高中英语试卷分析

1、.高中英语试卷分析一、试题构造分析 试卷表达了语言交际性原那么，加大了应用才能考察的力度，考察不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考察考学生语言知识的运用才能，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否到达准确表达思想的目的。 二、本班现状 由于学生根底相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的根本上在差生行列，各科开展存在严重的不平衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生才能和学习兴趣的不平衡。在日常教学中经常出

2、现这样令人为难的场面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以承受。降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式，无视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语程度的进步的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。 三、改进措

3、施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子构造意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单，学生根本上可以用初中程度的句型就可以得到大部分分数。这是一个打破口。 2.增加阅读量，进步阅读才能 尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开场就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能单独行走。相信这只是时间问题。 3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习才能 继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵敏的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，进步课堂效率。精选合适学生详细分情况的学习内容和稳固练习。 4.

4、培养学生语言才能的这一长期目的同时，更注重进步考试成绩，强化机械记忆。 高中英语试卷分析二 本次高一英语试题总分值100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，表达了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据说明我们高一英语教学质量不高，学生根底知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经历，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为进步英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进展了分析，并简述如下： 本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作其中包括单词填空题五道大

5、题，下面分大题进展逐题分析与讨论，并结合教学提出建议。 此题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，老师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进展对话，不断地进步学生们的听力程度。 此题学生得分较低，说明不少的学生在根本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考察语言形式，也注重考察语义内容，还注重考察语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后教学中，我们要指导学生掌握根本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此根底上培养学生在特定的语言环境中运用

6、语言的才能。 在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。老师要指导学生通读短文，理解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解才能。 四、阅读理解此题总分值30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解才能较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。 阅读理解才能是高中学生学习英语的一个非常重要的才能。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解才能较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解才能的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读

7、，逐步地培养和进步学生阅读理解才能。 六、单词填空题。此题既考察学生平时的学习态度，也考察学生对英语单词的运用才能。例如，有很多学生把“证明翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，模糊不清。此题得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习稳固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。 高中英语试卷分析三 总的说来，该套试题表达了以下命题特点和趋势： 一、试卷难度

8、适中，符合新课改要求 命题重视“新材料、新情境的创设与运用，测试考生的综合语言运用才能。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考察。试卷难度适中，表达新课标培养目的，符合新课改要求。 二、突出语言语境运用才能考察 从本套试卷的考察内容看，今年的听力仍然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。这是一个新的变化。但是对于单项选择题，根本上没有太大的变化，考察内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。考察的是最根本的语法知识，只要

9、学生掌握了根本知识，就能得分。词汇和语法知识均考察考生在进入情境，理解题干，把握内容根底上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解才能和灵敏运用知识才能；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考察角度灵敏多样，真正考验对书面语言的理解才能；阅读表达题表达了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考察考生的语言知识，表达所解决问题的真实性、情境性和应用性，可以使学生展示个性开展和思维的多样性与开放性。 三、试卷内容贴近现实，表达生活，时代感强 无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部

10、分的选材都可以让人感觉到浓重的生活气息，时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在表达生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩大生活知识，理解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面开展起到了良好的反拨作用。 四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色 今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查找句子和汉译英两个题目，换成了细节理解，这样本质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握，增强了对文章整体掌控的要求。书面表达题目设置非常符合学生的实际，应该说没有什么难度，就是考察学生的语言输出才能，语言写作才能，不至于无

11、话可说，也同时有利于互相分享学习英语的经历和困惑。 详细题型分析和解题技巧点拨： 第一节 语法和词汇 26 35 考察非谓语动词 28 34 考察时态 22 31 交际用语 23 25 27 三大从句的考察。 30 虚拟语气 单项选择题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵敏使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，防止了偏长、偏难的句子和词汇，所考察的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三大从句、非谓语动词等的应用。只要具备根本的语法知识，一般都可以得分。 今年的单项选择

12、题有了一定的变化，那就是没有考察动词和动词短语辨析，只考察了名词形容词，还有就是情态动词，倒装句，特殊句型没有考察，降低了考试难度，对于很多根底相对差的同学是个好事情。今年的单项选择题多考察了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。如： 21. when you are done with the book, just give it to Lucy orHelen or _. A. whoever B.wherever C.whatever D. however 解析： A 此题考察特殊疑问词+ever的用法，只要考生读懂句子的意思就可以作对，做题方法，都有ever,所以不用考虑ever

13、, 只要考虑意思。 所以从这些可以看出考察的点降低了难度。不再考察难点语法结合句型，弱化了语法学习，这对我们以后的英语教学有很大的启示。 第二节 完形填空 本次完形填空题根本延续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，文章没有生词，内容积极向上，文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人，因此也感动了社会的其他团体参与进来，主要表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变这个社会，实现自己的人生价值，这些道理对我们考生是很有教育和启发意义。对我们将来英语教学的方向有很大的指导价值，启示我们在以后的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓根底，重实用。学会如何运用英

14、语理解和驾驭篇章的才能。 第三部分 阅读理解 阅读部分继续保持较大的阅读量，充分表达语言的交际运用功能 总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考察学生的语言才能、理解才能、提取和处理信息才能有益又对表达语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是降低了难度，只要考生认真仔细地审题和判断，应该可以获得高分。 第四部分 书面表达 本次书面表达是关于分享介绍英语学习经历的文章，可以说没有什么难度，纯粹考察写作的根本功，并没有在题材和构思上做文章。所以通过本次的高考英语作文的设题，我们可以得出一些启示，那就是高考英语写

15、作主要考察学生应用语言的才能，强调实用性和生活化。所以，应在各种体裁全面涉及的根底上，充分重视应用文的练习，更好地做到有的放矢。书面表达整篇背诵绝无必要，可以看读为主，我们平时不用刻意的去背诵模版，那样搞的学生很累，导致学生不可以灵敏的写作，成了八股文，固化了思维，所以对于写作关键是从中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体纯熟地运用。 总之，今年山东高考给我最大的启示就是，我们英语的教学语法要继续弱化，简单化，系统化，没必要学得太难，太深，只要掌握的根本的框架，根底的就可以了。单项选择要注重对根底知识的掌握，不要做偏，难题。注重对词汇的背诵和根本用法的掌握。完型和阅读也是一样，主用篇章的理解和驾驭，并没有很难，很长，很复杂的句子，高考英语正在向实用性，根底性迈