主题包不怕冷

1、不怕冷不怕冷冬天来了吃火锅天冷我不怕活动目标：通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，让幼儿知道冬天的明显特征及植物的变化。活动目标：能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。活动目标：冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持锻炼身体，积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。集体教学活动买冬装围巾商店风爷爷区域活动我的手套围巾商店其他相关活动收集角色游戏材料穿衣服集体教学活动吃火锅汤婆子小雪花区域活动多样年糕小雪人其它相关活动收集幼儿作品挂衣服集体教学活动迪迪医生打扮太阳宝宝开药方生病的时候晒太阳区域活动小雪人打扮太阳宝宝其他相关活动收集冬天的服饰叠衣服主题目标分析 教材中的“内容与要求” 冬

2、天来了通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，让幼儿知道冬天的明显特征及植物的变化。 吃火锅能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。 天冷我不怕冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持锻炼身体，积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。幼儿经验与主题价值分析天气越来越冷，孩子们穿上了厚厚的冬衣，带上了漂亮的围巾手套，好奇地看着草地上白白的霜，嘴里呵出的白气，窗户怎么变模糊了？冬天是什么样的呢？我们将和孩子们一起来认识冬天，度过一个快乐的冬季。最近，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵

3、抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿到幼儿园。带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。主题实施的建议1、联系家长，鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园。依据孩子的体质合理调整着装，穿戴不宜过多。2、教师在班级生活区域中提供儿童润肤用品等，做好防寒防燥。 3、教师环境布置中增添冬天情景，提供相关冬天

4、的物品等，供幼儿观察、比较。4、利用冬季明显天气变化，适时带幼儿观察雪、冰等，了解相关特征。 5、在日常活动中，利用冬日开展户外运动、游戏等，与幼儿一同体验冬日的温暖。6、教师在生活环节关注幼儿塞衣、及时穿脱衣的情况，在保教结合加强护理。重点关注1、情感和态度方面（1）知道参加体育运动能使身体健康。（2）愿意参加各种户外体育锻炼。2、认知与能力方面（1）知道冬天会下雪、会结冰。（2）感知冬天的寒冷，并了解人们的取暖方法。3、表达与表现方面（1）愿意仔细倾听故事，并学念儿歌。（2）能用歌曲、律动等表达对冬季的喜爱。环境创设与区域活动举例 一、多样年糕材料投放：彩泥、模具玩 法：选择喜欢的模具用彩

5、泥制作各种年糕。也可以根据自己的需要定做某种形状和数量的年糕。观察重点：1、引导幼儿欣赏各种模具，并说说是什么花纹。2、观察幼儿动手操作情况，提醒幼儿用不同的模具制作年糕。二、打扮太阳宝宝材料投放：画好笑脸的餐盘，各色手工纸若干、固体胶。玩法：根据提供的各色手工纸，使其能撕贴装扮太阳宝宝。观察重点：幼儿的撕贴能力。三、我的手套材料投放：手套模板、蜡笔、胶棒、手工纸玩 法：幼儿可以选择涂色或者用手工纸装饰自己的手套。观察重点：观察幼儿能否采用多种方式装扮自己的手套。四、小雪人材料投放：小雪人、棉花。玩 法：老师创设的小雪人背景，请幼儿用棉花帮助小雪人穿新衣。观察重点：装饰雪人五、围巾商店材料投放

6、：画好的围巾若干、各色蜡笔玩 法：选择自己喜欢的颜色装扮自己的围巾。观察重点：幼儿均匀的涂抹颜色。集体教学活动举例 例一 活动名称：迪迪医生一、活动背景和没计意图最近天气很冷，小朋友都生病了，于是利用这个故事，帮助幼儿们认识到生病了不能怕。要勇敢的治病。 二、活动目标 1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。2、喜欢跟着老师阅读，愿意在同伴前表达自己的想法。 三、活动准备1、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。2、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。3、迪迪医生故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。四、活动重难点：能跟随故事的发展，开动脑

