过秦论导学练及详细答案

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第十课 过 秦 论 编者：肖仕元 姓名：           【预习导学】预习指要1、了解相关背景知识，明确本文的写作目的。2、积累文言知识，掌握文中的通假字、词类活用现象、古今异义词和特殊句式。3、熟读课文，理清全文的论证思路，了解事实论证和对比论证在文中的作用。4、背诵课文最后三段。 相关链接1、走近贾谊贾谊（前200前168），西汉洛阳人，政论家、文学家，世称贾生、贾太傅、贾长沙，与屈原合称“屈贾”。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为

2、博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受器重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，后转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。其代表作有“两赋三论”（吊屈原赋、鹏鸟赋，过秦论、陈政事疏、论积贮疏）。2、解题过：名词作动词，指出过失。 过秦：“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论：一种议论文文体。过秦论是史论，全文分为上、中、下三篇，课文是上篇。中篇，论述秦始皇嬴政和秦二世嬴胡亥暴虐无道，以致速亡；下篇，论述秦三世嬴子婴的失道，所以必亡，并总结全篇，得出“君子为国”( 正确治理国家)的道理。3、相关背景（1）历史背景秦始皇于公元前230年

3、灭韩；前2 2 8年，攻邯郸，6年后灭赵；前227年，决河水灌大梁城，灭魏；前223年，派王翦率军60万灭楚；前222年，灭燕；前221年，灭齐。 秦始皇统一天下之后，施用严刑峻法，横征暴敛；大兴土木，营造阿旁宫；实行文化专制，焚书坑儒；收缴民间兵器，铸成十二个铜人；北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠；大动干戈，北却匈奴，南击闽越。秦始皇的暴政给人民带来了莫大的灾难，人民无法生活，不得不起来反抗，以求生路。（2）现实背景西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁

4、政”以求经济发展，社会安定，即所谓“前事不忘后事之师”。 所以，本文名为“过秦”，实为“戒汉”。4、字词积累（1）生难字正音 崤函xiáo 合从 zòng 陈轸 zhn 逡巡qn 遗矢亡镞zú 膏腴ú鞭笞ch 藩篱fn 隳名城hu 锋镝dí 黔首qián 猗顿y瓮牖绳枢wèng yu 锄耰棘矜yu jí qín 度长絜大duó xié蒙恬tián 朝同列cháo 俯首系颈xì 劲弩jìng n （2）、多音字辨析没：孝公既没mò 宁：宁

5、越nìng 乐：乐毅yuè 没有méi 安宁níng 快乐lè召：召滑shào 行：行伍háng 将：将（à）数百之众 号召zhào 行走xíng 将军（jing）翟：翟景zhái 氓：氓隶méng 乘：万乘shèng 墨翟dí 流氓máng 因利乘便chéng难：一夫作难nàn 矜：矜持jn 华：践华为城huà 难道nán 锄耰棘矜qín 中华huá一.理清文章结构，完成下面填空：按表

6、达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（1 - 段 ）：写秦王朝的 过程。        第一层：（ 1- 段 ）：写秦王朝的 过程。        第二层：（ 段 ）：写秦王朝的 过程。（2） 议论部分（  段 ）：写秦王朝 的原因。二.指出下列句中的通假字：（1）约从离衡 （“ ”通“ ”）（2）合从缔交 （“ ”通“ ”）（3）制其弊 （“ ”通“ ”）（4）陈利兵而谁何 （“ ”通“ ”）（5）倔起阡陌之中 （“ ”通“ ”

7、）（6）赢粮而景从 （“ ”通“ ”）（7）百有余年 （“ ”通“ ”）三指出加框词语的古今词义。 （1）于是秦人拱手而取西河之外（古： 今： ） （2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（古： 今： ） （3）流血漂橹 （古： 今： ） （4）不爱珍器重宝肥饶之地（ 古： 今： ）（5）以为桂林、象郡 （ 古： 今： ）四指出下列句子中的词类活用现象。（1）天下云集响应 例： 名词 作 状语 像云一样 （2）赢粮而景从 （3)内立法度，南取汉中 （4）序八州而朝同列 （5）然陈涉瓮牖绳枢之子 （6）追亡逐北 （7）却匈奴七百余里 （8）约从离衡 （9）外连横而斗诸侯 （10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣

