课时训练14　溶液酸碱性　常见的酸和碱

1、.课时训练十四溶液酸碱性常见的酸和碱建议限时:30分钟|夯实根底|1.2019·南京改编 以下物质所对应的用处不正确的选项是A.大理石用作建筑材料B.稀盐酸除铁锈C.氢氧化钠治疗胃酸过多D.熟石灰改进酸性土壤2.2019·苏州 以下关于浓硫酸的说法正确的选项是A.易挥发B.有腐蚀性C.无吸水性D.密度比水小3.2019·北海改编 以下有关氢氧化钠的说法,错误的选项是A.氢氧化钠俗称烧碱B.氢氧化钠有强烈的腐蚀性C.氢氧化钠固体可用于枯燥二氧化碳气体D.易溶于水,溶解时放出大量的热4.以下根本实验操作及描绘正确的选项是A.稀释浓硫酸时,将水倒入浓硫酸中B.将pH试纸

2、伸入待测液中测其pHC.氢氧化钠溶液沾到皮肤上时,应用大量水冲洗,再涂上稀盐酸D.称量一定质量的氢氧化钠固体时,需将其放在玻璃容器中5.2019·徐州树人中学一模 当浓硫酸、浓盐酸、固体烧碱、生石灰四者长期敞口放置时,它们的质量变化情况是A.增大,减小B.增大,减小C.增大,减小D.都不变6.2019·重庆A 食醋里通常含有3%5%的醋酸CH3COOH,食醋与鸡蛋壳反响产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。以下说法不正确的选项是 A.产生的气体是二氧化碳B.加水稀释食醋,溶液pH变小C.醋酸在水溶液里能解离出H+D.不宜用铝制容器盛装食醋7.2019·淄博 图Z14-1

3、是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反响的微观示意图,由此得出的结论正确的选项是图Z14-1A.反响后溶液的pH大于7B.反响前两种溶液均能导电,反响后的溶液不导电C.反响后溶液中的粒子只有Na+和Cl-D.反响前后各元素的化合价均无变化8.2019·重庆B 生活中厕所清洁剂的pH=1,厨房清洁剂的pH=12。以下关于两者的说法不正确的选项是A.厕所清洁剂加水稀释,溶液pH升高B.厨房清洁剂可能含有NaOHC.混合使用能进步两者的清洁效果D.厕所清洁剂可能使铁制下水道腐蚀9.2019·广西四市 利用以下装置对酸的化学性质进展探究。图Z14-21标号为的仪器名称是。 2实

4、验中,在点滴板的a、b穴中滴入酸溶液后,溶液变红的是填“a或“b。使用点滴板的优点之一是。 3实验中,为了验证石灰石中含有碳酸根离子,试剂X的名称是。 4实验中,在仪器、中均可观察到的现象是、。仪器中发生反响的化学方程式是。 |才能提升|10.2019·长春改编 以下说法中,正确的选项是A.能使酚酞试液变红的溶液一定是碱溶液B.生成盐和水的反响一定是中和反响C.pH等于11的溶液一定是碱性溶液D.能与酸反响产生气体的物质一定含CO32-11.2019·淄博 化学兴趣小组的同学设计以下四个实验方案,其中不合理的是选项实验目的实验方案A鉴别澄清石灰

5、水与氯化钡溶液通入CO2B鉴别食盐水与稀盐酸滴加无色酚酞试液C鉴别纯碱溶液与烧碱溶液滴加稀硫酸D鉴别稀盐酸与氢氧化钾溶液滴加硫酸铜溶液12.2019·成都 如图Z14-3,物质经一步反响转化的两种途径,相关说法正确的选项是图Z14-3A.氧化物为SO2B.X只能是硫酸C.可能有沉淀生成D.属于复分解反响13.2019·宁波 向盛有20 g 10%氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴滴入7.3%的稀盐酸。以下是关于溶液总质量或溶液pH随盐酸质量变化的关系图Q点表示恰好完全反响。其中正确的选项是图Z14-414.2019·陕西 化学兴趣小组的同学按图Z14-5所示装置及步骤验证氢

6、氧化钠的化学性质。图Z14-5实验步骤 .将注射器内的液体注入A中的锥形瓶。.翻开K1,观察到C中部分红色溶液沿导管倒吸入A中,片刻后回流停顿。.翻开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,C中溶液变为无色。同学们对相关问题分组展开如下探究。探究环节甲组的探究乙组的探究提出问题A中使酚酞变为红色的物质是什么?C中溶液为什么变成无色?作出猜测猜测一:Na2CO3猜测二:Na2CO3和NaOH猜测一:实验过程中酚酞变质了猜测二:溶液中的NaOH反响完了实验验证小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量BaCl2溶液,假设观察到,证明猜测二成立。小丽认为用BaOH2溶液

