况。增强数学的应用意识。四、梳理知识，总结回顾本节课的学习，你学会了什么？设计意图：通过回顾本节课所学，把课堂教学传授的知识尽快消化。板书设计认识图形长方体 正方体 圆柱 球教学反思（围绕“把握两头”展开反思）第 2课时教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，

6、正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学准备长方体、正方体、圆柱、球，课件教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）复习引入师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。瞧，今天他们又来和同学们学习了。谁能叫出他们的名字？教师分别出示各种形状的积木积木真高兴，决定和大家做一个游戏。设计意图：

7、通过复习，为学习新知识做好准备。二、探 究 新 知（一）相同图形的拼组1.出事课本35页“做一做”第2题下面的图。教师：瞧，同学们用相同形状且大小一样的积木正进行拼一拼的活动呢，我们也来试一试吧。2、我们用2个相同大小的正方体可以拼成什么图形？3、3个同样大小的正方体呢？4个、5个、6个、7个、8个呢？4、两个同样的长方体可以拼成什么图形呢？设计意图：想让学生说，一方面培养学生观察、思考、语言表达的能力。再通过动手拼，让学生在游戏中进一步提高空间想象力（二）看谁搭得高1、老师把积木摆放在桌面上，呈现图片1 这一次摆积木的要求是什么？2.操作探究，分享交流师：怎样搭呢？同学们说一说自己初步的想法。3、生试一试 教师巡视。4、引导学生总结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。设计意图：给学生展示的机会，让他们体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。三、巩 固 练 习1.做一做。（书35页）请你先数数每幅图由几个正方体拼成的，再在用4个拼成的图形下打对号。设计意图：通过本环节的练习，检测本节课所学知识的掌握情况。2.数学书37页第2题、5题、6题、7题。（1）学生独立思考。（2）全班交流，重点说一说