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文档简介

1、学困生转化计划12篇学困生转化计划学困生转化计划(一):学困生的转化计划教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困 生的辅导工作已经在上一学期开始了,但是却并没有见到什么效果。期望在 接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生 的关注。我所辅导的学困生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理潜力都是 有所欠缺的,有着较多的知识缺陷,具体表现为较强的惰性,在平常的作业 中也常会出现没有改正的状况,但他们的智力水平都正常。好奇有学习的动 力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。经过上学期后期的调查、研究及前测,我班的语文学困生已经确定,分 别是:钟志

2、磊、张宇、赖俊亨、梁国翔、杨志锋、李国炎、刘芷晴、杨周颖。 这学期我期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的构成原因,不断反思矫正对策,积累相应的转化策略。、学困生构成原因的分析钟志磊:1、对学习缺乏兴趣,上课不爱动脑筋,很多问题老师讲几遍,他照样 记不住。2、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中3、在家庭方面,学生家长没文化,又忙于做生意,没有时间督促。张宇:1、对学习缺乏兴趣,上课不爱动脑筋,爱打磕睡。2、在家庭方面,学生家长没文化,又忙于生计,没有时间督促。赖俊亨:1、对学习缺乏兴趣,上课不爱动脑筋,不爱张开嘴巴读书和问问题。2、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作

3、多,注意力不集中3、作业完成状况不好,不明白学习的重要性。梁国翔:1、知识不扎实。2、上课不爱动脑筋,不爱问为什么。3、家长很重视,但没有辅导方法,学生学习成绩不理想。杨志锋:1、视力受阻,对正常书写的字体完全看不见,上课无法对所学的知识 理解。2、在家庭方面,父母离异,由父亲养育,而父亲又忙于做生意,没时 问督促。3、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作多,回家作业总不 能按时完成。李国炎:1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他照样记不住。2、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。3、不明白学习的重要性,寒假没有做一个作业。刘芷晴:1、学习目的性不明

4、确。2、在家庭方面,父母离异,由母亲养育,母亲忙于生计,对孩子督促 不严,学习不能及时辅导。3、习惯方面,马虎、不讲卫生,东西不能自己保管好,经常没有本子 和笔。杨周颖:1、知识不扎实,上课不爱动脑筋。2、家长很重视,但没有辅导方法,学生学习成绩不理想。二、针对这一学期的教学资料和教学进度的安排,我制定了如下的辅导 计划。1、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般 学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和资料,他也能够对它有 比较用心的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注 意学生学习态度的培养。只有培养学困生的学习态度,我们

5、转化工作才能找 到起点。2、做好学困生的思想教育工作针对学生的状况,我将每一天找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要 是针对学生在家的一些时间上的安排状况。 还有一些对于作业量的看法以及 作业难易程度的状况问讯。同时也了解辅导的学生对该科的学习资料的学习 状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与 学生之间的关系与沟通,我让家长能够给我写小纸条,或者是手机信息给我 发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。我们也 能够让同班的几个被辅导对象相互竞争,也能够互相进行交流,让辅导的对 象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也用心与学生的家长沟通, 尽量多

6、与学生的家长联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是 批评而是要更注意鼓励和给予肯定。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。3、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:教师备课要想到学困生,要备学困生的转化状况,要明确学困生理解 教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量 和转化学困生同时并进。教师备课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题 分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不时将他们放在 角落里无人问津。二是操作时要想到学困生,要鼓励学困生用心参与,贵在 参与,不准再将他们置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时

7、,要想到学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准 确度,不求数量多,他们的作业可恰当减少,对个性的学困生甚至能够用课 堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题, 对难度大的题目能够不做。教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,批改作业时,要想到 学困生,他们的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打或“X” 了事,不但要在错误处打上记号,还要帮忙学困生找出原因, 加以改正。上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步, 也要给予充分的肯定。让他们也能用心地参与到课堂上来,而不是将自己放 在课堂里可有可无的主角里面。 还要让他们在一些评讲错例中

8、有更多讲话的 机会。让他们也能体验上课的乐趣,明白自己也是学习的一分子。帮忙学习困难的学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些 学生,针对他们的实际状况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课 堂上没有解决的问题,老师帮忙补缺。为了补缺补差,我充分发挥了群体效 应的力量,开展“一帮一”、“对红”的活动,帮忙学困生尽快赶上来。学困生转化计划(二):学困生转化工作计划、指导思想为了贯彻“两全”方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发 展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因 材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。、工作目标1、力争后进生

9、转化面到达80%2、培养后进学生树立远大的理想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。三、我班后进生状况分析我班后进生比率占全班20流右。后进生的特点主要表现为:1、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、 怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人 一等,进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。例如, 认为不做作业是“勇敢”,向老师反映状况是“出卖朋友”。他们在处理同 学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的构成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育 思想、教育态

10、度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才 能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿 童、少年或男女青年。”事实上,学困生也有其长处和闪光点,教师就应也 能够做好每一个后进生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格 要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师 情感能够温暖一颗冰冷的心,能够使浪子回头。当学生体验到老师对自己的 一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表

11、现为对 个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学 困生,逐步消除他们的疑虑。自即心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教 师应个性注意以下几点:(1)对学困生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却 步;要求过低,不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的潜力。(2)让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的 欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。(3)让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班 干部时应加以思考,让他们也能担任必须职务,在群众中发挥作用。3、晓之以理,增强后进生分

