高中音乐课的课型设计与导言艺术

1、音乐的喜剧美这堂课的课型设计与导言艺术茶陵一中 姜振兰现如今新的教改的教材也已上了几年了，湖南版的高中音乐教材编的很好但要在我们县城中学很好的完成教学任务还需进一步探索新的教学方法。在我的音乐教学生涯中，一直在潜心研究一种能很快就引起学生对学习音乐充满兴趣和乐趣的教学方法，.经过不断思索、借鉴、实践和总结，我认为，丰富多彩的课型设计和生动活泼的导言艺术是取得成功的两把钥匙。一、音乐本身是多姿多彩的，中学的音乐课也应该是多种多样的。 音乐可以用来描绘一切大自然的美景和人类的生活，如大海的波涛，壮丽的日出、日落，百鸟的啼鸣和战争的喧嚣。它既可以表现人类的欢乐、歌舞，又能表达人类的悲痛和忧伤。它能给

2、人们带来感奋和激昂，也能促使人们陷入静静的深思。它可以使人们在悲痛之余冷静地面对人生，也可以使人们在欢乐之后更加高昂地迎接新的生活。可多少年来，在中学音乐教学中，那种人为的固定不变的模式，呆板陈旧的方法，单调枯躁的内容，注定要使学生久而生厌，继而失去学习的兴趣。作为一名称职的中学音乐教师，就应想方设法上好、上活音乐课，要着力使音乐课永远充满着不可抗拒的艺术魅力。让学生喜爱音乐课，想上音乐课，就一定要竭力使学生在音乐课中能获得别的学科所从来没有过的快乐感受和心灵撞击。 音乐课的型设计和教学方式方法，都要力求相彩，新颖奇特。不同课的设计包括：教学内容的确定：教字目标的确立；教学过程的精心设计， 而

3、具体的教学方法要视教学内容、教学对象、教学特点而定，方法可以是多种多样的。也应该是灵活多变的，有时甚至含有不少即兴的成分。、导言是一种教学艺术，在课堂教学过程中起着举足轻重的作用。 设计好课型后，还必须有精彩导言，才能迅速地吸引学生的注意力，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习。生动的导言，能给人以美的享受，它能起阗诱导、铺垫和衔接作用，使一节课有了一个良好的开端，也意味着成功的一半。音乐的喜剧美这堂课是通过学习让学生的身心达到愉悦。从而领悟音乐喜剧美的韵味。下面是我的这堂课的课堂设计与导言艺术：教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入 （5分钟） 播放视频卓别林摩登时代及歌曲猪

4、之歌片段 、提出问题：两段视频的情绪是怎样的？引发此种情绪在表现手法上有什么不同？ 、引出课题音乐的喜剧美 观看后回答问题 情绪是快乐，用滑稽夸张幽默的手段表现 激发学生的学习热情，让学生充分体会到喜剧美的审美效果笑 导言一：人民音乐家冼星海曾经说过“音乐是人生最大的快乐”，在和平年代快乐无处不在，比喻听到好听的歌曲我们感到快乐，甚至会笑出来。今天通过音乐的喜剧美让大家笑一笑。深 入 展 开 （30分钟） 一、跳蚤之歌 1、展示跳蚤之歌的歌词题板，要求学生有表情的朗读 2、放视频，问：这首作品采用了什么表现手法？有什么音乐特点？用什么样的手段达到喜剧的效果？采用什么样的演唱形式？ 3、根据音乐

5、即兴创编，用小品的形式来表现这部作品 1、有表现力地进行歌词朗读，根据歌词的不同而有不同的表现 2、聆听后分组讨论，完成表格内容（表格见后） 3、进行角色分配表演（国王、裁缝、跳蚤、农民） 、让学生对作品的不同角色有一个初步印象，为后面的表演做准备 、充分调动学生的积极性，培养学生分析作品的能力 、通过表演，让学生对讽刺性喜剧美有更深入的了解，同时提高学生的表演才能与审美意识 二、这一仗打得真漂亮 1、放音乐，设问：这首作品采用了什么表现手法，用什么样的演唱形式，音乐有什么特点？ 2、作品简介 3、教学生唱主题音乐 1、聆听后分组讨论，完成表格内容 2、学唱主题音乐 、培养学生分析、总结、归纳

6、的能力 、在学唱主题音乐中体验诙谐性的喜剧美的情韵，及作品中说唱音乐的风格特点 导言二：我们听过描写天鹅的歌曲四小天鹅，有描写老虎的歌曲两只老虎，还有小白兔，等等动物的歌曲，今天我要让同学们欣赏跳蚤之歌。首先让大家看一下下面的笑的各种表情。它们与跳蚤之歌中的笑有什么相同点和不同点。同时跳蚤之歌中的笑有什么含义。巩 固 （8分钟） 、巩固总结出音乐的喜剧美的概念、特点 、聆听五段音乐分辨哪些属于喜剧美 1、总结音乐的喜剧美的概念、特点 2、听看秧歌祖国颂片段，判断哪些属于喜剧美的音乐 1、通过巩固总结进一步明确本课的学习目标 2、通过对不同作品的判断加深对喜剧美的理解 小 结 （2分钟） 幽默是

7、一种优美的、健康的品质，音乐的喜剧美是人类乐观主义的生动表现。它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭鞑，对丑恶的否定。喜剧美在人们的生活中具有非常重要的现实意义，请同学们下去找出更多的喜剧美的音乐。接下来请大家一起唱猪之歌，在愉快的歌声中结束本课 教师小结后，一起唱幸福拍手歌，在愉快的歌声中结束本课 始终坚持以情感的体验为核心 二：中学的音乐课是最能反映学生风采的窗口，应该是学生最喜欢的一门课。人们总把小学时代称为“金色的童年”，而又称中学时代为“黄金时代”。对中学生来说，他们从仰视世界逐步发展到平视人生。这时期他们的思维最活跃，求知欲最旺盛。但这时期他们的情绪极不稳定，往往起伏跌右，或大喜，或大悲。他们对身边的一切事物具有好奇和探求的心理，而他们的注意力却不容易长时间的集中，一出现新的因素，他们的注意力或兴趣就会立即发生转移。所以，中学的音乐课怎样培