五年级陶泥的世界教案

1、2016年 12月市中区小学（中学）美术优秀教案评选参评教案人教版美术备课（第 九 册）单 位： 光明路小学 课题名称： 11、陶泥的世界 备课教师： 宋 开 利 日 期： 12、18 课题11、陶泥的世界课时1课时学习领域造型.表现 教 学目 标知识与技能目标：学生简单了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法。过程与方法目标：学生能富有创意的制作塑造物体。情感态度与价值观目标：培养学生对陶泥艺术的学习兴趣和创作欲望，养成善于发现、勤于思考、精心制作、大胆想象和追求创意的习惯。教学重点利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。教学难点掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。教学具准 备教师

2、用具：不同风格的陶泥文化图片、陶泥视频资料等制作的课件、教师范作以及手工工具和材料等。学生用具：陶泥及制作工具、陶泥制作成品等。教学媒体陶泥及制作工具、陶泥制作成品、课件、图片资料。设计思路陶泥的世界这节课主要内容是引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖独特的造型，力求做到以启发引导为主，学生进行讨论交流；点燃他们的好奇心，激发学生的自主探究的动力；实现学生自我创作的过程，从中体验设计创作的乐趣。其教学流程以下列程序逐步开展：一、激趣导入，引入体验。观察魔术，让学生想一想：为什么

3、这块泥会变成瓶子呢？激发学生的探索欲望，了解陶泥的制作。让学生观看陶泥制作视频，引发学生兴趣，导入新课。二、方法探究，综合体验。通过欣赏各种彩陶，了解各种时期彩陶文化的历史及特点。通过游戏让学生自主探讨陶泥的制作方法，掌握了陶泥制作的捏制法、盘条法、泥盘拼接法等基本方法，教师示范指导制作方法，让学生观察并自主探究、小组交流讨论，真正体现学生的主体地位，使全体学生参与到学习中。三、创作表现，感悟体验。出示设计师及学生的陶艺作品，让学生观察，激发学生的创作想象力。利用找茬、猜一猜、比一比“陶艺大赛”等小游戏来洗衣学生的兴趣，然后让学生分组讨论：你们想设计什么样的陶艺作品？你们想把你们创造的陶艺作品

4、放到什么地方？请小组代表把你们的创意和我们大家分享。培养学生的想象与创造能力。最后出示作业要求，让学生来感受创造精美的陶艺作品，提高学生的创新设计能力及天马行空的想象力。四、评价交流，升华体验。由自评到互评大家集思广益，教师点评。“陶艺大赛”选出优秀的陶艺作品，评出一二三等奖及最佳创意奖，对学生优秀的陶艺作品进行表扬，鼓励标新立异，让学生更加热爱美术。 五、拓展延伸，多元体验。欣赏不同时期彩陶的分类以及纹饰的特点，开拓学生的视野，激发学生的创新思维。教学过程教师活动学生活动设计意图导入阶段一、激趣导入，引入体验。师：今天老师带来了一个小魔术，同学们想不想看啊？生:想看！ 教师魔术表演，将一块泥

5、土变成一个陶艺瓶子。师：其实泥土变成瓶子是一种陶艺，接下来我们来看看什么是陶艺。(播放视频陶艺制作)师：看了这个陶艺的视频，你们是是不是也想做一个呀，接下来就让我们一起走进陶泥的世界！板书课题陶泥的世界生：为什么泥土可以变成瓶子呢？生：哇，好神奇啊，好漂亮啊!利用魔术吸引学生对陶泥的兴趣，打开学生的思路，更有趣味性。发展阶段发展阶段发展阶段二、方法探究，综合体验。师：你们了解有关陶器的知识吗？你们在生活中都见过哪些陶艺作品？（多媒体展示陶文化 ）1. 欣赏彩陶文化： （1） 半坡型 最早发现于西安半坡,距今有七千年的历史.是我国彩陶文化历史较早、特点突出、影响较大的一个类型。 （2） 庙底沟型