8、（11）会盟而谋弱秦 （12）以弱天下之民 （13）以愚黔首 （14）且夫天下非小弱也 【讲练互动】1、第一段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 崛起：秦孝公 政策：内 ， ， ，外 。 结果：于是 。 2、第二段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？发展：惠文王武王昭襄王孝文王、庄襄王政策：蒙 ，因 。结果：强国 ，弱国 。3、第三段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何鼎盛：秦始皇政策：前期：振长策 ， 天下。 后期：废 ，焚 ，以 ；【愚民】 隳 ，杀 ；收 ，聚之咸阳，以 。 【弱民】 守要害之处，

9、。【防民】 结果： 。南 ， 七百余里。4、第四段秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？这一段写了陈涉哪些方面的情况？结果如何？灭亡：秦二世陈涉的社会地位低，才能不足，兵员不多，武器简陋。结果：山东豪俊 。5、第五段将陈涉与九国就“领袖地位”、“武器装备”、“军队素质”、“用兵之道”四个方面进行对比，此外，还写了几组对比，分别是什么？课文最终讲了秦朝灭亡的原因是什么？秦的过失给我们什么启示？对比：秦国与 ，陈涉与 ，秦国与 ，陈涉与 。 秦朝灭亡原因： 。启示： 。 【课后训练】1. 注音全部正确的一组是 （ ）  A.膏腴（yú）  藩篱（fn）

10、60; 崤山（yáo）  蒙恬（tián）  B.逡巡（qn） 锋镝（dí）  蹑足（niè）  墨翟（zhái）  C.谪戍（zhé） 鞭笞（ch）  黔首（qián）  囊括（nán）  D.隳名城（hu） 户牖（yu）  棘矜（jí）  赢粮（yín）2. 下列各句中没有通假字的一项

11、是 （ ）A.天下云集响应，赢粮而景从B.蒙故业，因遗策       C.合从缔交，相与为一    D.百有余年3解释有误的一项是 （ ） A.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃） B.亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫） C.瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势） D.履至尊（登上） 以致天下之士（招纳）4下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是 （ ）A商君佐之，内立法度，务耕织。B北收要害之郡。C享国之日浅，国家无事。 D行军用兵之道，非及向时之士也5 句中加点字的活用情况与其他

12、三句不同的一项是 （ ） A外连衡而斗诸侯。B胡人不放南下而牧马。 C却匈奴七百余里。D诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。6.加点的词古今同义的一项是 （ ）（1）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一（2）皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（3）南取百越之地，以为桂林、象郡（4）隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳（5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（6）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（7）天下云集响应，赢粮而景从 A.（4）（5）（6） B.（2）（3）（5） C.（1）（6）（7） D.（3）（4）（7）7名句名篇默写（1)胡人不敢南下而牧马， 。（2）然后践华为城， ，

13、据亿丈之城， ，以为固。（3） ， ，天下云集响应，赢粮而景从。（4）试使山东之国与陈涉 ， ， 。（5） ，身死人手，为天下笑者，何也？ 。【阅读鉴赏】 一、阅读课内文段，完成14题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固

14、。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。1下列句中加点的词解释错误的一项是( )A履至尊而制六合 最尊贵的位置，此处指帝位。B焚百家之言，以愚黔首 言论，这里指著作C收天下之兵聚之咸阳 兵器D然后践华为城，因河为池 水池，池塘2下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）A振长策而御宇内 锲而不舍，金石可镂B以为桂林、象郡 作师说以贻之C临不测之渊以为固 邻国之民不加少D天下已定 学不可以已3下列说法不符合原文的一项是（ ）A秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。B“胡人不敢南下而牧马，士不敢

15、弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。C秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。D这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。4将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）百越之君，俯首系颈，委命下吏。 （2）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 2、 阅读下列文言文，回答58题。秦临兴师周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐

16、王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿悠，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醢壶酱?耳，可怀挟挈以至齐者；非效鸟集乌飞，兔兴马逝漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之

17、，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？，臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。 （选自战国策）5下列句中加点的词语，解释错误的一项是（ ）A使陈臣思将以救周 将要B非效鸟集乌飞 像，如同C凡一鼎而九万人挽之 引、拉D寡人将寄径于楚 道路6对下列特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）A周君患之，以告颜率 省略句B吾长见笑于大方之家 被动句C寡人将寄径于梁 倒装句D（齐王）使陈臣思将以救周，而秦兵罢 被动句7下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）A齐国发兵救助东周，才使东周幸免于丧失

