热门语文教学心得体会

1、热门语文教学心得体会 一、 教案方面： (一)主要优点：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量充分且能做到提前备课。大多数老师能依据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备。教案书写字迹清楚端正，设计合理，教学过程清晰。重难点把握精准到位，注意教法、学法，注意与同学互动沟通，在同学自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展现沟通、或拓展的环节，体现了同学学法的多样性，思维的敏捷性，想象的丰富性。大部分的老师的教案备注和课后反思写得具体、深化，具有实效性，能依据实际状况有感而发，能把教学效果及存在问题写清晰，有些老师还提出了整改措

2、施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深化的反思。这方面做的比较精彩的老师有：刘惠、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少清、吴小燕、程芳、陈海鸥、张小燕、卢秀娴、黄燕妮、吴嘉斌、 梁葆蓓、罗润平、赖翠连等老师。此外老师们都能用法信息技术手段，电子备课格式规范，用法娴熟。 (二)存在问题及建议： 1、教案的设计还是应当更关注同学的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的同学服务。 2、留意设计好课堂提问，问题应当富有启发性，整合性。留意情境的设计要好玩味性，要能引发同学的爱好，吸引他们主动去思索。 3、总结评价方式要主动多样，具有激励性。老师总结具有概括性。 4、作业设计要符合时

3、间要求，形式多样，留意实践与积累。 5、有些共享的教案老师没有依据本班同学的学情进行修改。 6、有些老师的教学反思有肯定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的胜利与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关心，不能很好地起到反思调整改进的作用。 7、个别老师书写不够仔细，教案设计较简洁，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。另外也还是发觉有个别抄袭的现象，竟然连备注也都一样，这样也的确太不应当了，望有这样行为的老师能改正。 (三)获得优秀教案的老师有：袁瑜、吴素华、李甜优、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少青、吴晓燕、程芳、邹淑琳、陈海鸥、谢小清、黄丽琴、张小

4、燕、蒲明慧、李伟芳、黄雪花、卢秀娴、吴嘉斌、 黄燕妮、叶雪娜、曾爱琼、邓秀琼、梁葆蓓、刘惠芳、罗润萍、邓惠群、赖翠莲。 二、作业方面： 侧重点检查如下几方面： 1、检查同学作业完成状况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面。 2、检查老师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的状况、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。 3、检查老师对作业的批改状况：从批改的正确性、规范性、准时性和是否有鼓舞性、针对性的评语等方面检查。 (一)一、二班级的作业状况： 主要优点：一、二班级同学的作业总体写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到细致、准时，并且能结合同学的

5、年龄特点，有些老师能分别用星号、笑脸、红旗等符号予以鼓舞，激发同学仔细完成作业的爱好。对同学出错的地方，老师能耐烦辅导，同学准时订正，并且引导同学保持干净的本面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。在同学的写字习惯方 面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，特殊是巫月娥老师的一(8)班、叶妙珍老师的二(4)班、张仕霞老师的二(7)班，这几个班的同学作业普遍纸面干净，格式规范，书写工整，其中巫老师在抓笔画与占格方面做得犹为精彩，叶老师和张老师在书写规范方面抓得很好且同学的正确率高，我想这跟老师的工作细致到位分不开，跟老师本身的基本功扎实也分不开，这几位老师的字都特

6、别美丽，板书工整，对同学起着潜移默化的熏陶作用。 存在问题及建议： 1、要连续重视一班级同学规范作业的指导，重视拼音在四线格中规范书写。留意抓好听写，让同学区分好前后鼻音、平翘舌音、声调。 2、二班级应当在重字词的基础上加强说话写话的训练、初步引导同学留意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等。 3、误改现象特殊严峻，基本上每班都有误改的现象(尤其是同学的错别字、拼音错误、语句有毛病没有发觉，错的打勾)，这说明大部分老师改作业时还不够细心，根本没看清晰就任凭打勾，包括高班级，这是很严峻的问题，也是目前最需要整改的问题，这也是我们在期末检查的一个重点，盼望老师们回过头去重新仔细检查一下同学

7、的作业，让同学准时订正错误。 4、有些班级的正确率不高，部分差生的作业涂改厉害，盼望以后更多地关注差生的习惯培育。 5、部分老师不擅长在同学的作业本上用法鼓舞性、针对性的评语。其实评语也是老师与同学沟通的途径，评语应当与同学平常的行为、思想动向、课堂表现结合起来，这样才更有劝说力更能有效的关心同学进步，如：“假如你上课更仔细点，信任这道题确定难不倒聪慧的你!”这样的评语会比“你上课要仔细听讲!”更能让同学乐于接受。我们建议在以后的作业中至少应当有四分之一的作业要有这样的评语，这也将会是我们检查的一个重点。 6、有些低班级的家长反映家庭作业的量太多且机械重复，盼望老师们应当从孩子的认知水平动身，

