基地学校指导教师手册

1、上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训 基地学校学科导师手册 （征求意见稿） 导师姓名_ 导师单位_ 任教学科_ 学 年 度_ 上海市教师专业发展工程领导小组办公室 2016年9月 基地学校带教导师工作职责 一、 指导教师的权利 1.区县教育行政部门根据指导教师承担的任务，每月发给一定的津贴；学校根据带教教师承担的任务，合理安排好他们的工作。 2.指导教师有权对带教见习教师的行为进行指导与批评，不仅负责他们教学规范的养成，还要关心他们的职业认同和心理状态。 3.指导教师是带教见习教师能否顺利通过规范化见习培训的第一责任人，有权对见习教师是否通过规范化培训发表个人见解。 4.指导教师与见习教师

2、通过双向选择协商方式结对，签订带协议 5.其他权利见上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训基地学校带教导师学分五登记、奖励实施办法。 二、 指导教师的义务 1.指导教师应按照上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求中提出的：职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面要求，全面关注见习教师的职初成长。 2.指导教师根据本校培训方案，制订带教计划。严格执行带计划，每次活动及时记入基地学校指导教师资料袋。 3. 指导教师要以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师，让他们养成良好的行为规范;带领见习教师参加教研组、备课组活动，引导见习

3、教师学习学科课程标准，指导见习教师观评课、备课、课后反思、作业批改、编制试卷、质量分析等；指导见习教师的试教和公开课，并认真观评课；培养见习教师养成良好的教学习惯；关心见习教师的职业认同和心理状态。 4.指导教师要及时查阅见习教师填写的上海市中小学见习教师规范化培训手册中的各项内容，认真作出评价。 5.指导教师要接受学校等部门对其带教工作的督查与考核，带教结束前，指导见习教师参加总结交流活动，对每名见习教师进行考核，并提交带教经验总结。 带教导师开展规范化培训的工作成效，作为基地学校规范化培训考核的重要内容之一。目 录 表1 基地学校带教导师规范化培训工作方案 23 表2 带教导师工作计划24

4、 表3 带教导师听课和点评记录 25 表4 带教导师示范课 27表5 带教活动记载 29 表6 组内征文演讲比赛评分细则30 表7 优质课推选评分细则表 31 表8 带教导师规范化培训总结32 表1 基地学校带教导师规范化培训工作方案 导师信息 姓名： 任教学科和班级： 担任班主任的班级： 手机： 办公室电话： E-mail: 学 员基 本信 息 人数： 人。学 员 姓 名： 培 养方 案 （培养方案应深入分析带教学员的专业发展水平，制定恰当而又富有挑战性的目标和切实可行的实施计划） 表2 带教导师工作计划 （第一学期） 培训内容及进度安排 周 次 活动主题 备注 表2 带教导师工作计划 （第

5、二学期） 培训内容及进度安排 周 次 活动主题 备注 表3 带教导师听课和点评记录（1） 时间 _年_月_日，星期_，上、下午，第_节 听课学校 班级 学科 课题 主讲教师 听课记录 评课意见和教学建议 表4 带教导师示范课 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第 节 课题 执教教师 学科 目标与要求 设计要点 教学设计 表5 带教活动记载（1） 活动时间 月 日 午 活动地点 主 持 人 记 录 人 活动主题 活动过程记载及简评 参加活动签名 表5 带教活动记载（2） 活动时间 月 日 午 活动地点 主 持 人 记 录 人 活动主题 活动过程记载及简评 参加活动签名 表6 组内征文演讲

6、比赛评分细则（供参考） 序号 评分标准 分值 姓名 得分 1 紧扣主题，主题深刻富有感召力,内容充实， 1 2 富有真情实感 1 3 立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰 1 4 引用实事说话，事例真实感人，具有教育意义 1 5 脱稿演讲 1 6 普通话标准，吐词清晰 1 7 语言表达生动形象、语气流畅、表情自然、手势舒展、声情并茂、激情昂扬，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧 1 8 着装整洁，仪表大方 1 9 较强的现场感染力，总体印象佳，能引起观众共鸣； 1 10 演讲时间控制合理 1 总 分 10 30 表7 优质课推选评分细则表（供参考） 执教者 学校 授课班级 学科 时间 节

7、次 课题 教学过程记录 （可附页） 评价指标（累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差） 109 87 65 4以下 教学 目标 目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学习实际。 教学 内容 内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。 凸现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。 教学 过程 激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。学生学习主动、积极投入，敢于质疑，发表自己的看法。 、 关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。教学方灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。 法 教学环境有序、互动、民主、和谐。 教学 效果 落实“双基”，增强体验，身心愉悦。 教师 素养