71怎样描述运动

1、7.1 怎样描述运动教学目标知识与技能：1.知道什么是机械运动。2.知道要判断物体是否运动首先要选择参照物举例说明机械运动的相对性。3.举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。过程与方法：通过对大量生活事例的观察和分析，认识机械运动及其相对性，培养初步的观察能力，学习从具体现象中归纳、抽象出物理概念和规律的方法。情感态度与价值观：通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”这一辩证唯物主义世界观。教学重点选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性教学难点由于初中学生的思维特点，运动的相对性就成了本节课乃至本章的

2、难点。引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。 教学用具多媒体 课件课型课时新授课、一课时教学过程一、引入新课多媒体课件展示引入新课二、教授新课(一)什么是运动和静止？ 1.机械运动运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。 物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动。 2.运动与静止（1）提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。 对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。

3、（2）组织同学看课本“活动1”，提问：图中的几号小孩运动了？几号小孩没动？你是怎么判断的？（3）铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗？师生共同讨论分析。明确：要判断一个物体是否在运动，先要选择一个物体作参照，即参照物。一个物体相对于参照物的位置在改变，就是运动的；如相对于参照物的位置没有改变，则是静止的。完成课本上“想一想”。请学生进一步列举运动和静止的事例。（二）运动和静止的相对性1.教师以行驶的小汽车为例讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。（多媒体展示）小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运

4、动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。（1）司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。（2）男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体为参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。 2.相对静止分析自我评价与练习题5（1）受油机与大型加

5、油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 选大地为参照物，它们是运动的。（2）如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的？另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变。教师小结：像受油机和加油机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。观察图7-3并完成“想一想”的填空。对“活动2-选择参照物”分析与讨论。加深对运动和静止相对性的理解。结合实例分析让学生认识到参照物的选择应根据需要和方便。同时要知道自然界中的运动是绝对的，静止是相对的。（三）自然界中运动的多样性引导学生阅读课本40页最后一段，并结合新课引入时列举到的各种运动形式，让学生认识到自然界运动的多样性和复杂性，机械运动只是最简单的一种。三、练习：多媒体展示四、课堂小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这