四边形教案-人教版数学三年级上第七章长方形和正方形第1节

1、.第七单元 长方形和正方形第1节四边形1 教学内容人教版小学数学教材三级上册第79页。2 教学目标 2.1 知识与技能：经历生活中的实际事例，同伙圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 2.2过程与方法：在一系列感知四边形特征的活动中，培养学生的观察比较和抽象概括能力，发展学生的空间观念。 2.3 情感态度与价值观：在探究四边形特征的小组活动中，发现并解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程，感受数学与实际生活的紧密联系。3教学重点/难点/考点 3.1 教学重点：通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 3

2、.2 教学难点： 培养学生的观察比较和概括抽象能力，发展学生的空间观念。 3.3 考点分析：会用长方形和正方形的周长计算公式解决实际问题。4教学目标依据 4.1 课程标准的要求：（1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。（2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。（3）在解决问题的过程中，体会计算的作用。4.2 教材分析：本单元知识是在学生直观认识角、线段、三角形、长方形和正方形的基础上，再一次认识长方形和正方形及他们的周长，并会计算长方形和正方形的周长，同时又为后续学习长方形和正方形的面积，长方体和正方体做好铺垫，是一个承上启下的内容。这不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发

3、展学生的空间观念，还可以在动手操作，探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，也为学习其他平面图形和立体图形积累了知识经验。 4.3 学情分析：三年级孩子，在一二年级的学习中已经积累了长度和长方形、正方形的相关知识，因此学习这些知识，学生比较容易接受。在本单元的学习过程中，探索周长的计算方法是学习难点。老师应关注的是学生对计算方法的推导过程，把动手操作和动态演示相结合，让学生加深印象，在此基础上探究出计算长方形、正方形周长的各种公式。5 专家建议（1）选取生活中熟悉的素材来学习几何知识，注意挖掘几何知识之间的内在联系。（2）开展形式多样的实践活动，自主

4、探索，合作交流。6 教学方法情境引入新知讲授巩固提升总结7 教学用具多媒体课件。8 教学过程8.1 情境引入师：在我们的生活中，有许多美丽的图画都是由图形组成（课件出示照片）。这节课，我们就一起来认识一下四边形（板书课题）。8.2 新知探究师：能不能在这些图片中找到你认识的图形（课件出示图片）.请同学们仔细观察一下，先自己找一找，再和同桌交流。生汇报，师课件出示图形。（一）、探究四边形的特征1、学生通过自主探究，初步认识四边形的特征。师：观察一下这些四边形有什么共同特征。（1） 学生观察教师贴出的四边形。（2） 以小组为单位进行讨论。（3） 汇报讨论结果：四边形应该有四条边，还应该有四个角。2

5、、师生共同探究，深入发现四边形的特点。（1）先一起观察这些四边形的边，看看有什么发现.（四条直的边）（2）再观察这些图形的角，又有什么发现.（有四个角）（3）学生总结出：四边形都有四条直的边，有四个角。（二）、辨认四边形，巩固对四边形特征的认识。1、师：原来四边形有这杨的特征，请大家齐读。生齐读：四边形都有四条直的边，四个角。2、师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形.大家看，这幅图里就有不少假的四边形混了进来，你们能不能找出珍惜横的四边形并涂上颜色.（出示教材第79页例1的图）（1）学生动手操作，完成后可以在小组内交流。（2）指名汇报。直接让学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的

6、原因。（三）动手操作，加深对四边形特征的认识。1、变四边形。师：大家可真聪明，能准确地找出四边形，非常好！下面你能不能把不是四边形的图形变成四边形呢.（1）学生动手把不是四边形的图形用“加一加、减一减”的方法变出四边形。（2）小组交流变出的四边形是不是四边形，并说明理由。2、画四边形。师：你们划分的好极了，看来大家又进一步了解了四边形。那在点子图上，你能不能画出四边形呢.（1）学生动手画四边形。（2）展示学生作品，全体学生进行评议。（四）学习例2。在生活中我们会看到许多图形。有两种图形我们会经常见到（课件出示长方形和政方形）。它们也是四边形，那它们有什么特征呢.1、分组探索长方形和政方形的边的

7、特点：各小组通过数一数、量一量、比一比、折一折等方法验证自己的猜想。生汇报师生小结：长方形有四条边，对边相等。正方形有四条边，都相等。2、分组探索长方形和政方形的角的特点：缸才同学们通过动手操作，知道了长方形和正方形的变的特点，现在我们一起来探索一下角的特点。比一比，看看那个小组的方法最巧妙.师巡视指导，引导学生用三角板中的直角去量长方形和正方形的每一个角。然后把杨正结果向全班汇报。是生小结：长方形和正方形都有四个直角。8.3巩固新知1、寻找生活中得四边形。师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面请大家找一找，呢身边那些物体的表面是四边形.学生踊跃发言。师：同学们能找出这么多表面是四边形的物体，看来数学就在我们身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。2、课件出示练习题8.4总结本课通过这节课的学习，你对四边形有