年附属中学探究型课程实施方案

1、执行方案示范文本 | Excellent Model Text 资料编码：CYKJ-FW-396编号：_年附属中学探究型课程实施方案审核：_时间：_单位：_年附属中学探究型课程实施方案用户指南：该执行方案资料适用于为特定问题制定周密、详细、精确的安排的策划文件，内容包括任务目的，任务事项与任务过程，配套紧密的衔接与执行，是顺利和成功完成的关键保证和基础。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。20xx年附属中学探究型课程实施方案为了使我校探究型课程管理科学性和规范化，以适应新的课程体系的需要，特制定普陀区教育学院附属中学探究型课程实施方案。一、研究型课程的内容以学科知识为基础，广泛关

2、注自然、社会等问题，以开放性的原则选择有研究性、有研究价值的题材为课程内容。二、研究型课程的目标1、总目标：培养学生的创造意识和创新实践能力。具体地说，是使学生具有创新、探索、求真、求实的科学精神；具有批判、创新的意识和实践、研究的能力；具有不怕困难、不怕挫折、坚韧不拔的意志力；发展独立自主的意识和创新精神；获得亲身参与研究探索的积极体验；增强对社会的责任感和使命感；学会沟通与合作；形成科学态度和科学道德观念。培养和形成提出问题、收集和处理信息、分析和解决问题等各方面的科学研究和实践能力。学会相关知识的综合运用，初步掌握科学的研究方法和科学研究的操作技能与基本技术。2、阶段目标：预备年级：学生

3、在老师的指导下，学习有关的成功案例，学会从生活中观察、发现、提出问题，并初步学会查找资料，在老师的指点下整理分析资料，并尝试多渠道、多方法收集信息，完成内容较为单一的资料报告。参与活动过程，体验小组角色所应承担的责任和义务，了解人际合作交流的途径。初一年级能较为独立地发现和提出问题，并初步学会对问题进行筛选，向课题转化，掌握网络资料搜索的方法和相关资料的下载保存技能。能完成内容较为丰富，形式较为客观的课题报告和体验小结，初步体验问题探究的过程，形成较为合理的组合，主动自觉地完成自己的任务，也能关心了解组员的工作情况，建立较为默契的合作关系，形成同伴间交往的能力。初二年级初步学会筛选出有研究价值

4、的探究课题，学会从不同的角度和利用不同的方法去探究身边的世界；能在老师的组织下走向社会考察，学会从人群中收集资料信息，学会调查问卷的使用；能进行调查问卷的分析及调查记录的整理，学会撰写结题报告，初步形成活动设计的能力；通过对社区的现状、特点、存在的问题等情况的了解，进一步认识城市发展中所面临的问题，懂得节约利用和合理保护有限的资源的重要性，增强社会责任感。初三年级加强探究型课程与学科内容、信息技术、社区资源的整合，密切课程内容、学科学习与学生的学习经历之间的关系。初三学生应逐步形成主动探究的意识，并有意识地将所学到的研究方法运用到学科学习中去，学会在日常学习、生活中有意识地观察、分析、积累有用

5、的信息，建立自己的资料库，并能对掌握的信息资料整理分析，形成自己的观点，提高合作意识，培养勇于面对挫折战胜困难的意志，增强社会责任感。三、研究型课程的组织、实施、管理1、课程组织形式小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。以个人研究与全班集体讨论相结合的形式为主。2、课题、项目申报在每学期初，教师公布推荐课题和项目，学生自主选择，由年级组织进行申报，填写课题（项目）申报表。学校根据学生的课题申报情况组织编班。3、课题认定课题认定一般由班级组织进行，学生递交课题（项目）申报表，指导教师写出认定意见，最后由教科室进行审核。4、指导教师由学生自己选择学校推荐的校内教师。学生在教师指

6、导下进行研究方案的设计，确立好课题研究的目的、课题研究的步骤、课题研究的方法、课题成果的形式等，并填写课题（项目）计划表。四、探究型课程的评价1、主要评价方式：研究型课程的评价以考核学分方式为主。学分由基本学分和奖励学分两部分构成。基本学分，是课程管理性评价，注重学生的参与性。凡参加课程学习，学习态度较认真，并能完成课程教学基本要求的，均能得到该课程的基本学分。奖励学分，是课程过程性与成果总结性相结合的评价。凡达到研究型课程教学基本要求，同时其成果又有创新之处，或成果虽不突出，但在学习过程中，学习态度特别认真、积极、主动的学生，均给予一定的奖励学分。2、评价依据学生参加活动次数记在每个课题的出勤表上，由指导教师负责记录。活动中表现由本人记录在研究性学习综合记录本上，并由任课教师和课题小组负责人签字。每个课题完成后，需有论文、作品或相应的制作、发明、产品等探究成果，以及探究过程中的有关材料。3、评价的主体、原则、内容探究型课程的学习评价主体分为三级：个人评价