18、九鼎的灾难，然而东周丧失九鼎的潜在危险依然存在。B齐国救助东周，目的是为了获得“九鼎”国宝。颜率为解除周君的忧虑，再度出使齐国说服齐王，终于化险为夷。C颜率设身处地为齐王着想，强调齐王提出的搬运九鼎路线的不可取及搬运艰辛登客观因素，致使齐王心悦诚服，自动放弃了谋取九鼎的念头。D周王的谋臣颜率两次初时齐国，凭三寸不烂之舌与齐王周旋，保住了东周的国宝，表现了他非凡的智慧和谋略。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。 (2)弊邑固窃为大王患之。 （3）不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。 3、 阅读下列文言文，回答912题。子婴立，遂不悟。藉使子

19、婴有庸主之材，而仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。岂世世贤哉，其势居然也。且天下尝同心并力而攻秦矣。当此之世，贤智并列，良将行其师，贤相通其谋，然困于险阻而不能进，秦乃延入战而为之开关，百万之徒逃北而遂坏。岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。秦小邑并大城，守险塞而军，高垒毋战，闭关据阨，荷戟而守之。诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名为亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安士息民，以待其敝；收弱扶罢，以令大国之君，不患不得意于海内。贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救

20、败非也。（过秦论下）9、下列各句加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）A、以令（指挥）大国之君 B、藉使（凭借）子婴有庸主之材C、不患（担心）不得意于海内 D、而身为禽者，其救败非（过错）也10、加点的词用法不同的一项是 （ ）A、守险塞而军 B、序八州而朝同列C、名为亡秦，其实利之也 D、子孙帝王万世之业也11、翻译下列句子(1)宗庙之祀未当绝也 (2)安士息民，以待其敝 12、下列对语段内容的分析和解释，不正确的一项是（ ）A、子婴属于一个庸碌的君主，虽得到得力人才的辅佐，仍不免失败。B、文中的“秦之地”“秦地”，意思一样，都是指秦孝公以前的雍州之地。C、进攻子婴的各路义军，仅是因利而合

21、，如遇困难，必有退兵之势。D、作者认为当时的形势并非不可逆转，如子婴措施策略得当，仍可得意于海内；故子婴负有不能挽救危败的责任。4、 补充阅读。 贾谊的悲剧 洛阳才子贾谊，是西汉文帝时代的政治家和文学家。据司马迁史记·屈原贾生列传记载，他刚二十出头时，就受到汉文帝的赏识。先是“召以为博士”，随后不到一年又破格提拔为大中大夫。由于贾谊上书言事，切中时弊，提出了一套改革政治法制的主张，汉文帝还打算把他提拔到领导高层，任公卿之位。然而一些王侯重臣却嫉才诽谤，讲他的坏话，汉文帝便渐渐地疏远他，让他离开京城，去长沙做长沙王的太傅（老师）。贾谊横遭贬斥，十分委屈，瞻念前途，一片茫然。路过湘江时，

22、他触景生情，由楚国大夫屈原的受谗放逐联想到自己的不幸遭遇，写了一篇有名的吊屈原赋，以寄托自己的悲愤。三年之后他虽被召回京师长安，但又改派为梁怀王太傅，终未得到重用。于是贾谊一直郁郁寡欢，忧愤成疾，年仅三十三岁，就结束了短暂的一生。 贾谊被埋没实在可惜，所以历来人们都同情贾谊，对汉文帝多所指责。可是宋代苏轼却写过一篇贾谊论，没有把贾谊之死完全算到皇帝的账上，而是在惋惜之余，从人才自身的内在原因来分析贾谊悲剧的必然。 苏轼认为贾谊的主要问题是“不能自用其才”。为什么他不能很好地使用自己的才能呢？原因无它，在于贾谊“志大而量小，才有余而识不足也。”东坡先生在这里提出的“志（志向）、量（气量）、才（才

