学生学习评价量规表

1、身边的行程问题六、教学过程导入：美国飞人格林以9.87秒夺男子100米金牌，每秒约跑 10.13米。学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学 评价教师评价听课 情况认真听课，没有 走神，讲闲话等 现象听课比较认真， 偶尔有走神，讲 闲话等现象听课不认真，走 神、讲闲话现象 比较严重发言 情况积极举手发言， 并有自己的见解能举手发言，答 案中自己的思维 较少很少发言，不表 达自己的观点合作 学习 情况善于与人合作， 虚心听取别人的 意见能与人合作，能 接受别人的意见缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见课堂作业情况认真迅速地完成 作业，作业质量 高能完成作业，速 度比较慢或质量 一般

2、不能完成作业我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：学生学习效果评价设计评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节课知识的兴趣浓厚较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多一般少理解别人的思路，与同伴交流的意识好较好一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度高较高一般低同伴互评本节课发言的次数多较多一般少本节课发言的质量好较好一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低师评上课听讲的专心程度专注教好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低课堂发言反映岀的思维深度强较强一般弱课堂发现问题的角度多较多一般少课堂发现问题的能力强较强一般弱评价说明在评价等级下，相应的

3、栏只选一项，打“研究性学习1. 研究性学习有什么特点？研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与 能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问 题的探索过程中来完成的。2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强 调学习内容与研究的主体必须具有实践性。3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。2.

4、一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？1）动员与培训阶段2）课题准备阶段提出和选定研究课题成立课题组制定小组实施方案 开题报告和评审3）课题实施阶段了解当前课题所需信息 采集、处理、分析资料4）评价、总结与反思阶段撰写研究报告 进行结题与答辩 评定成绩、总结、反思3. 在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？1）指导选题2）指导小组的分配3）指导实施方案的制定和开题报告的书写4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价选择何种交通工具到达目的地研究性学习活动设计6）动员与培训阶段在学习了 “速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能 力。7）课题准备阶段提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？”成立课题组：分四个小组制定小组实施方案：分别到达四目的地开题报告和评审：从时间、速度、路程入手8）课题实施阶段了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。采集、处理、分析资料：弓I导学生带着疑