12、辨是非的潜力。教师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培养学困生是非观 念,务必坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理 要透彻,必须要结合榜样教育和具体事例,利用群众舆论,辅之以分明的奖 罚。4、创设情境,锻炼后进生的意志。针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借必须的手段 有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师就应适 当创设一些带有必须困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力, 培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒,反复教育,巩固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四

13、 个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正 常现象。对这项十分艰苦的工作,教师必须要有满腔热情,务必遵循教育规 律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生持续不断前进的势头。6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶学 困生的同学。五、主要工作安排1、针对行为习惯差,进行行为习惯讲座2、针对法制观念淡薄,进行法制系列教育3、针对心理障碍严重,进行心理咨询活动。4、针对学习目标不明确,进行学习目的教育。5、针对一部分学生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联 系,经常交流学生的学习和生活状况。附学困生名单学困生转化计划(三):、状况分析学困生在学

14、习上总的特点是智力一般,学习依靠思想严重,没有独立思 考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际状况,我 首先要想方设法调动学生的学习用心性,更重要的是做好学困生的转化工 作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生 今学期制订出转化计划如下:、具体工作目标和措施(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学,要用心引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发 现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老 师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基 础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转

15、化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜 悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时 应加以思考,让他们也能担任必须职务,在群众中发挥作用。(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对 待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为 他们着想。如应对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机 智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。(三)、教给方法,提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简单的、他们有潜力理解的方法 去做。例如:自我复习时,定时检查复习效果,

16、及时在班里表扬鼓励。亦可 求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师 做做小事。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗 弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在 谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交 谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)、结对帮忙,齐抓共管充分发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予 他们个性的帮忙,选取一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮忙,并 且做到教师在课后对他们进行辅导。(五)、持之以恒,巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经

17、历醒悟、转变、反复、稳定四 个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正 常现象。对这项十分艰苦的工作,教师必须要有满腔热情,务必遵循教育规 律,”反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生持续不断前进的势头。总之,每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体 性要求教师要对每个学生负责,转化一个学困生和培养一个优等生同样光 荣。切实使素质教育落到实处,使第一个学生的数学素质不断完善和提高。学困生转化计划(四):小学学困生辅导计划一个班群众,难免会有一些学习基础较差的学生。我们不能选取适合教 育的学生,只能选取适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力,对学 习没信

18、心,没兴趣,基础知识掌握的较差,有的是差在口语上,有的差在听 力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣,鼓励创造性思维上。、学困生原因分析1、由于智力较差,很多问题讲几遍,他们照样记不住2、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中3、在家庭方面,有的家长对学生太过溺爱,因此,个别学生家庭作业 完不成,或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化,对孩子的学习不能 及时辅导,还有部分父母感情不好,离异,孩子无人问津。、方法与对策1、坚持“三心” “两信”,做到理解尊重所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用2、坚持动情、明理、导行,的基本准则转化后进生是学校教

19、育的一项重要工作, 其根本目的是引起学生的思想 转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有 教养、有纪律,从而少犯错误。3、把握好后进生容易反复的几种状况,未雨绸缪,防微杜渐。后进生的转化工作一般包括五个环节: 醒悟、改悔、反复、稳定、发展这五个环节是互相联系,互相影响的三、主要措施:1、配优措施首先,做好优秀生思想工作,经过给他们作思想交流,使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书,这部分学生的工作一旦做好,他们不但影响着自己,还会带动一批学生,使班级朝着良性的方向发展,为更 好的构成良好的班风学风作了很好的铺垫。2、辅困措施既然优生差生已是客观存在,就要正视这一客观现

20、实,就要因材施教, 因人施教。对差生要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮忙他们分析 考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。2、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我决定与控制潜力。4、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早读和午休时间进行应对面辅导,讲解练习7、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人

21、清 .争取做到当堂 知识当堂清,不留后遗症学困生转化计划(五):由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高 低、潜力的高低、社会交际潜力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自 的优势和缺点。因此我们教师就要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习 困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划:一、学情分析:我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、 学困生的辅导的工作。、辅导措施:)学优生:1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上 表现出较高的学习热情,用心举手发言,用心与其他学生配合,他们遇到的 问题和困难,有时也会出现一些错误。要经

22、常给予鼓励和肯定。培养他们大 胆实践,不怕出错,增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题 提出不同的见解,不但培养他们发现问题的潜力,而且也培养他们的创新潜 力。因此用心引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组, 让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有必须的学习基础和学 习潜力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和用心 性。根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融 会贯通。使他们在熟练掌握课内知识

23、的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生 的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生用心思维的气氛。设置一些有深度的问题, 让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式, 安排优秀生做组长,发挥他们的作用。、学困生:1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎样样?2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮忙他们在学校里,介绍方法让 差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体 验数学学习不仅仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识5、采用激励机制,

24、对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续 进取,让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习状况,教给正确学习方法,使他们朝正确 方向发展;改善他们学习状况,提高学习成绩;对他们能够适当放宽一些学 习要求:如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求 也能够分层,尽量简单好做。7、成立一个学困生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,构成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意 识。8、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题9、利用整理课、课后辅导等时间,对学困生进行个别辅导10、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况, 努力构成学校、 家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。、需要注意的问题:1、务必优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可 能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状

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