7、筋，回答老师提出的问题。五、活动流程：想一想听一听找一找六、活动过程一、想一想小动物生病了1、森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬二、听一听欣赏故事，整体感知1、在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！2、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论。七、延伸活动找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。

8、八、活动反思与建议本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，每位幼儿都有生病打针吃药的生活经验。再者，通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上。在看看、说说、学学中积累相关的经验，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇敢小动物为榜样，鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中“学会勇敢不怕打针吃药”的意志之外，教师也将一些日常生活中的卫生习惯贯穿其中，如保护鼻子、正确打喷嚏等。 例二 活动名称：打扮太阳宝宝一、活动背景和设计意图冬天到了，孩子们都很喜欢晒太阳，喜欢在暖暖的阳光下一起做游戏、一起聊天。二、活动目标 1、尝试用涂色、撕贴等方法打扮太阳

9、宝宝。2、感知冬季气候特征，愿意参加晒太阳等活动。三、活动准备 蜡笔、彩色纸、固体胶四、活动重难点：感知冬季气候特征。五、活动流程：激发兴趣幼儿操作交流讨论六、活动过程（一）激发兴趣师：小朋友，天气越来越冷了，你们都有什么办法让自己暖和起来？师:太阳是什么颜色的？冬天为什么要晒太阳？（感受季节的特征，引出活动）(二)幼儿操作师：今天小动物们也很冷，我们做个太阳送给他们吧。1、教师出示示范画。2、教师示范讲解，个别幼儿示范。3、幼儿操作。（1）引导幼儿用红色、黄色的蜡笔打扮太阳宝宝。（要求在框内涂色，涂均匀）指导语：先把围墙打好，再朝一个方向均匀的涂色。（2）用彩纸撕成条让太阳发出五颜六色的光。

10、（要求撕成细细的条黏贴）指导语：小纸片撕下来，涂上固体胶，贴一贴，按一按。(三)交流讨论（请小动物们一起出来晒太阳）1、将贴纸2上的人和小动物贴在画面上，让他们晒晒太阳。2、说说冬天还有谁喜欢晒太阳。延伸活动1、幼儿相互交流展示自己的作品，可作墙面装饰。八、活动反思与建议活动中，孩子们都能说出一两种的保暖方法，有一定的经验。而我班的幼儿涂色能力还是不错的，粘贴的能力也还不错，所以这次的活动还是很成功的。 例三 活动名称：开药方一、活动背景和设计意图活动以故事迪迪医生为导入，激发了幼儿的兴趣点。而通过故事，孩子们了解了不同的病要用不同的药来治疗。二、活动目标1、观察画面，在情境中理解故事，知道不

11、同的病用不同的药治。2、知道生病不害怕，勇敢面对医生的治疗。三、活动准备 PPT、鼻药水、针筒、棉球、药片等四、活动重难点：知道要勇敢的面对医生的治疗五、活动流程：激发兴趣欣赏故事六、活动过程（一）激发兴趣1这几天森林里的动物们都生病了，这可怎么办？（大胆介绍自己的办法）小结：生病了最好的办法就是马上去找医生治病。（二）欣赏故事1.森林里就住着一位了不起的医生，大家都叫他迪迪医生。2看！谁来找迪迪医生看病了？大象伯伯得了什么病？迪迪医生是怎么为它治疗的？3.迪迪医生拿的是什么？你们大概没用过，这是鼻药水。4.大象伯伯滴鼻药水一声也不吭，迪迪医生会对它说什么？小结：大象伯伯真勇敢！滴鼻药水，一声

