（2018部编）九年级语文下册同步练习：8　蒲柳人家(节选)

1、.8蒲柳人家节选1.以下加点字的注音有误的一项为哪一项A.烟囱cng蓬蒿ho腌臜z 咬文嚼字jioB.勒令l 隐匿n坍塌tn 断壁残垣yunC.酒筵yn 害臊so荣膺yng 如坐针毡zhnD.剜肉wn 礼聘pn驿道y 天伦之乐ln2.以下词语书写完全正确的一项为哪一项A.元霄温驯一气合成断壁残垣B.吆喝名讳望眼欲穿影影绰绰C.荆棘疙瘩提心掉胆天伦之乐D.熏陶憋闷妙手回春如座针毡3.以下句子中加点的成语运用不恰当的一项为哪一项A.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。B.在春风温暖的星期天，老师带着我们来到野外，欣赏美丽的春景，师生共享天伦之乐。C.小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下

2、断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。D.如今，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。4.以下句子没有运用比喻的修辞手法的一项为哪一项A.七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。B.这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路。C.一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。D.几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。5.2019黄石填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项为哪一项工程是一柄双刃剑：。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。景观的构成，一是

3、景，一是观。景有自然之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。A.一方面，它是环境建立；另一方面，它又是对环境的破坏这就需要我们化工程为景观B.一方面，它是环境建立；另一方面，它又是对环境的破坏这就需要我们重视工程外观C.一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建立这就需要我们化工程为景观D.一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建立这就需要我们重视工程外观6.从课文所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡土气息，欣赏到了京东北运河畔的风光，如同漫步在家乡的土地上。为此，班级举办了以“家乡美为主题的综合性学习活动，

4、下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。1假设你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。2这次活动已经设计了两个活开工程，请你仿照它们再设计两个。可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写，要求与已拟写的活开工程构造一样，字数相等。活开工程一：点击家乡名人活开工程二：遍数名优特产活开工程三：_活开工程四：_阅读下文，答复以下问题。香椿的味道李红霞乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天

5、三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着枯槁的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，突然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫

6、。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些得意的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听“叭一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿吃。母亲先是把这些香椿一片叶子一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色

7、。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些略微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃

8、上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 选自?人民周刊?，有改动7.本文围绕这一线索，写了盼香椿、四部分内容，充满浓浓的生活气息。4分8.从修辞手法任选一种的角度，赏析第段中的画线句。4分9.第段描写母亲炸“香椿鱼儿的一系列动作，有怎样的表达效果？3分10.第段在全文中有什么作用？4分11.谈谈你对“香椿的味道的理解。3分12.课文中，作者在写何满子时，寥寥数笔，如漫画勾勒，就把

9、一个活泼得意而又淘气的农家孩子栩栩如生地展如今读者面前。请你借鉴这一写法，描写某一人物的肖像。详解详析1. 解析 D“剜应读“wn。2. 解析 BA项，“元霄应为“元宵，“一气合成应为“一气呵成；C项，“提心掉胆应为“提心吊胆；D项，“如座针毡应为“如坐针毡。3. 解析 B“天伦之乐指家庭中亲人团聚的快乐。用在此处不合语境。4. 解析 A此句运用的修辞手法是夸大。5. 解析 A此题考察句子衔接。由句后紧接的“但设计合理这一转折句，可推知前文的落脚点是“破坏，排除C、D两项。由句后紧接的“景观的构成推知句应为“这就需要我们化工程为景观，排除B项。6. 1例如：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。家乡

10、是养育我们的地方，是陶冶我们心灵的港湾。为了加强并深化大家对家乡的全面认识，增进大家对家乡的理解，培养我们热爱家乡的情感，我们举办了以“家乡美为主题的综合性学习活动，希望大家踊跃参加。2例如：追寻历史渊源欣赏地方艺术探访名胜古迹品味民族风情任选其二即可7. 香椿扒香椿炸香椿吃香椿8. 例如一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽以人的情态，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃活力，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。例如二：运用比喻的修辞手法，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。9. 解析 此题考察分析动作描写的表达效果。第段详细描写了“香

11、椿鱼儿的制作过程，详细分为三个步骤，即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三个步骤，作者都运用了大量的动词进展细致的描写。答复此题要落脚在两点：一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写中能概括出母亲的某些特点或品质，比方做事敏捷、炸“香椿鱼儿的手艺娴熟等。答案 生动传神描写细腻，表现了母亲炸“香椿鱼儿的技艺娴熟做事利落、勤劳能干。10. 解析 此题考察段落的作用。文章最后一段的作用一般有以下几点：总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后照应、深化主题等。本文的第段中有几个很关键的句子。其中，“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道这句话特别提到了香椿的味道，照应了文

12、章的题目。另外，文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事，表达出对母亲的感谢、亲爱之情。本段中母亲在春季让“我吃上嫩春椿芽，其他季节让“我吃上干香椿，这香椿里面饱含着深深的母爱，让读者也从中感受到这种母爱的真挚伟大，所以最后一段很好地深化了文章的主题。答案 照应题目前文，深化主题。11. 解析 此题考察学生对文章题目的理解才能。此题可以从题目的表层含义和深层含义入手。结合全文可知，“香椿的味道，表层含义是“香椿本身的味道。香椿经过母亲的巧手变成了餐桌上的美食，所以第二层含义应该是“母爱的味道。母亲炸好“香椿鱼儿，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回

13、来，又会吃上一大碗，可见“香椿的味道意味着“童年的快乐。作者在结尾这样写道：“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。“香椿的味道中还包含着“春天的味道。答案 香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。11. 例如：我表哥今年十六岁，可长得却像十八九岁的小伙子。他说话的声音粗极了，头上长着像刷子毛一样又黑又硬的头发，浓眉下是一双炯炯有神的大眼睛。脸虽然白，但有很多小疙瘩。我有时就对表哥开玩笑：“瞧你脸上的疙瘩多像天文图。综合性学习岁月如歌我们的初中生活1. 例如：在哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我坚贞不渝的信仰。2. 例如一：我欣赏第那么。因为第那么化用李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，富有诗意地歌颂了同学之间的友谊。例如二：我欣赏第那么。因为第那么句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的亲密无间，结尾的一句“有你一路陪伴，真好！真情表白，真挚、感人、温馨。例如三：我不欣赏第那么。虽然这那么留言中的“三好确实令人羡慕，但我们毕竟还是中学生，如今谈工作、谈情感未免早了些。3. 例如：一直以来，我总觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。有天早读迟到，站在书声琅琅的教室门外，我有点恐慌。老师发现了我，目光从着急化成了惊喜：“，你来啦！我还准备往你家打 呢。慈祥的面容，暖心的话语，谁说老