2015暑期师训作业---好书推荐（大东门小学王玲）

1、2015年暑期师训作业好书推荐教育的智慧与真情武昌区大东门小学 王玲暑期读到一本有关教育方面的书籍教育的智慧与真情。这本书是肖川博士所撰写。他是北京师范大学的教授，是国内知名的教育学者。本书读后感觉字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。作者感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢？”，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。这本书共分九篇。分别为第一编教育的方向、第二编教育的真义、第三编是教育的智慧、第四编是教师的解放、第五编是文明的星空、第六编是语言的世界、第七编是心灵的阳光、第八编

2、是自由的言说、第九编是书的芳香。整本书可以说作者是为教师而写作。是为所有身在教育、心系教育、执著于教育的理想与信念乃至探求人生真谛、追寻幸福人生的人而写作，其实还可以包括我们的家长和我们正在成长中的青少年学生。因为我们向往智慧、我们呼唤真情；因为我们更渴望智慧之光沐浴灵府、渴望在真诚的言说里与伟大心灵的对话。此书的意蕴是以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情。这本书中的几个章节给我留下了较深的印象，也引起共鸣，可以说是我认为的本书亮点之处。第四编教师的解放中，列出了当前中小学教师负担过重的七大原因。我们的教师常说，一周只有周五晚上和周六晚上是轻松的，只要到了周日晚，精神又开始紧张了。面对社会和学校的种

3、种压力，我们的教师虽具有一定的尊崇地位，可每天必须面对学生，必须掩饰或压制自己的负面情绪，长此以往，日积月累，很容易让人背上沉重的思想包袱，甚至产生情绪障碍和疾患。我很赞同作者的观点，的确现代社会在不断进步，对教师的要求越来越高，从事教师职业的人群面临的各方面压力越来越大，往往有些教师就承受不住这样的压力，导致心理和生理上出问题。肖川博士在帮助教师分析面对压力的同时，也帮教师找到了一些应对的方法，怎样从压力中解放出来，我读后有些方法确实值得借鉴和学习。再如书中谈到教师的成长策略这一话题，作者提出了教师的成长策略四大策略：一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入探究，自觉反思；三是及时总结，着力提升；四

4、是团队合作，真诚交流。其中最令我欣赏的是这里面的一个章节成为有思想的教师。它为我们解决了人生、教育教学中的很多疑惑。读后，我的感受是：首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违纪时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生学习成绩不佳时，是否由于我们的课上得不好当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得还很不够。最后，要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们要敢于亮出自己的观点，敢于争辩，敢于碰撞，这样才会冒出更多思想火

5、花。还有在书中作者说到的教师的五项修炼中，提出了构筑教师魅力的“五项修炼”，就是教师要加强在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼。仪态是指人的举手投足、站卧坐行的姿态。只有教师富有活力，洋溢着蓬勃的朝气，才能带给学生有益的影响，也才能创造出充满生命活力的课堂。一个人的喜怒哀乐都会在表情中显露出来。表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，这是表情修炼的应有之义；即使遭受冤屈，仍然能保持微笑，这就是修养，就是境界。教师的情绪变化严重影响学生的心理和情绪上的变化，并影响教育的效果，因此，教师对自己的情绪的管理能力，是教师素养的一个方面。对照自己的教育教学，的确在情绪修炼方面还做得不够，有时面

6、对特殊生或学困生时，缺乏耐心，控制不住情绪，向学生们发脾气，使这些学生自信心受挫，教育效果反而不佳，所以我觉得真的有必要提高教师的情绪修炼，学会控制自己的情绪，真心地面对我们的学生，让他们感受到教育的温暖。教师的修炼还有口语表达的修炼，不仅包括措词、表达的规范和个性化，也包括语速、音量与语调在什么样的场合用什么样的口气、语速和音量。怎样使自己的讲话富有美感动听，令人入耳入心，这是教育艺术与智慧的重要方面。俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛能传达出许多的信息。教师的眼神应该是友善的、慈爱的、温情的，透着智慧，透着真情。如果教师有一双会说话的眼睛，他一定更有亲和力，更具有个性魅力。开启教育的智慧，树立坚定的理想与信念，教师的“五项修炼”将是打造魅力教师的第一道风景。以上是自己结合本书中的一些亮点地方谈了谈读后的感受，其实用心品味教育的智慧与真情一书，当试图透过文字去捕捉作者思想的来源时，我发现，用“智慧”与“真情”真的是最为恰切不过的了。教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困顿；没有信念，就没有精神支撑，“就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难”。同样，教育也需要智慧与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；“没有智慧，教育就只是心灵和精神的一