“认识平行四边形”教案李英

1、课题：认识平行四边形授课内容：苏教版四年级下册第88、89页授课目的：知识技术：经过联系生活实质和着手操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特点。认识平行四边形的两组对边互相平行且相等。认识平行四边形的高和底。会画出并测量高。会判断一个平面图形是不是平行四边形。数学思虑与问题解决：让学生在学习活动中提升着手能力，增强创新意识。感神态度：让学生感觉图形与生活的联系，感觉平面图形的学习价值，进一步激起对“空间与图形”的学习兴趣。让学生体验成功的乐趣，提升学好数学的信心。授课重点：认识平行四边形，研究平行四边形的基本特点及认识平行四边形的高。授课难点：可以画出平行四边形的高，明确平行四边形的底和高

2、的对应关系。课型：新授课时安排：1课时授课方法：讲练结合法教具演示法授课准备：课件，钉子板，方格纸，活动衣架，三角尺（2个）等。授课过程：一、导入新课1发言引入：同学们，我们已经学过有关平行四边形的知识了。今天它又抵达了我们的课堂。让它和大家打个招呼吧！“大家好，我是平行四边形，很快乐我们又见面了。我的身影在生活中随处可见，你能找到我吗？”出示课件让同学们找一找，“看来你们对我已经有了一些认识，无论我怎么变换模样都能认出我。但是我还有很多奥秘你们不知道，想知道吗？快随你们的老师一起来进一步的认识我吧！”出示课题：认识平行四边形师：相信经过学习，大家将有新的收获。板书课题二、研究新知1. 做一个

3、平行四边形刚刚同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己着手做一个平行四边形呢？现在请同学们先在课本的方格纸上画一个平行四边形。（ 1）学生在方格纸上画平行四边形。教师巡视，认识学生的画图情况，纠正学生的错误操作。（播放音乐）（ 2）显现学生画好的平行四边形。师：谁来显现一下？说说你是怎么画平行四边形的？正确必然，错误校订。师：大家看这是小马虎画的平行四边形，大家说他画的是平行四边形吗？生：不是。师追问：应该怎样画？（ 3）提问：还有什么方法可以做出平行四边形？2在钉子板上围，用木棒摆，沿直尺的边画，用一张长方形纸剪，用两个完好相同的三角尺拼。用两组分别等长的纸条粘等。出示课件

4、师：同学们的方法真多，你们的方法有的连老师都想不出来呢！2.观察研究平行四边形的特点。（ 1）课件出示平行四边形图，学生结合平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。师：仔细观察你们做的平行四边形，想一想：平行四边形有哪些特点？四人一小组研究谈论。稍后每组选举一个代表向全班报告。（ 2）全班交流。平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180；内角和是360。依照学生的报告交流，师概括：出示课件板书平行四边形的特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。3. 概括总结平行四边形的定义。师：同学们发现了平行四边形这么

5、多的特点，你们发现了没有？只要一个特点满足了，这个图形必然是平行四边形。是哪个特点呢？对，两组对边互相平行。现在你能给平行四边形下个定义吗？出示课件指出：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）你能判断一个图形是不是平行四边形吗？出示课件34. 认识平行四边形的高、底。（ 1）着手操作，试一试画平行四边形的高。出示课件平行四边形图部署任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？学生在课本上的平行四边形图上画垂线。师巡视，进行个别指导。（ 2）交流谈论，打破难点。演示学生的不相同画法：学生经过观察得出并交流两种画法的联系与差异。联系：都是从平行四边形的一条边上

6、的一点到对边的垂直线段。差异：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。教师显现平行四边形边上画出的两条垂直线段。（3）认识平行四边形的高。教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。重申底和高是对应的。高高底4底思虑：平行四边形的高有多少条？出示课件引导学生思虑得出：平行四边形的高有无数条。（ 4）测量画出的平行四边形的高和对应的底。三、反响完满练一练出示课件。（ 1）学生着手画一画。（ 2）显现学生画的高。组织学生进行集体谈论。四、拓展能力让学生感觉平行四边形拥有不牢固性。出示课件五、课堂总结经过本课的学习，你有什么收获？和你的同桌说一说吧！六、部署作业课本91页1、2题做书上练习册57页做完板书设计：