12、也不吭。5.第二个来找迪迪医生治病的是？乌龟爷爷怎么了？（脸、眼睛）迪迪医生会怎么给它治病呢？（出示针筒）。6.打针打在哪里？怎么打针？（先用酒精棉消消毒，找准地方扎下去，轻轻推，药水打进身体里，用干棉球按住）。7.乌龟爷爷打针一声不吭，你觉得乌龟爷爷怎么样？小结：乌龟爷爷真勇敢！打了好几针，一声也不吭。8最后一个来治病的是？小猴弟弟“阿嚏！阿嚏！”一连打了好几个喷嚏，打喷嚏时，应该怎么做？你们打喷嚏时，医生会怎么给你治病呀？（和孩子一起吃粒药：倒一杯温水，药片放在喉咙里，放在里面一点，喝口水，咕咚一下咽下去）9、小猴弟弟吃药一声也不吭，你觉得它怎么样？小结：小猴弟弟真勇敢！吃药片，一声也不吭

13、。七、延伸活动请各位幼儿回家后与父母一同交流看医生的经验。八、活动反思与建议活动结束后，孩子们都很自信的对我说“老师我不怕打针，我很勇敢”。我想孩子们通过这次的活动真正了解到了生病要勇敢，也了解到生活中常见病的治疗方法了。 例四 活动名称：生病的时候一、活动背景和设计意图从娃娃家里搬出了娃娃和小熊，孩子们都很好奇为什么老师要把娃娃搬出来。原来是娃娃生病了。孩子们都抢着要想办法去帮他们治病。 二、活动目标 1、了解医生的工作，体会与我们生活的关系。2、知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。三、活动准备 图片、娃娃、小熊、模拟医院的玩具四、活动重难点：知道医生能帮助病人恢复健康。五

14、、活动流程：娃娃生病了给娃娃看病六、活动过程（一）娃娃生病了1、娃娃和小熊睡在床上，头上热乎乎的，身上没力气，感觉很难受，他们怎么了？2、讨论：该带他们去哪里呢？幼儿说说各自去医院看病的经历。（二）给娃娃看病1、图片一：医生检查娃娃和小熊来到医院找谁看病？医生有哪些医疗器具？怎样帮娃娃和小熊检查?从各种物品中找出对应的玩具，使用这些物品给小熊和娃娃看病。2、图片二：打针吊盐水观察图片，说说怎么打针吊盐水？寻找对应的玩具，模拟打针吊盐水。3、吃药片、喝药水观察图片，娃娃和小熊好多了，医生还要让他们做什么？他们不吃药片，不喝药水，行吗？模拟给小熊和娃娃吃药片，喝药水，一人一杯白开水。娃娃和小熊生病

15、不怕打针吃药，又喝了白开水，病很快就会好了。7、 延伸活动保健老师来了：说说每天印老师每天早晨为我们做什么，不舒服了要找谁？表扬鼓励打针吃药不怕的幼儿。 八、活动反思与建议无论是大人还是孩子，都会有生病的时候，冬天又是感冒的多发季节，因此利用这个机会我们一起讨论了生病的时候这个话题。有的小朋友说生病的时候妈妈会带自己去医院看病；有的小朋友说爸爸会给我喂药，陪在自己身边照顾自己；有的小朋友说生病的时候会买许多好吃的东西等等。之后，我们还一起看了挂图，了解在生病的时候应该如何关心同伴。教师还借助了布娃娃，为幼儿创设了娃娃生病的情境，让小朋友尝试照顾娃娃，当一回小大人。 例五 活动名称：吃火锅一、活

16、动背景和设计意图 能够在冬季知道如何来御寒，体验冬季吃火锅的乐趣。二、活动目标1、能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。2、体验大家一起“吃火锅”的乐趣。 三、活动准备故事录音、材料包四、活动重难点：重点：知道吃火锅来暖和身体难点：大胆表述自己喜欢的食物 五、活动流程：语言导入吃火锅操作体验六、活动过程（一）语言导入1、冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊？2、小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么办法可以让身体暖和起来？（二）吃火锅1、听故事“吃火锅”。2、故事后提问：（1）现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的？（吃火锅）（2）火锅里都放了些什么呀？为什么？（重点：各动物喜