7、也可证明猜测二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是  语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以

8、在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1取少量C中溶液于试管中,向其中滴加NaOH溶液,溶液又变为红色,证明猜测一不成立2用pH试纸测定C中溶液的酸碱度,假设pH7,证明猜测二成立 反思交流 1甲、乙两组同学的实验证明了NaOH能与稀盐酸、CO2发生反响;A中溶液里一定还存在NaCl。写出NaOH与CO2发生反响的化学方程式:。 2实验步骤中的现象填“能或“不能证明NaOH与CO2发生了反响。 拓展迁移 对于无明显现象的化学反响,可通过

9、检验有新物质生成或检验的方法来证明反响发生了。 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，

10、但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。参考答案1.C2.B3.C4.D5.B解析 浓硫酸具有吸水性,敞口放置后质量变大;浓盐酸具有挥发性,敞口放置后质量变小;烧碱易潮解且与二氧化碳反响,敞口放置后质量变大;生石灰易吸收水分,敞口放置后质量变大。6.B解析 鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,碳酸钙和

11、醋酸反响生成醋酸钙、二氧化碳和水,二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊,A正确;醋酸的pH<7,加水稀释,醋酸的酸性减弱,溶液的pH变大,B错误;醋酸在水中能解离出醋酸根离子和氢离子,即CH3COOHH+CH3COO-,C正确;铝的化学性质活泼,能与醋酸发生置换反响生成氢气,用铝制容器盛装食醋会使铝制容器被腐蚀,D正确。7.D解析 氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反响时,溶液呈中性,pH=7,故A错误;反响后的溶液中有Na+和Cl-,溶液导电,故B错误;除了Na+和Cl-,溶液中的微粒还有H2O,故C错误;该反响是复分解反响,反响前后各元素的化合价均无变化,故D正确。8.C解析 厕所清洁剂pH=

12、1,呈酸性,加水稀释后酸性减弱,溶液pH升高;厨房清洁剂pH=12,呈碱性,可能含有氢氧化钠;厕所清洁剂呈酸性,厨房清洁剂呈碱性,二者混合,会发生化学反响,不能进步清洁效果;厕所清洁剂的主要成分是盐酸,与铁反响,所以可能使铁制下水道腐蚀。9.1试管2a节约药品或方便观察反响现象等,合理即可3澄清石灰水4红棕色固体逐渐消失溶液由无色逐渐变成黄色Fe2O3+3H2SO4Fe2SO43+3H2O10.C解析 酚酞试液遇到碱性溶液会变红,但显碱性的溶液不一定是碱的溶液,也可能是某些盐的溶液,如碳酸钠溶液,A错误;金属氧化物和酸反响也生成盐和水,但不是中和反响,B错误;活泼金属也能与酸反响生成气体,D错

13、误。11.B解析 澄清石灰水中通入CO2变浑浊,氯化钡与CO2不反响无现象,故A合理;酚酞试液在食盐水与稀盐酸中均呈无色,故B不合理;纯碱溶液滴加稀硫酸有气泡产生,烧碱溶液滴加稀硫酸无明显现象,故C合理;稀盐酸中参加硫酸铜溶液无明显现象,氢氧化钾溶液中参加硫酸铜溶液有蓝色沉淀生成,故D合理。12.C解析 二氧化硫与氢氧化钠溶液反响生成亚硫酸钠和水,氧化物应为三氧化硫,A错误;氢氧化钠与三氧化硫反响生成硫酸钠和水,X不一定只能是硫酸,B错误;氢氧化钠与硫酸铜溶液反响生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠,可能有沉淀生成,C正确;非金属氧化物与碱的反响,不属于复分解反响,D错误。13.B解析 设恰好完全反响时消

14、耗稀盐酸质量为x。NaOH+HClNaCl+H2O4036.520 g×10%x×7.3%4036.5=20 g×10%x×7.3%x=25 g恰好完全反响时溶液总质量为20 g+25 g=45 g,A错误;由A中计算可知,恰好完全反响时消耗的盐酸质量是25 g,溶液总质量是45 g,B正确;恰好完全反响时pH=7,消耗盐酸的质量是25 g,C错误;向盛有20 g 10%氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴滴入7.3%的稀盐酸时,溶液pH应该是由大于7逐渐减小,D错误。14.实验验证 有白色沉淀生成,溶液仍为红色碳酸钠和氢氧化钡反响生成氢氧化钠,对NaOH的检验产生干扰合理即可或<或=反思交流 1CO2+2NaOHNa2CO3+H2O2不能拓展迁移 某种反响物消失或减少解析 实验验证 甲组的探究中,小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量BaCl2溶液,假设观察到有白色沉淀生成