8、科学、合理地布置家作，否则会导致适得其反的效果。一、二班级的优秀作业有：黄雪珍、吴素华、刘惠、廖云珍、李甜优巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞。 (二)三至六班级的作业状况： 先简洁讲讲课堂作业的状况，然后重点讲讲作文。 三、课堂作业方面 (一)总体状况 1、同学作业数量合理，老师批阅规范，且能做到细致、准时。 2、同学有了较规范的书写格式，作业卷面洁净干净、书写工整，正确率较高。 3、老师对同学作业都做到了全收全改，有肯定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。同学作业错了，能准时让其订正，老师能准时复批。 4、作业能体现老师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。 热门语文教学心得体会2

9、 教学理念方面：我始终认为训练应当是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学必需背过、必需默写过、必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情，这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹杀了语文教学的初衷-语文素养的培育。 我认为真正好的训练应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导同学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至盼望并学会去表达

10、。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学内容、不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级所配备的教材内容都是符合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让同学通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导同学发觉

11、文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的.在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着同学本位思想，肯定要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 对于语文教学课堂来说，既要转变老师教的方式，又要转变同学学的方式。培育和形成“自主

12、、合作、探究”的一种教学模式。课堂教学改革又是新课程课标实施的关键，而新课程要求的是以上培育和形成的学习的方法。课堂教学是师生双向互动的过程，课堂是属于同学的，是他们学习学问的海洋，老师只是这个学习活动中的组织者、引导者和参加者，同学才是学习真正的主体。 如今，我实施课堂教学改革已有几个月的时间了，想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的改变。就对我的语文课来说吧！课堂布满了生气，焕发出一些活力，同学学习的爱好很深厚，他们的参加度几乎达到90%。看到这一切，真是令我感到一丝欣喜。尽管如此，从中也有一些让我感到迷茫和困惑，从这几个月的课改教学实践中来看，我有

13、以下几个方面的体会。 一、进一步强化同学的学习主动性，深化课堂改革理念 1、同学是学习的仆人，老师只是教学活动的参加者和引导者。同学一开头还不能够自主探究，甚至学习主动性与主动性不高。此时，做好同学的督促学习工作是特别重要的，尽可培育他们自主探究学问的意识，让同学能够自愿去学习。不仅如此，老师还要把课堂全部还给同学。 2、老师必需为同学制造良好的课堂学习氛围。除此之外，还要仔细地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。尽量让同学在学习的过程中学得轻松、学得开心。 在教学过程中，尽量紧扣课文内容的表演活动，唤起同学学习语文的爱好，让同学在“学、乐”相结合。所以，激发同学的爱好也是最关键的问题，由

14、于“爱好”才是同学最好的老师。 3、学问的点拨与补充以及老师本身语言的规范化。 在展现汇报的过程中，当同学说出多种答案时，老师就适当地做出点拨和补充。要让同学有一个明确的答案，而不能让他们在模棱两可的答案中徘徊。 4、同学的预习环节。 我认为同学的预习应当是老师给同学提出一些预习的大范围模块，让同学根据这个模块进行预习。而并非挺直给同学练习式的提纲去预习课文，这样的话并没有完全解放同学的思想，更没有解放我们的教学模式，反而锁定了同学的思。， 二、课堂教学改革实施过程中的一些困惑和难题。 1、在课堂教学改革中，也有很多的困惑：少部分同学不争论、沟通，在小组中只会鱼目混珠，这样下来还很难达到课改所

15、要求的“全员参加”。让较好的同学带动学困生争论、沟通时，那些学困生就无话可说，不会争论。不只这样，反而还把部分优等生拉下泥水去，到头来他们也还是一窍不通、一窍不通了。 2、在进行展现汇报的过程中，就有更多的同学在举手发言，这时假如都要让全部举手的同学一一发言，这样就会影响了展现汇报的时间，更影响了教学进度。若是不让他们发言，那也会使同学学习起来没有爱好，这样的课堂教学就谈不上有没有什么好的效果了。 3、至于“让全员参加”这个节骨眼上的问题，我还没有很好地去解决和实现。由于在实施“以学习者为中心”的教学模式中，老师只要彻底地放手让同学争论问题。在这种状况下，收获较多的只是平常学习较好的那部分同学

16、，而对于那些学困生就只是一种煎熬，难耐无味了。所以，在本班全部同学当中，主动参加教学活动的同学只达到90%，并没有达到“参加式”教学模式所要求达到的100%。 以上状况引起的缘由是我们同学的语言表达力欠佳，他们会做但无法用口语将它通通顺顺地表达出来，更不用说完完整整地叙述出来，他们无法把自己内心知道的讲给别人听。特殊是来自村校的同学，更是受本地民族语言的影响，时常把语句倒着说，不用说让他们精准地表达出自己想要说的事了，就用汉语完整地与同学、老师说通一句话都觉得很难。 现在为了避开学困生无话可说的现象，我在课堂教学中尽量地鼓舞他们都说话，哪怕只说出一句来，只是为了先培育好他们能用汉语沟通的关键问