17、欢的食物对应起来）（3）你们有谁家里也吃过火锅？你喜欢吃的是什么呢？大家一起吃火锅，感觉怎样？3、操作体验：（1）我们也来“吃火锅”。（重点演示用具、“涮”菜的过程）（2）请你选一样自己最喜欢吃的菜，和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅. （3）指导：幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称，交换；引导体验吃火锅围坐在一起开又暖和的感觉。 七、延伸活动 让幼儿可以和家长一起真实的体验吃火锅的，多认识一些蔬菜和荤菜，加深知识，也体验吃火锅的乐趣。 八、活动反思与建议 我班幼儿大部分都吃过火锅这类型的食物，有着一定的经验，也知道吃火锅是一种御寒的方法。在表达的环节，幼儿们都很愿意表达自己喜欢的食物是什么，很喜欢

18、与大家分享，我想在分享的同时，幼儿们也学习到了很多食物。通过这次的活动，孩子们学的很高兴，玩的也很高兴。 例六 活动名称：汤婆子一、活动背景和设计意图；沪语童谣是一种很好的教学方式，本次的教学以冬季的汤婆子入手。童谣诙谐有趣，朗朗上口，并且幼儿们也认识到了以前的保暖用具 二、活动目标： 1、学习用沪语演唱童谣，理解童谣的内容。2、乐意参与游戏活动。 三、活动准备： 儿歌汤婆子 四、活动重难点： 理解童谣内容 五、活动流程：欣赏儿歌学念儿歌延伸活动 六、活动过程： （一）欣赏儿歌1、教师播放儿歌汤婆子，幼儿完整欣赏儿歌。2、提问：儿歌里念了什么？小结：外婆看了哈哈笑，讲我是只烫婆子。（二）学念儿

19、歌（1）教师放慢速度念一句儿歌，幼儿试着跟着念。（2）观看视频汤婆子。（3）幼儿随教师一起边念儿歌边做动作。（三）延伸活动鼓励幼儿在小舞台进行表演。附录：烫婆子刮大风，落大雪，我帮外婆焐被窟。外婆看了哈哈笑，讲我是只烫婆子。 七、延伸活动： 真实接触汤婆子。 八、活动反思与建议：班中的孩子大多数是外来人员，对于沪语的学习相对较难，但有前几次的经验，孩子们对于学习沪语很感兴趣。现代人都不用汤婆子了，于是教师为孩子们找来了图片，让孩子对汤婆子有一个更直观的了解。通过图片的欣赏，了解了汤婆子的外型及功用，在这个基础上再来学习童谣相对较为容易些。 例七 活动名称：小雪花1、 活动背景和设计意图： 有一

20、天天气不是很好，外面下起了雪。孩子们看到了雪都显得很兴奋，有些见过雪的孩子们都在大谈特谈自己对雪的经验。但我发现那些没见过雪的孩子们特别想知道关于雪的知识，于是便设计了这样的一节课。 二、活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。 三、活动准备： 1、“雪景”录像、故事雪花ppt2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干 四、活动重难点： 了解雪的基本特征以及运用剪刀 五、活动流程：语言导入吃火锅操作体验 六、活动过程：（一） 情境导入1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。2、你看到了什么样的雪花

21、？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。（二）欣赏故事教师边讲边提问：1、 有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？）2、 这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？（雪花）3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。（三）游戏：下雪啦1、 呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可

22、以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多。2、 再次在音乐中玩雪（四）游戏：做雪球1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 七、延伸活动： 知道雪的特征，体验玩学乐趣，多看关于雪的书本或其它 八、活动反思与建议：活动开始就以情境来作为导入，激发了幼儿的学习兴趣。活动中，我发现幼儿剪刀的使用情况不是很好，大部分的幼儿不能很好的使用剪刀。但是不得不说，幼儿们在最后的游戏环节还是玩的很高

