《我要的是葫芦》教学设计

1、我要的是葫芦教学设计【教材分析】这是一篇讲读课文，讲一个人种葫芦，他不知道叶子和葫芦的关系，又不听邻居的劝告，结果小葫芦都落了。【教学目标】1、学会本课的生字和新词。会使用常用词语，能理解句子的意思和课文内容。2、在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。3、能说出每个自然段的主要意思。4、能看课文插图说话，再写下来，能有表情地朗读课文。会默写课文第二、三、四自然段。【教学重点】1、能看课文插图说话，理解句子的意思并能说出每个自然段的主要意思。2、让学生体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。能正确、流利、较有感情地朗读课文。【教学难点】1、分析事物之间关系，懂得植物叶子与果实之间的关

2、系。2、由于听力损失和口语应用范围狭窄，进行分角色对话也是聋哑学生学习本文的难点。【教学过程】一、组织教学二、导入新课（1-2分钟）我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节。要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注重结果，做任何事情都得注意事物之间的联系。我们一起来看今天所学的我要的是葫芦这篇课文中主人公所犯得的错误是什么吧。板书课题：18. 我要的是葫芦师领读、齐读课题。三、 新授（25分钟）自读课文让学生自由、大声的朗读课文，读准字音，初步了解课文内容，把生字新词划出来。教师边听（看）边个别辅导，对发音较

3、好的学生注意纠正个别发音不正确的字词，而对发音较差的学生，除了帮助他们练习发音外，还要观察一下他们的手语运用是否正确、流利。领读课文用多媒体课件出示课文内容，让学生跟着老师一起读课文，让聋生进一步体会朗读课文时的语述、语气等。用心品读，细致感悟选自己喜欢的段落多读几遍，并说一说你喜欢的原因。教学生字新词课件教学生字，并练习发音。指导写字课件演示，引导聋生整体观察生字在田字格中心的位置，做到写字前心中有数，并了解每个字的间架结构。练习写字展示聋生写的字，师生共同评议。同桌相互欣赏对方的字，给对方提意见。分析课文、整体感知教学第一自然段 1、让聋生根据课件演示说一说这一自然段所描写的葫芦的藤、叶、

4、花、葫芦的样子。师：你们说小葫芦可爱吗？让我们来读一读这两句话： “可爱的小葫芦啊！多么可爱的小葫芦啊！“多么”这个词描写出了小葫芦的可爱！那位同学可以用“多么”一词说一句话呢？（生答）师：这么可爱的小葫芦，你们喜欢吗？（生答）师：老师和你们一样喜欢小葫芦，你们想一想，那个种葫芦的人喜欢吗？师：从哪一句话中，我们可以看出来种葫芦的人喜欢小葫芦呢？ 师：你们再来想一下，那个种葫芦的人的心情是怎么样的？（生答）。那让我们一起带着高兴、喜爱的语气再来读一读这一自然段。师小结：从以上的描写中，我们知道小葫芦长得怎么样？（生答）。教学第二自然段：研读第二自然段，“他”指的是谁？他看见了什么呢？（生答）心

5、里想什么？（生答）师：他怕吗？不怕。请同学们来读这两个句子： 有几个虫子怕什么？（有几个虫子不用怕）。他盯着葫芦说了什么？ 齐读师：从他的话中，我们可以看出他希望他的小葫芦怎么样？他说这话的心情又是怎样的？（生答 ）。齐读 、个别读。 让生拿着小葫芦对它说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢?”师：你说的真好！小葫芦送给你了。师：从这一段中我们还知道了什么？师：叶子上有蚜虫，没有治，你们说一下这样做对不对？（不对）师：我们知道，叶子和葫芦是有联系的，只有叶子长得好，长得多，颜色绿，葫芦才有可能长的快，长得好，所以他做错了。 板书：不懂得叶子和葫芦之间是有联系的师：接着又发生了什

6、么事情？让我们来学习课文第三自然段 。教学第三自然段 课件展示，分析对话分角色朗读对话小组表演教师和学生一起认真观看，引导学生选出“最佳演员”。“叶子上的虫子还用治？”“叶子上的虫子不用治”。 让生细细品味这两句话不同语气所带来的不同效果。让生说一说：他不治虫的原因是什么？师：从这一段中，我们知道了那个种葫芦的人又错在哪里？板书：没有听邻居的劝告课件演示第四自然段齐读、个别读第四自然段，想一想：这时候那个种葫芦人的心情是怎样的？（伤心难过）让学生带着伤心难过的语气来读这一自然段，进一步体会那个种葫芦人的心情。过渡：从这样的结果中，我们知道，那个种葫芦的人做得怎么样？他做错在哪里呢？让学生来帮他找一找原因。四、自主练习 用多媒体课件展示 （8分钟）字词练习 1、选一选、连一连、比一比。2、游戏练习游戏规则：鼹鼠饿了，洞口就有好香好甜的花！不过，旁边写正确答案的花才能吃，其他的花都是假的，那是放在那里迷惑你的，选择正确的答案，答对了就能吃到小花了，错了就碰到石头上。五、齐读课文质疑（3分）你们还有什么不明白的地方吗？分组讨论一下。六、小结：今天你学到了什么知识、又有什么收获呢？七、随文练习口语表达能力，拓展延伸(1-2分钟）从我们的学习中，小葫芦都落了，那个种葫芦的人都在想些什么哪？他看到这么可爱的小葫芦一个一个