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文档简介

1、笋芽儿教案教学设计四名师案例文章摘要:本文章的主要内容是关于笋芽儿教案教学设计四名师案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！学习目的认识笋等14个生字；会写冈等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。A案：课前准备布置学生搜集春天一些植物生长的资料。老师准备本课生字的课件。教学挂图或课文情景、内容的课件。第一课时初读课文，学习生字学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。同桌交流认记生字的方法。老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。a.

2、让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，老师注意以下生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠b. 老师鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。及时肯定或推荐好的识记方法c. 学生自记生字。d. 老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况。e. 老师让学生朗读生字集中的段落第2、7段，理解生字认读的情况。书写字词a. 观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。b. 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。课件演示c. 学生书写这三个字。d. 老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。e. 学生读词学写。读通课文学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。老师检查

3、朗读情况。练习复习稳固生字给带点的字选择正确的读音。笋芽sn shn山冈gng gng扭动li ni钻出zun zhun唠叨lo naacute;o滋润zh z用生字口头词语。第二课时默读课文，理解内容学生边读边想，在不理解的地方作上记号。学生提问。师生共同解决提出问题。引导考虑，细读领会沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音你从他们的呼唤中体会到什么？笋芽儿醒了以后是怎么做的？分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，答复上面的问题。可以表演，

4、可以朗读。注意对揉眼睛伸懒腰看看扭动一个劲儿等表示动作的词的领会和感受你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？鼓励学生谈自己的体会朗读表演，加深印象让我们一起有感情地朗读46段。老师朗读，学生自由表演。读最后一个段落，谈体会自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深化的印象，你从中体会到什么？可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和保护学生答复，谈感觉。重点体会爱抚滋润照射温暖强健自豪等词的意思启发思维，交流感受假设你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。积累扩展我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃活力。让我们把课搜集到的植物生长的

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