23、兴的，并且他们都知道了雪花的基本特征，也体验了玩雪的快乐。 例八 活动名称：买冬装一、活动背景和设计意图；冬天一到来，孩子们的衣服也渐渐的穿的多了，有些孩子很喜欢和老师说自己买了什么新鞋新衣服什么的，所以设计了这次的活动。 二、 活动目标： 1、在游戏中大胆地用语言表达自己的需要。2、通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。 三、 活动准备：1、 创设服装店环境。2、爸爸说话的录音带及电话机一架。 四、活动重难点：大胆地用语言表达自己的需要。 五、活动流程：激发兴趣购买物品表达表现 六：活动过程： （一）激发兴趣。 教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。 妈：冬天好冷呀

24、！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？（二）购买物品1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？2、指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。（2）引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。（三）表达表现1、听电话 妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？ 录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？” 妈：“不冷，今天我带他们去买东西了” 录音：“真的！

25、让孩子们告诉我，他们买了什么？”（幼儿自由争说） 录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？”（让幼儿思考）妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？2、幼儿录音 妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？ 先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。 七、延伸活动： 回去和爸爸妈妈交流，可以一起真实的去买冬装，巩固经验。 八、活动反思与建议：本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的

26、培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。 例九 活动名称：小雪花一、活动背景和设计意图； 针对幼儿对于雪花的兴趣以及已有的经验，尝试用甜美的歌声与轻柔的身体动作，表现小雪花飘落的情境。二、活动目标： 1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。2、尝试用甜美的歌声与轻柔的身体动作，表现小雪花飘落的情境。三、活动准备：1、小雪花歌曲磁带、录音机。2、小雪花的头饰一个、小雪花的胸饰(数量与幼儿人数相等)。四、活动重

27、难点：感受小雪花缓慢飘落的过程，用优美的舞蹈来变现。五、活动流程：发声练习学唱歌曲小雪花之舞 六、活动过程：（一）、发声练习：北风吹。1 2 | 3一| 3 2 |l|(教师)北风吹， (幼儿) 呼呼呼。 （二）、学唱歌曲小雪花。1、放小雪花的音乐，教师随音乐歌唱。师：歌里唱了谁?是谁在轻轻地敲窗户?师：为什么小雪花轻轻地敲窗户，而不是重重地敲呢？2、教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。师：谁从天空中落下来？小雪花告诉谁，冬天来到了？3、教师完整念诵歌词，幼儿轻轻地跟念。4、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。5、幼儿跟随老师，伴着钢琴旋律，轻轻地唱歌。6、幼儿跟着音乐，一边唱歌一边做各种身体动作，

28、尝试表演唱。（三）、小雪花之舞第一遍表演唱要求：“用轻柔、自然”的声音演唱歌曲。第二遍表演唱要求：唱歌的同时，用轻柔的动作表现小雪花飘落的姿态。第三遍表演唱要求：散点状站立，用好听的声音、优美的舞蹈进行表演唱。七、延伸活动： 尝试创编各种体态动作，模仿小雪花跳舞的各种优美姿态，将这些动作集体汇总到歌唱表演中，组合成一个简单、完整的舞蹈节目。八、活动反思与建议：活动前下载了雪花、雪景的网络图片、小雪花的歌曲和故事，活动中，雪花飘舞图片的出示，伴着轻柔的歌声，让孩子充分感受了小雪花轻轻飘舞与窗户沙沙沙沙的优美意境。接着教师用轻柔缓慢的琴声和歌唱带领孩子随老师一起哼唱歌曲，并鼓励孩子随着音乐用动作自