17、题而已，更高的要求和目标还不能给他们指定。与此同时，我还依据同学的水平层次，安排给他们不同的任务，让每个同学能有爱好地仔细沟通。这样一来，同学的学习效果也有了进一步的转变，他们不管说对说错也都会争着到讲台上去当“小老师”了。 以上之谈就是我这几个多月以来进行课堂教学改革新的体会和困惑，虽然还没能够达到课堂教学改革真正的“改”，但这也是为了日后的课堂教学改革工作做了一个很好的铺垫。 语文教学应提倡“大语文”教学。必需引导同学关怀广阔的.生活，否则学不好语文。传统训练方式使得课堂味同嚼蜡，素养训练有利于同学学以致用，学会做人，学会适应多变的.。在训练教学中应留意以下几个方面。 一、联系生活 联系生

18、活进行语文阅读教学，要在专心感受生活的基础上深化思索生活，实际体验生活。对生活的思索涉及方方面面，可以是关于.人生问题，可以是自己身边的琐事，也可以是对人生哲理的领悟。例如我教周国平的直面苦难这课时，要求同学联系实际设想自己处于逆境，如何正确对待自己的生活，同学们各抒己见。在困难和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己变的更顽强甚至，你可以转变环境！你就是转变不了环境，但你可以转变自己；你转变不了事实，但你可以转变看法。这样同学对人生也有了更深一层的理解。教庄子的逍遥游时，要求同学思索假如我们把庄子的逍遥理解为自由，精神上的自由，那么在平凡考试的压力下，我们怎样才能达到逍遥呢？从而揭发同学联系生活

19、实际，说出他们的心灵是自由的。这样联系生活，不仅活跃了课堂气氛、变难为易，而且便于抓住机会进行思想训练，能起到一石三鸟的作用。 二、主动互动 素养训练强调以同学为中心，在整个教学过程中老师作为学习的组织者、指导者、关心者和促进者，为学习过程创建必要的学习情境，使同学在相互协作中充分发挥自己的主动性、主动性和制造精神，主动参加到学习过程中，实现意义学习（即达到对学问的深刻理解，而不是机械记忆）。因此我在教背影一文中，引导同学由课文选材联系生活的实际，引导同学自己去认知“背影”。 全文记父亲说的话只有五处，都非常简洁。按理说，在“家中完景很是惨淡”的境遇里，在父子难分难舍的.离情中，交谈、告诫、叮

20、嘱，自是不少，为何只记了这极一般极简短的几句呢？引导同学争论后，可以看出文章在这里选材的标准是：只记叙可以表现“里头含蓄着多少怜惜、爱护、恋恋不舍的深情”的话语，使读者“读到这几句话，不但感到了这些意思，还仿佛听见了那位父亲当时的声音”。 父母是人生的第一位老师，父母为抚育子女成人、成才，历尽艰辛，可谓呕心沥血；而同学身受父母慈祥，往往身在福中不知福。教学中，应针对同学实际，运用教材的示范作用，对同学进行潜移默化的熏陶感染，并适时赐予点拨，使同学对父母形成正确的熟悉。 三、广泛应用 学以致用，开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强同学的感性熟悉，激发爱好，对语文课堂教学效率的提高有着非常重

21、要的作用。因而，语文课外活动应当成为语文教学不行缺少的组成部分。 语文课外活动，要依据不同班级、不同层次进行有方案的课外活动，提高同学的创新力量。比如写字活动、朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、智力竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、争论会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会、改编排练课本剧等等。 四、拓宽学问 拓宽学问在于使同学更加了解课文的年月背景，注意同学对课文本身的理解，不会产生时间上的代沟。通过介绍和写作背景，读者们读了本文，多会产生共鸣，并想到自己的父亲对自己的亲情和的父亲并没有两样。“当时的中国，军阀割据，列强势力明争暗斗，混战不休，百姓生活日益困难。的家庭，因.的黑暗也日趋窘迫

22、，完景很是惨淡，一日不如一日。在这一背景下，课文通过临别前父亲背影的描写揭示父子情深的主题，从家庭的境遇，反映了当时.的不景气；父亲的关切使感谢，父亲的困难挣扎令感动，这一切都显示出父子亲情的纯挚与珍贵。” 经过此番介绍后可让同学更加容够融入课文，为老师引导同学联系实际产生实际感，让同学不至于有不着边际的感觉，对于让同学联系实际有着良性的帮助效果。 总之，通过有效的教学设计，会使训练质量得到行之有效的提高 热门语文教学心得体会3 月完曲一课，讲的是德国闻名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月完曲的传奇。其中第九自然段是课文的重点段，是贝多芬见景生情、即兴创作曲子的描写。它的意境深邃，音乐语言比较抽象，同学一时难以理解。教学中，我重视“感悟”，运用电教手段创设情景，把学习的主动权交给同学，让他们主动地学习，主动地感知，主动地领悟，收到了很好的教学效果。 学习中我引导同学紧紧抓住月完曲的内容，反复地朗读和品尝，并请同学带着感情去读，让同学闭目想像当时的情景，循着的描写，使文中的情景在同学的脑海中出现。这时候，同学感受到大自然的美，或许比老师的分析讲解还要丰富，还要迷人。当同学有点入境生情时，我准时加以引导，放月完曲的录音，让同学在奇妙的月完曲乐曲声中朗读品尝，去想像大海的改变，去思