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文档简介
1、蜗牛与黄鹂鸟的教学设计设计意图 1、“创设情景,诱生想动”教学模式是:带入情境,激趣动情丰富情境,析难解情深化情境,品美治情渲染情境,即兴抒情。 2、“指导学法,导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新 的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位,让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。 教学目标 一、 认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。 二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2、 三、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。 重点难点: 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。 教具准备: 多媒体课件、头饰等。 教学过程: 一、组织教学,师生礼仪。 学生随音乐唱:我们来唱歌,姿势很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表达好,唱歌不喊叫,音准字清,歌声多美妙。 【教学设想:简单的对唱问好,拉近了师生之间的距离;通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】 二、导入新课,激发兴趣 1、讲故事导入 a 、师:提问:同学们见过蜗牛吗?生:见过 。那同学们愿意把你印象中
3、的蜗牛表现出来吗?如通过画画,或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸,(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征,(同学回答,注意学生回答问题的完整性。)哪位同学来表演蜗牛爬行动作,(让学生充分发挥表演才能,有特色的给予奖励)。 b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演,老师选一些画贴在黑板上,老师对表现较好的同学给予奖励。 c、 师:同学们不但模仿得象,而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片(出示图片课件),同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件),下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之
4、间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 【教学设想: 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生,使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】 2、直观感受,突破难点。 师:“同学们,你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让
5、我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示,有意识地配上切分节奏音律) 学生争先恐后地畅所欲言。 师:“同学们说得都很好,老师用一条简单的节奏型来模仿它。 (出示)大家一起来拍一拍,看看像不像?” 习节奏:教师用双响筒敲击切分节奏,学生拍、读节奏。 请学生对比切分节奏和。 请个别学生试拍节奏,教师纠正。 分小组拍击。 集体拍击。 拍读由 组成的节奏组合: 按看老师打手势唱音高: 5 5 5 5 3 5 1 6 5 【教学设想:通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏,使学生直观感受节奏,同时抽出歌曲中的某一乐句(教学中的难点)作为视唱曲,有利于整首歌曲的学习,为学习新歌作了铺垫。】 三、新歌教
6、学 引入:蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了,高兴地又向葡萄树爬去了。(课件演示:蜗牛向葡萄树继续爬行) 1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。(放课件音乐)(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 2、再听一遍,让学生感受歌曲的意境和旋律。 3、分析歌曲结构:全曲共分两个大乐句加一个尾声,采用重复的节奏和重复的旋律,易记易学。 4、按节奏朗读歌词,小组讨论“(啊)门(啊)前一棵葡萄树”这一句如何按节奏 朗读 5、多种形式练唱: 师:“一切准备就绪了,让我们一起快快来演唱吧!”
7、 a、随旋律填唱歌词 b、师生接口唱 c、分小组练唱(准备推选代表扮演角色演唱。) 【教学设想:学习歌曲时,从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲,让学生在听唱和自学实践中感受情绪,通过反复听唱练习,锻炼了学生的敏锐反应,提高了节奏感,加深了音符时值的感受能力。】 四、 创编活动 师: 这是一首寓言式的叙述歌曲,旋律轻快、活泼,如果我们能用不同角色表演出来,那将更棒,我们实行自愿结合的原则,扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛,进行情景表演,需要头饰的同学到我这边来拿,给予讨论的时间。(师巡视,鼓励大家都参与活动,同时播放歌曲)情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下,同学看完后说说他们的表演怎么样,有哪些精采的地方,还有哪些不足的地方,发表一下你的宝贵意见,如果是你,你会怎么表演,轮流进行。 【教学设想:通过歌曲情感体验,激发学生的即兴创作灵感,启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】 五、渗透拓展 师:同学们:我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学 到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。) 让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习,我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 六、小结下课 今天我们
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