23、能）、识（识见）”，对于成就一番事业至关重要。一个人如果仅有远大目标，却无豁达大度的胸怀；空有满腹经纶，却无审时度势的识见，那么必不能充分施展自己的才华，到头来抱负理想也将付诸东流。贾谊虽不是志大才疏，但毕竟年轻，见识经验不足，再加上有某些不合时宜的毛病，即如苏轼所指出的“狷介之操”，往往性情褊急，孤傲，气量狭小，也就影响他不能很好地“自用其才”，以致不能从容地在那些功臣宿将之间周旋应对，取得他们的理解和支持，如此一来，他的那些经邦治国的好建议又怎能实现呢？ 其次，贾谊的另一个问题是“不善处穷”。一个有抱负的人，在顺境下固然可以干得很好，就是身处困境或逆境，也同样能泰然自若地“自用其才”，通过

24、百折不挠的努力去实现自己的理想。当人家不重视你，把你晾到一边，甚至你遭到压制、排斥、嫉妒、打击的时候，你也绝不心灰气馁，仍然坚持不懈，认真总结经验教训，冷静地看到自身的才干和价值，创造条件，又何愁不能成功？应该说，贾谊被贬官之后，还是可以有所作为的，可他一味地沉溺于悲观伤感，怨天尤人，终于“自伤哭泣，至于夭绝”，从某种角度上说，简直是自毁其才。正如苏轼所说：“人一时不被重用，怎么知道终生都不会有东山再起的机会呢？不懂得静心地等待局势的变化和时机的到来，却满腹牢骚，忧愁悲伤，这是自己害自己啊！”看来，这位贾生受不了一点挫伤打击，缺乏大丈夫能屈能伸的气概，心胸器量未免过于狭窄。 历史上的汉文帝虽是

25、一个作风比较好的皇帝，但他的未能善任贾谊，终究是一件遗憾的事情。东坡先生说，如果做皇帝的得到像贾谊这样的人才，就应该知道他们的毛病和不足，从而善待人才、爱惜人才。可见对于贾生的夭折，作为有人才选拔权的皇帝，实难辞其咎。贾谊的个人悲剧既是一种性格悲剧，归根到底，又是封建皇权窒息人才的社会悲剧。 不过话说回来，苏东坡能在古代君权社会那种人才环境下，看到并指出贾谊自身的问题，着实有他独到的眼光。我们今天的人才选拔任用机制中，虽然早已不存在那种君臣依附关系，但也难免有不尽人意之处。我们除了还要大力改善人才环境之外，作为人才自身，倘若一时不能天遂人愿，是否应该面临坎坷，笑对人生，来一个“风物长宜放眼量”

26、，多一点战胜困难的勇气和自信，多一点乐观旷达的胸襟和远见卓识呢？“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”（晁错论）愿苏东坡的这句名言，成为一切人才把握自己、奋发向上的座右铭。翻译原则1、忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。 例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 错译：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才。 错因：“爱”没有翻译出来，应译为“吝惜”。2、文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。 例句：外连衡而斗诸侯。 错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。 错因：斗，使动用法,使争斗。文言中，不及物动词

27、的后边有宾语时，这种不及物动词大都是使动词。这里，在“斗”的后边带有宾语“诸侯”。 译文：对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争斗。3、文中如果出现特殊句式（如：判断句、省略句、倒装句等），翻译时要按照现代汉语的习惯进行调整。 例句：锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也。 错译：锄头、枪把并不锋利于钩戟长矛呀! 错因：于，介词，在形容词之后引出比较对象，相当于“比”。这是个介宾短语后置的句子，翻译时应把介宾短语提前做状语。 译文：锄头、枪把并不比钩戟长矛更锋利呀!参考答案：预习：一、（一）记叙部分（ 1-4段 ）：兴亡      

28、0; 第一层：（ 1-3段 ）：兴起        第二层：（ 4段 ）：灭亡（2） 议论部分（  5段  ）：迅速灭亡二、约从离衡（衡 通“横”） 合从缔交（从 通“纵”） 制其弊（弊 通“敝”） 陈利兵而谁何（何 通“呵”） 倔起阡陌之中（倔 通“崛”） 赢粮而景从（景 通“影”） 百有余年（有 通“又”） 三、指出下列句子中的古今异义（1） 黄河 水道的通称 （2） 崤山以东 山东省份 （3） 盾牌 使船前进的工具 （4） 吝惜 爱惜、爱护、喜欢 （5） 把作为 认为，以为 四、指出下列句子中的词类

