六上综合实践

1、六年级综合实践教案第一学期柳蕾吕雪萍研究报告的撰写一、主题设计意图走进低碳生活一、主题活动的提出网络、报刊、杂志和“两会”上，“减碳”成了一个最时尚的名词，“你减碳了吗？”也成为一句流行语。学校少先队也安排了以“低碳生活”为主题的实践活动。于是,我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。二、主题活动的具体目标 （一）设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，选择一天生活中最感兴趣的一方面入题。通过合作调查、采访、考察、信息搜集与处理、展示与评价等探索活动，让学生走进

2、生活，了解什么是低碳生活，我们该怎样低碳生活以及长期高碳生活带来的危害性。让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，鼓励学生对低碳生活不断地去了解，去探究。（二）活动总目标1.认知和技能：（1）通过实践体验活动，让学生了解自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。（2）通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。2.过程和方法：（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，与小组成员进行合作、探究，找到有效解决问题的方法与途径。（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。3.情感态度与价值观

3、：(1)感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。(2)让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。三、活动适用年级：六年级四、活动时长：1个月左右五、活动准备：1教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计表格2学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表六、活动实施的具体过程第一阶段 准备阶段选定内容 筹划方案1.活动时间：12课时。2.阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方

4、案。3.呈现形式：开题指导课。4.过程：(1)主题的产生。(2)围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。(3)成立课题小组，设计小课题研究方案。(4)交流课题方案，指导完善。(5)教师强调实践活动要注意的问题及事项。 第二阶段 课题实施阶段积极行动 探究低碳1活动时间：课内2-3课时，课外2周。2阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访、考察等形式，多方获取各种资料。3活动过程：（1）以小组为单位开展实践活动。A.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，

5、有需要的邀请辅导老师或家长随去。B.行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好活动后感。C.小组部分成员每天中午去学校电脑室查阅资料。(2)过程中注意记载遇到的问题，准备向辅导老师请教。(3)对调查方案、调查问卷等进行修改完善，再行动实施。(4)对获取的资料，进行阶段性归类、整理。第三阶段 课题总结阶段整理汇总 准备汇报1活动时间： 课内23课时，课外1周。2阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。3课堂呈现形式：方法指导课。4活动过程（1）各小组组员对本组资料进行全面汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）讨论课题展示内容、形式。

6、（4）把相关展示内容做成PPT，准备汇报。（5）各小组做好展示时的人员分工。（6）汇报练习，指导。第四阶段 课题成果展示阶段 共享成果 感受喜悦1活动时间：课内课时。2阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为活动的进一步延伸奠定基础。（2）在成果汇报、展示过程中，让学体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。3课堂呈现形式：汇报展示课。4活动准备：（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。（2）课件。5活动过程：（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。B、小组间

7、互动、提问、答辩、建议。C、教师评价小结。D、活动延伸。第五阶段活动延伸阶段 做好低碳小小宣传员1活动时间：课外半周。 2阶段目标：让更多的人享受成果的快乐，做好小小宣传员。3活动过程：（1）写下一份倡议书，向全校师生提出倡议。（2）在学校的宣传窗里展示相关的成果。（3）在校园网上，传入活动开展的全部内容，让全校师生共享。（4）向家长及市民发送自制的低碳生活宣传卡。学编中国结教学目标：通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。教学重点：初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。教学难点

8、：学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。教具准备：剪刀、红线、各种各样的中国结。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。 出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。 出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。2、谈话：同学们，你们对中国结有那些了解呢？（可结合字形了解中国结）3、小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解中国结的相关知识。(二) 讲述资料，了解历史1、谈话：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时多么惬意，可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗？谁愿意来介绍一下。（

9、把搜集到的资料告诉小组同学）。小结：原来，中国结的历史始于上古，兴于唐宋、盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。2、对于中国结你们还了解多少呢？（学生自由发言）3、.教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。4、出示中国结，问：想不想自己亲自动手编织一个呢？今天我们一起学编美丽的中国结。 (三) 亲身体验，编制作品1、基本节的介绍。2、提出编结比赛要求：编结内容：十字结连编。（在这里，师演示十字结一遍）编结时间：分钟。评奖标准：在规定的时间内编的最长者获胜。师：编结小能手将获得老师奖

10、给他的一份神秘的礼物。我宣布比赛开始。（师：若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住：心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转。教师巡视，观察学生制作十字节。）3、评选编结小能手、发奖品。(四) 分组创作， 体现特色做一做，谁的中国结最有创意。师：每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品中国结，请大家仔细观察，这些中国结都是由一个个十字结组成的。你们手中也有许多十字结，现在，请你们在小组内齐心协力、共同合作，发挥想象力，把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。（板书：做一做，谁的中国结最有创意）我相信你们一定能做好。大家可以在小组里讨论一下，商量好了

11、再动手做。、学生自由创意。、学生代表介绍介绍中国结。师：通过合作，每个小组都有了自己的创意中国结，下面，请每个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。、学生评选最富有创意的中国结。师小结：我觉得五个小组的中国结都富有创意，老师真诚地佩服你们！让我们把自豪的掌声送给自己！（评价、展示学生的作品，根据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。）(四) 活动总结，课后延伸这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，做了中国结。如果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结，继续感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世

