白庙河镇小学语文工作坊研课磨课活动方案

1、白庙河镇语文工作坊研课磨课活动方案一、指导思想 以县教研室的实施方案为依据，以中心学校磨课活动方案为基础，以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。认清新时期小学语文课程的性质与地位，理解小学语文课程的新理念，深化课堂教学改革，提高我校语文教师的教学水平及教育质量。同时在此过程中教师要以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。二、活动目标：1、以提升教师的教学素养为目标，通过磨课活动，使我组成员在语文课堂教学水平上再上一个新台阶，人

2、人能上一节合格课。2、“磨课”的目的是使老师们所要上的“课”更能够符合教学的理念、要求、原则等，这种教学理念、要求、原则其实就是一种教学标准或规则，它们是“磨课”活动开展的前提和核心。3、“磨课”的目的是让执教者（也包含参与者）对课堂教学有更深层次的把握，让所“磨”的课更能集中反映教育教学的规律和教育改革的方向。三、时间安排及活动方式 2016秋，采取一人磨多课的方式 2017春，采取多人磨一课（同课异构）的方式 每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。先以教研组集体活动，然后与公开课、优质课等评比活动相结合，教研观摩活动。四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课。什么是磨课？

3、磨课，就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。 磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动。有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导；磨课

4、能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。2、掌握重点。“磨目标”这节课究竟要干什么？“磨教材”课堂需要怎样的文本？“磨环节”怎样设计教学活动？“磨学生”如何最大限度地解放学生？“磨细节”该设计什么问题，如何反馈？在这“五磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。3、研究方法。确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观看中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中

5、成长。4、教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表。个体带动群体式。教研组的教师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。主题引领研讨式。学期初，各教研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的主题。（二）操作与实践阶段1、磨案。选定课题，确定方法：教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。集体研讨，制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课、交流，达成共识。执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。组内研讨，确定

6、流程：向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。 2、实践。（1）试讲。教师按照备好的教案进行第一次上课。（2）听课。要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。（3）评课。评课是磨课活动的重要环节。评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见、心得。授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导，做会议总结。（4）集体总结反思。写教学随笔。（5）深化。结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次等反复磨课。（三）、总结与成果展示1、开展交流互动。2、评析。3、总结4、编订课例、案例反思、视频、论文等教研材料。五、具体措施1、成立活动小组 组 长：周永锋副组长：付宜冬（教导主任）周飞浪（教科室主任） 组 员：全校语文教师2、组织纪律。 参加磨课人要以积极地心态面对，积极主动地完成流程制作、讲课、听评课等任务，做好记录。、经常反思。 通过磨课了解校情、教情、学情，准确把握课改动态，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，反思教学，总结经验。、加强检查。学校进行常规检查，检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；每次检查后进行记录、汇总和反馈。5、真实、及时整