6、 庙底沟类型的彩陶已处于仰韶文化彩陶工艺的盛期，多为红地黑花，出现少量白衣彩陶，沿袭了史家类型的彤态和风格，与半坡类型彩陶风格迥异。典型遗址有河南渑池仰韶村、洛阳王湾、郑州大河村遗址等。（3） 马家窑型 马家窑文化以彩陶器为代表，它的器型丰富多姿，图案极富于变化和绚丽多彩，是世界彩陶发展史上无与伦比的奇观。（4） 半山型、马厂型2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3.彩陶文化运用的艺术法则。 4.欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。 媒体出示黑陶图片5.媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品。6.小游戏分组制作大饼、面条、巧克力看看哪一组又快又好。并说一

7、说在制作时用了哪些方法？像我们的绘画中用到的哪些方法？7. 教师示范，利用揉，捏，粘等技法及点线面的组合演示陶艺制作的成型方法(1) 手捏成型（捏制法）(2) 泥条成型（盘条法）(3) 泥片成型（泥板拼接法）师：学习了这么多的方法，你们是不是手又痒了啊？那我们先来欣赏一下生活中设计师如何进行设计绘制的陶艺作品。三、创作表现，感悟体验。师：学习了这么多的方法，你们是不是手又痒了啊？那我们先来欣赏一下生活中设计师如何进行设计绘制的陶艺作品。（多媒体播放陶艺作品）师：那咱们同学可以做到吗？师：老师也相信同学们肯定会做的很好，那老师还得先来考考同学们是不是眼力很好，可以看到老师这些陶艺作品不足之处。1

8、. 找茬（多媒体播放学生不足照片）小组之间进行交流，讨论寻找不足之处，并提出解决方法。教师进行小结：我们在设计制作的时候也一定注意这些问题，从颜色、形状、方法等多方面的考虑问题。2.猜一猜出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?3. 比一比“陶艺大赛”作业要求：运用多种方法小组合作完成一件喜欢的造型生动的陶艺作品。制作要点：在制作的过程中要充分的利用点线面的变化来创造有新意的陶艺作品。四、评价交流，升华体验。1.学生上台阐述创作意图请同学们来谈谈自己描述的内容，介绍一下你们的创作想法。 2.小组讨论交流吸收一下其他同学的优点，改正自己的缺点。 3.教师点评，学生经过相互讨论交

9、流把所有小组的作品都拿上台，统一相互比较，“陶艺大赛”选出优秀的陶艺作品，评出一二三等奖及最佳创意奖，表扬优秀作品，逐个进行点评，指出每幅作品的亮点与不足，并及时加以改正，使学生对所学知识进一步加深巩固。生：原来一个见到的陶艺的瓶子还有这么多的知识啊！生：绘画技巧，三要素：点、线面。生：是的啊。生：可以。生：在方法、颜色、形状等方面出现了问题。生1：捏制法生2：盘条法生3：泥板拼接法生：自评，互评，教师点评。运用，充分的体现了学生的主体性和创造性的发挥。调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 利用图片像学生展示彩陶文化，帮助学生了解更多的知识。利用小游戏吸引学生的兴趣，让学生自主探究制作方法。让学生

10、主动自主的探究方法，然后教师进行总结，并进行示范。利用多种游戏让学生在游戏中学到知识。在趣味兴中学习到知识，认识到作品的不足，避免出现在自己的作品中通过多种评价的方式及陶艺大赛的形式引导学生小结本节课主要知识及学习活动，养成学习总结学习的良好的学习习惯，培养学生的语言表达能力。课后拓展五、拓展延伸，多元体验。欣赏不同时期彩陶的分类以及纹饰的特点，开拓学生的视野，激发学生的创新思维。 帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生有一个系统、完整的认识。板书设计陶泥的世界 制作方法： (1)手捏成型 (2)泥条成型 (3)泥片成型教后记： 陶泥的世界是人教版义务教育课程标准实验教科书,五年级上册中的第九课。其课型为“造型.表现”。本课我采用了“赏析探究尝试发现制作评价”的教学模式,这节课体现出教师的主导与学生的主体性，学生的自主探索的能力和精神得以培养。我对学生技能知识的传授，始终是在学生自己的观察、思考、想象中得到的而杜绝了教师单边的讲解。这种教学方法就是在教师巧妙的设计和引导中，让学生成为学习的主人，体验学习活动的成功和快乐，并从中逐渐掌握自主探索的学习方法。课堂上整个教学重点突出、层次分明