12、界。布艺缝沙包 实施设想：现今的孩子由于缺乏实践机会，动手缝纫能力大部分较差，但他们作为儿童又充满了动手的欲望，根据这一特点，我没有对学生拔高要求，而采用循序渐进的方法让学生通过缝沙包的学习，认识布材料、学习使用针工具、能进行简单式样的设计、学会简易的针法。劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征。据此，我把学习、动手制作的自主权还给学生，使学生在做中学，学中疑，疑中进，让孩子们积极参与到缝纫活动的全过程，使学生的生活技能素养得到培养，同时丰富学生的生活。 教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学重点：学会用回针法缝制沙包。教学难点：用

13、回针法缝沙包口。教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。教学过程：一创设情景，引入课题。1教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？2师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。3师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二学习制作沙包1观察沙包教师出示六个沙包，指导学生观察：这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2学生自己看书并小

14、组交流，了解制作沙包的步骤。3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里

15、，保持卫生，注意节约。（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。（9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。（10）有问题的话针对不足修改。学生提出还不明白的地方，老师示范解答。4学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。三总结交流1在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。小小设计师创意笔筒一教学内容分析在我国古代的文房四宝-笔、墨、

16、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。情感目标：培养学生热爱生

17、活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。五、教学设计一、 激趣示范，导入课题。1、小朋友们，有些同学平时有个不好的习惯，每次写完字总是把笔随意放在桌子上，次数多了，你看老师的桌子上就像这样子（指着讲台桌）好多乱七八糟的笔，你觉得这样好吗？（不好）那哪位小朋友愿意出个好点子帮老师解决这个难题，把老师的笔整理好？2、（出示笔筒）师边讲解边制作。3、出示课题：做笔筒。二、 欣赏了解，谈谈笔筒。1、让学生说说家里的笔筒。2、师边出示笔

18、筒，边简介笔筒历史。3、请学生说说老师桌上的笔筒，最喜欢哪一只，为什么？三、 提出问题，解决问题。四、 讨论分工，合作创作。1、指一个小组来说分工。2、学生制作笔筒，教师巡回指导。五、 展示成果，学生评价。1、小组长把做好的笔筒摆在讲台上。2、自评、互评。六、 课堂总结，课外拓展。1、成果处理。2、课外拓展。小朋友们，生活中的废弃的物品还有很多很多，只要我们有双发现美的眼睛，就会把世界装扮得五彩缤纷。（出示废弃的瓶子做的花篮）我相信，只要我们肯动脑筋，用我们灵巧的双手，一定会把我们的生活装扮得更美好。个性相框 一、【教学目标】1、知识与技能：知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材

19、质和加工特点。初步了解平面图画法，认识示意图。学会正确画出作品的示意图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。2、过程与方法：通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。3、情感态度与价值观：    通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。    通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。    通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和

20、团队精神。二、【教学重点与难点】1、重点： 平面图设计技能。2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求 1、提问：生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。3、想一想：根据自己的兴

21、趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。 我初步的设想我这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？ 相架的造型是怎样的？有哪些特点？制作这个相架要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？如何进行相架外观的美化设计?     （二）收集分析资料 1、收集资料组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。（1）       木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2）  &

22、#160;    各种造型木制相架的实用性和装饰性。（3）       过去和现在在人们心目中木制相架的作用。（4）       目前市场较常见的木制相架有何特点？  布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。2、分析资料（1）       要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。（2）  &

23、#160;    各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。3、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为瓦楞纸。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。 （三）学习构思方案 1、观察思考学生观察 “简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案： 从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。引发学生对各自的初步

24、设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。（四）相架设计表达 1、设计草图学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。 2、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。（五）技能体验1、平面图和结构图画法（1）认识平面图和结构图对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。（2）

25、对自己的构思进行设计表达。（3）       教师示范操作（六）交流评价 1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。4、拓展练习请同学

26、们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。可爱的家乡 活动目标：1、通过开展活动使学生对家乡的经济文化和自然风景有更进一步的了解。2、通过开展实践活动，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。3、培养学生热爱家乡，立志建设家乡的思想感情。活动准备：搜集有关家乡的资料活动过程：一、创设情景快乐的综合实践活动课又开始了！在上次实践活动课即将结束时，不少同学就在考虑如何确定本次实践

27、活动的内容了，当时大家都各抒已见，议论纷纷，特别是刘玉婷等同学的发言让不少人都耳目一新，谁还记得他们当时的发言啊？.(3人发言：刘玉婷同学说她从电视中得知中央电视台组织的“与您相约”节目要在我们的家乡龙泉镇演出，她觉得特别的自豪；范迟和我都有同样的感受，我们还想多了解家乡龙泉，因不到时说不定还能为远方的来客做导游呢；对呀，我一直觉家乡美，我的在北京读博士的哥哥还让我拍些家乡的照片寄给他，他想家乡了。)是啊,家乡在我们每个人心中都是最美最亲的,老师今天特意带来了一些资料,大家看看能认出来吗?.（学生看图抢答）二、确定研究内容这只是我们的家乡部分场景,家乡虽然没有城市里的车水马龙、人山人海，但却有古朴的韵味，有家乡人智慧的结晶,文化悠久的