29、由大胆地表现小雪花轻柔飘落的情景，孩子们都沉浸在小雪花轻轻飘舞的的优美意境中。 例十 活动名称：风爷爷一、活动背景和设计意图；以冬季为主题，开展运动，帮助有人保暖御寒，也体验冬天独有的特质。二、活动目标： 1、能够灵活控制自己的身体，进行走跑交替。2、享受活动，体验运动的乐趣。 三、活动准备：场地布置、雪花和风爷爷的头饰、皮筋 四、活动重难点：初步探图案的排列规律，学习间隔排序五、活动流程：激发兴趣体验游戏放松身体六、活动过程：（一）激发兴趣1、师：（音乐：小雪花、洒雪花）小雪花轻轻的从天空中飘下来，飘到了我们教室里，一片一片又一片，你们看雪花飘动的时候是什么样子的？2、师：小雪花有六个瓣，跟

30、着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？（扮演角色，活动身体）（二）体验游戏1、师：小朋友你们都变好了吗？（幼儿用皮筋把小雪花带在身上）2、师：小雪花们，我是风爷爷，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？a.小雪花们，我要吹风啦，我现在吹的是小风，你们怎么飘？（走）b.小雪花们，我现在吹大风啦，你们怎么飘？（跑）c.小雪花你们真勇敢，大风小风都不怕，我不吹风了，你们休息吧！d.哎呀！我还要来试试你们，吹大风啦！吹小风啦！e.风停了，太阳出来了，小雪花融化啦！（师幼一起蹲下）（三）放松身体 1、教师和幼儿一起做飘雪花的游戏2、师：“呀，雪花回家啰！”扮“雪花”

31、的全体幼儿绕场一周做放松活动 七、延伸活动： 加强走跑交替的训练。八、活动反思与建议：通过情景创设来激发幼儿的兴趣。本次的活动是通过角色扮演来进行的，而真正的活动实践中，孩子们和你喜欢这样的方式，扮演小雪花起来非常的兴奋。我观察到我班幼儿大部分都能灵活的控制自己的身体，走跑交替也发展的不错。幼儿生成活动举例 （例一）我不想睡觉实例今天一早，泽泽奶奶牵着泽泽走到门口，泽泽一看到老师，就抱住奶奶的大腿不肯放。我问：“泽泽，怎么了？”泽泽没有说话，一直抱着奶奶的大腿。奶奶向老师说明："老师，泽泽说中午不想睡觉，有点不想上幼儿园，那今天中午不要让他睡了。”只见泽泽眼睛已经湿漉漉了，奶奶轻轻告

32、诉我："他大概不睡觉，被老师批评过，今天就不肯来幼儿园了。”老师听后感到莫名其妙，"我们没有批评他，怎么回事？”搭班老师也表示说没有批评过泽泽。中午，到了午睡时间，孩子们都脱衣服睡下了，此时泽泽看看老师，又看看同伴，也开始脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。"泽泽，怎么了，是不是不想睡觉呀？”泽泽点点头，说："我不想睡觉，只想躺一会儿。”“那小眼睛闭着躺好吗？”“不要，老师，奶奶跟你说过的，我可以不睡觉的。”“那泽泽，你躺在床上，今天老师陪在你身边，好吗？。”“好，但我不要睡觉。”“行，躺好吧。”泽泽将信将疑，就躺下了，没过多久，泽泽渐渐闭起了小眼睛，睡着了。

33、价值判断宁我觉得原因一是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二，孩子的心理承受能力很弱，经不起挫折，在表扬声中长大，往往听不进批评。其三，老师在细节方面处理过于草率，可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素，老师对不睡觉的幼儿口气过硬了些，使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊慌。支持策略1、利用电话或面对面的形式，了解孩子在家睡觉的习惯，并与家长意见的一致。2、多和孩子谈心，运用正面引导的方法，鼓励孩子养成良好的午睡习惯。（例二）脱不下来实例午睡时间到了，小朋友们都快速地小便脱衣服入睡了。辉辉在洗手间晃来晃去，没有小便。我看见他一直走来走去，没有小便，于是我问辉辉：“为什么在洗手间里走来走去，不去小便呢？”辉辉不做声，我继续对辉辉说：“洗手间已经很挤了，如果你在这里走来走去，会和里面的小朋友挤来挤去，很容易发生危