29、活用现象（1）名词作状语 像云一样 （2）名词作状语 像影子一样 （3）名词作状语 在国内、向南 （4）名词作动词 招致 （5）名词作动词 用破瓮作 用草绳系 （6）动词作名词 逃走的人（7）使动用法 使退却（8）使动用法 使离散（9）使动用法 使争斗（10）使动用法 使灭亡（11）形容词使动 使弱（12）形容词使动用法 使弱，削弱（13）形容词使动用法 使愚蠢（14）形容词作动 变小，变弱【讲练互动】 1、 崛起：秦孝公 政策：内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 结果：于是秦人拱手而取西河之外。 2、发展：惠文王武王昭襄王孝文王、庄襄王政策：蒙故业，因遗策结果：强国请服，弱国入朝。

30、3、 鼎盛：秦始皇 政策：前期振长策而御宇内，执敲扑而鞭笞天下 后期废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；（愚民）隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，以弱天下之民。（弱民）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（防民） 结果：威振四海。南取百越之地，却匈奴七百余里 4、灭亡：秦二世 陈涉的社会地位，才能不足，兵员不多，武器简陋。 结果：山东豪俊遂并起而亡秦族矣5、 领袖地位，武器装备，军队素质，用兵之道 秦国与秦朝，陈涉与九国，秦国与九国，陈涉与秦朝 仁义不施而攻守之势异也 道理：这一史实充分显示出民心向背对治国的重要性。课后训练1. 答案：C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项

31、中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yín。）2 B（A项中的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。）3A（“因”因该解释为沿袭。）4 A（A项是代词，其余三项是结构助词）5 B（B项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法）6.A7名句名篇默写（1）士不敢弯弓而报怨（2）因河为池 据亿丈之城 临不测之渊（3）斩木为兵 揭竿为旗（4）度长絜大 比权量力 则不可同年而语矣。（5）一夫作难而七庙隳 仁义不施而攻守之势异也阅读鉴赏1、 课内阅读1D（“池”应该指护城河。）2C（C项都是结构助词，的。A项，连词

32、，表并列/连词，表假设；B项，介词，把/连词，来；D项，副词，已经/动词，停止。）3B（“攻势”不对。）4（1）百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。（2）始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。二、课外阅读5A（A项，“将”是动词，作“担任统帅”或“统率部队”讲。）6D（A项，“以”是介词，后面省略了代词“之”，是省略句；B项，“见于”是被动句的标志；C项，“于梁”是介词结构作状语后置；D项为一般的陈述句，而不是被动句）7C（C项有两处错误，一是颜率的说辞并非“设身处地为齐王着想”，而是一心为周君排忧解难；二是齐王并非“心悦诚服，自动放弃

33、”，而是无可奈何，知难而退。）8（1）挽救面临危亡的国家必定美名传扬，赢得天下人的认同和赞誉；如果能得到九鼎这样的国之珍宝，也确实是国家的大幸。但愿大王能努力争取！（2）我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。臣怎敢欺骗贵国呢，只要大王能赶快决定从哪条路搬运，我东周君臣可迁移九鼎听候命令。【参考译文】  秦国兴师、兵临城下威胁东周，而且向东周君索要九鼎（国宝），周君为此忧心忡忡，就与朝中重臣颜率来商讨对策。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”  颜率到了齐国，对齐王说：“如今秦王暴虐无道，兴强暴之师、兵临城下威胁周君，还索要九鼎。我东周君臣在宫廷内寻思对策，最终

34、君臣一致认为：与其把九鼎送给暴秦，实在不如送给贵国。挽救面临危亡的国家必定美名传扬，赢得天下人的认同和赞誉；如果能得到九鼎这样的国之珍宝，也确实是国家的大幸。但愿大王能努力争取！”齐王一听非常高兴，立刻派遣5万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦兵果然撤退。    当齐王准备向周君要九鼎，以兑现颜率的诺言时，周君又一次忧心忡忡。颜率说：“大王不必担心，请允许臣去齐国解决这件事。”颜率来到齐国，对齐王说：“这回我东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以平安无事，因此心甘情愿把九鼎献给大王，但是却不知贵国要借哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。” 颜率说：“不可以借道梁国，因为梁