《小蝌蚪找妈妈》项目学习初步方案模板

1、项目学习初步方案小蝌蚪找妈妈一、项目概述1. 适用年级：小学一年级2. 学科：语文3. 课题简介： （1） 内容：小蝌蚪找妈妈是一年级下册第六单元17课的一篇课文，是一篇结合拼音的看图学文，是有趣的童话故事：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫，呈现了青蛙生长过程的科学知识。（2） 背景：一年级学生对自己生活于其中的世界已经形成一个初步的看法,他们充满了自信,也充满了好奇去探索未知,如果加以引导,孩子们能很快识别物体的特点、判断物体之间的相同点和不同点,并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。（3） 意义：从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动

2、趣味性强，是进行朗读训练的典型教材；从教材结构看，课文二三自然段的段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。4. 学习团队：教师：温老师 学生：一年级5班学生二、前期分析1. 教学目标分析： 2. 学习者特征分析： 1）起点能力水平：该班学生基础知识掌握良好，但有部分学生发言声音小，需要多锻炼、多鼓励。2）认知结构：一年级的小学生对图文并茂的课文有较浓的学习兴趣，他们对世界有初步的认识，能较快地记下事物的大体特征。3）学习风格：该班学生求知欲强，在课堂上能积极主

3、动地回答老师的问题，思维较活跃。4）学习动机及态度：一年级学生对图文并茂的文章很有阅读的兴趣，他们模仿能力强，想象力在迅速发展，课文的多角色对话和蝌蚪渐变长大的过程图，能激起他们的探索知识和练习朗读的兴趣。三、教学策略：四、活动阶段设计：教师活动学生活动设计意图时间第一阶段猜谜语，激趣导入1.出示谜语，板书课题。2.出示小蝌蚪的画面。1.猜谜语。2.说说蝌蚪的样子。思考：他们在找什么？利用猜谜语来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步认识小蝌蚪的样子，为下面了解蝌蚪的变化过程作准备。4分钟第二阶段初读课文，自主识字1.巡堂，检查学生学习情况。2.指名5个学生，让学生分段读文。3.指导学生

4、进行评议。4.总结学生的评议。1.学生细读课文，圈画生字，借助拼音读一读。2.同桌之间互相读读生字。对照生字表，检查读音是不是正确。3.让5个学生分段读文。其他学生重点听听生字的字音，进行评议。训练学生查找信息与核对信息的能力，培养学生认真倾听的习惯，学会评价，敢于指正。10分钟第三阶段认读生词，学写生字1.课件出示带有拼音的生字及词语卡片。2.课件出示去掉拼音的词语，让学生认读，并帮其纠正发音。3.巡堂辅导，督促各小组完成自主识字任务。4.指导学生写字。5.区别“那”和“哪”。1. 开火车读生字。2. 四人小组进行学习： a) 每名同学说说哪字不认识并把不认识的汉字集中起来。b) 认识汉字的

5、同学说说自己是怎样记忆字形的。学生在田字格中书写生字。利用课件，高效率地让学生识记生字词，在小组合作交流中，教给学生自主学习的方法，培养学生主动发现问题的学习精神。8分钟第四阶段读中感悟，学习第一自然段1.指名读第一自然段。2.引导学生思考、划句、看图、概括。1. 读第一自然段。2. 思考：这段主要写什么?3. 用“_”画出小蝌蚪的样子。4. 重点朗读小蝌蚪外貌的句子。齐读第一自然段。先让学生朗读、思考，继而通过划句、看图，对蝌蚪的形象更加深刻，概括起段落大意就容易多了。此环节尊重学生的学习特点，循循善诱，通过图片引导，让学生对学习下文产生浓厚的兴趣。10分钟第五阶段学生练习，总结收获1.课件出示组词造句练习。2.归纳本节课所学知识。1. 口头完成练习2.主动发言，小结学习收获。训练学生归纳总结的能力，通过练习，巩固本课生字词，及时反馈学生学习情况。6分钟第六阶段布置