沪科版九年级物理全册12.1温度与温度计学案

1、.第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计教材解读学生对温度的说法并不陌生，其理解和教材中“温度表示物体的冷热程度的说法也根本相吻合，教学中仅此而已，不必作进一步解释。这里重点要让学生知道，凭感觉判断物体的冷热是不可靠的，同时要求学生能估测生活中常见的温度值，这样就涉及科学测量温度的问题。“自制温度计最好让学生动手做。这种温度计是根据液体热胀冷缩的原理来反映物体冷热程度的，这种温度计的制作，可以留到课后进一步完善。要让学生观察真实的温度计，结合挂图等多种手段，要使学生明确温度计的根本构造及测温的根本原理，要明确使用各种不同温度计的根本方法。为了让学生对各种温度有所理解，教学中可以引导学生通过讨

2、论或查阅资料来完成。教学过程中要强调体温计在使用方法上与其他温度计的区别和本卷须知。教学目标知识与技能 让学生知道温度计的制作原理和工作原理。 理解生活环境中常见的温度值。让学生会用温度计测量温度。过程与方法 通过观察和实验理解温度计的构造及工作原理。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。重点难点重点学会正确使用温度计。教学时老师可以导演由学生有意识地表演几种易犯的错误做法，让学生对这些做法进展评价，谈谈为什么不能这样做，最后，师生共同总结出正确使用温度计的方法，然后

3、利用测量液体温度的实验使学生掌握温度计的使用方法。难点摄氏温度的分度方法以及温度计测温原理中的“转换法和“放大法。做好“自制温度计的实验，明确温度计的测温原理；通过观察液体温度计的构造和刻度，掌握摄氏温标正确的读法和写法。创新探究自制温度计制作材料：带有橡皮盖的小药瓶、两种不同粗细的饮料吸管、大铁钉、红墨水。制作方法：在小药瓶的橡皮盖上用大铁钉扎一个小孔，将饮料吸管穿过小孔，由于橡皮本身的弹性，扎孔处会和吸管接合严密。将小药瓶内灌满红墨水，再把盖子紧盖在小药瓶上，会有部分红墨水上升到吸管中，形成液柱。使用方法：让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描绘所观察到的现象，并考虑：液柱

4、为什么会有这样的变化？液体温度计的测温原理是什么？另外，不同小组的学生可能会采用不同粗细的饮料吸管制成温度计模型，可让不同小组将他们的温度计模型放入同一杯热水中展示，经过比照学生就会发现：一样情况下，吸管越细，液柱上升或下降得越明显，从而帮助学生理解温度计模型中的“放大法思想，也为下面体温计的学习打下根底。学点1物态变化阅读教材P3，完成以下填空：物质有三种状态，分别是_固态_、_液态_和_气态_，处于这三种状态的物体分别叫做_固体_、_液体_和_气体_。在一定条件下物质的这三种状态会互相转化。在物理学中，将物质由_一种状态_向_另一种状态_的变化称为物态变化。学点2温度阅读教材P4第34自然

5、段及P5信息窗部分，完成以下问题：问题1：物理学中，用温度表示物体的_冷热程度_，温度用字母_t_来表示，温度的单位为_。越热的物体温度越_高_，越冷的物体那么温度越_低_。问题2：摄氏度是这样规定的：在1个标准大气压下，将_纯洁的冰水混合物_的温度定为0，_水沸腾时_的温度定为100 。把0100 之间划分为100等份，那么，每一等份就是_1_，读作_1摄氏度_。正常情况下，人的体温约为_37_，读作_37摄氏度_；6读作_负6摄氏度或零下6摄氏度_。问题3：国际单位制中所采用的温标是_热力学温标_，它表示的温度是_热力学温度_，其单位是_开尔文_，简称_开_，符号是_K_。冰水混合物的热力

6、学温度是_273.15_K_。热力学温度T和摄氏温度t的换算关系是_T273.15t_。学点3温度计及其使用阅读教材P5“温度计及其使用部分第1自然段，完成以下问题：问题1：测量温度的仪器是_温度计_，常用的液体温度计是根据液体_热胀冷缩_的原理制成的。阅读教材P6“实验探究部分，完成以下问题：问题2：温度计的使用： 1使用温度计前要注意观察温度计的量程和分度值，如图1211所示的温度计的量程和分度值分别是_4050_和_2_。图12112使用时温度计的玻璃泡应被_包围_在被测物体内。3测量液体温度时，温度计的玻璃泡应_浸没_在液体中，但不能接触_容器壁_和容器的_底部_。4读数时，需要待温度计内液柱的液面_稳定_时再读数，读书时视线要与液面_相平_。问题3：请为下面的插图配上相应的说明文字：图1212学点4体温计及其使用阅读教材P7“迷你实验室部分，完成以下问题：问题1：体温计的构造：体温计玻璃泡前面的细弯管如图1213所示的作用是_让玻璃泡内的汞在温度升高时能自动进入刻度直管内，但在温度降低时却不能自动回到玻璃管的玻璃泡内_。图1213问题2：使用