课题3第1课时　溶质的质量分数教案

1、.课题3溶液的浓度本课题内容围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中溶质的质量分数的概念，然后利用这一概念进展简单计算，最后练习配制溶质质量分数一定的溶液。本课题的重点是溶质的质量分数的概念及简单计算。第1课时溶质的质量分数知识与技能认识一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，能进展溶质质量分数的简单计算。过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。投影仪及相关图片、实验用品烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜

2、固体、鸡蛋。一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液的错误观点有了明确的认识。那么判断溶液的浓或稀的根据又是什么呢？这就是这节课要讨论的问题。板书：溶液的质量分数二、新课教学师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？生：喜欢。师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下师：请同学们看下面两幅图片：死海图片师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？生：盐份多，浓度大。师：说得好！下面我们来做实验，来详细说明为什么会出现这样的奇景

3、。【活动与探究】在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小？如何区别两杯食盐水的浓度大小？生：通过品味它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小。师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品味来判断浓度大小。那如何判断它们的浓度大小呢？实验在三只试管中各参加10 mL水，然后分别参加约0.5 g、1.0 g、1.5 g固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析：在这三支试管中，溶液的组成是否一样，判断的根据是什么？编号溶液颜色清水量硫酸铜的质量溶液质量1浅蓝色10 mL0.5 g10.5 g2深蓝色10 mL1.0 g11.0 g3蓝绿色10 mL1.5 g11

4、.5 g小结对于有色溶液，可以根据颜色来粗略地区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。师：对于食盐溶液的浓度大小，也可以通过以下实验判断。【探究实验】鸡蛋在水中漂浮取一个烧杯，参加250 mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进展实验并如实填写下表。分析在此过程中所得的几种溶液的组成是否一样，判断的根据是什么？次序清水量参加的食盐量鸡蛋小结1250 g“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生

5、何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。不放食盐沉？浮？2250 g家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼

6、儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1匙约5克沉？浮？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,

7、却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3250 g2匙约10克沉？浮？4250 g3匙约15克沉

8、？浮？小结溶液的密度越大，浮力越大。与死海的漂浮原理一样师：其实，表示溶液浓度大小的方法有很多，今天给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材第4243页，找出溶质质量分数的概念。生：溶质的质量分数×l00%。师：同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念。刚刚在实验中出现了多组数据，请你在表中任选12组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。讨论：20 时，氯化钠的溶解度为36.0克。有人说：“20 时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。这种说法对吗？为什么？1在20 时，100克水中溶解36.0克氯化钠正好到达饱和状态。2在20 时，100克水中最多只

9、能溶解36.0克氯化钠。我们从中可得到的信息就是：溶剂的质量为100克，溶质的质量为36克。那么，该溶液的质量分数就为：36.0 g/100 g36.0 g×100%26.47%。3错，它把溶液与溶剂混淆了。师：其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的。同学们可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持潮湿。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最正确。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？板书讲解解答过程解：甘油的质量是400克，水的质量是100克。所得溶液的质量为：400 g100 g500 g溶质的质量分数×100%80%

10、。答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。老师小结在这个过程中，我们用到了另一个等式：溶液的质量溶质的质量溶剂的质量。假如我们能将这两个等式纯熟运用，那么只要知道了“溶液的质量、“溶质的质量、“溶剂的质量以及“溶质的质量分数四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。师：下面同学们再做这样一个练习：在一次探究活动中，小江同学搜集到如下标签：医疗用葡萄糖注射液规格：250 mL内含：12.5克葡萄糖质量分数为5%请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目，设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌修改。学生进展设计并交换完成三、课堂小结师在教室巡回指导后：刚刚我看到同学们设计的题目以及同桌互相的修改后，发现同学们的想象力真是超出了我的预期，看来，同学们这节课还是挺有收获的。如今我们好好回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？生考虑、回忆师布置练习：生活中你们都见到过哪些溶液，请你们找到溶液标签、记录的内容并计算其中各种溶质的含量。课题3溶质的质量分数第1课时一、有色溶液的浓、稀判断：颜色越深，溶液越浓；反之亦成立。二、溶质的质量分数1溶质的质量分数×100%2溶