曲曲直直教案

1、人民教育出版社美术三年级下册曲曲宜宜教材分析：本课为人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三 年级美术下册第三课曲曲直直，属于造型表现、设计应用领 域。本课是教材中安排的第二次手工课， 本课旨在引导学生在自然现 象和生活中发现美的线条，感受曲线和直线带给人们的不同视觉效 果，教学以欣赏感受为主，着重培养学生的感性认识和审美情趣，采 用直观教学、比较教学等方法，通过观察和发现美的线条活动，使学 生感受到不同的线条组合在一起所带来的美感， 同时在学习过程中体 验制作的乐趣。教学目标：知识目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线 给我们的感受。能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现

2、曲线和直线，培养学生 自主探究的能力和创造能力。情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注 意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。教学重点：感知直线和曲线带给人们的不同感受教学难点：利用适当的线条通过作品传递自己的不同感受课前准备:教具：课件、直尺、卡纸条等学具：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、直尺。毛线、牙签、火柴棒、吸管等线形材料。教学过程设计：课刖父流：1 .引导学生拿出课前准备的各种材料摆放在桌面上。2 .出示纸条：谁有办法剪出这样的直直的纸条？(1)学生动手尝试剪出纸条。(2)请剪得好的学生说方法。设计意图：活跃课堂气氛，同时为课堂中的游戏做好准备。一、引导阶段1 .听声

3、音画线。(1)播放课件中的汽笛声：谁愿意到前面来用一根线条来表达对这个声音的感觉？(找生上前画出“”)(2)播放课件中的音乐茉莉花：这个声音要用什么线条来表现呢？(找生上前画出“八二1产)2 .根据线条联想。看到这两条线，你会联想到什么呢？ “”让你想到了什么？“八八”又让你想到了什么呢？小结：线条不仅可以表现不同的声音，还会让人产生丰富的联想，线 条的魅力可真大呀。同时揭示课题：曲曲直直（板书）设计意图：通过听声音画线和线条联想，诱导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动地投入到课堂教学中去。二、发展阶段1. 寻找生活中的曲线和直线，感知曲线和

4、直线带给人们的不同感受。（ 1）引导学生回忆：生活中都见过哪些曲线和直线？（ 2）利用课件播放一组生活中的曲线和直线图片（旗杆、白云、楼房、小河）引导学生欣赏感受：这是什么线？这种直线（曲线）给我们什么感觉？（ 3）引导学生总结曲线和直线带给人们的不同感受。设计意图：通过回忆与欣赏，认识生活中各种各样的的曲线与直线，感受曲线和直线带来的不同美感，激起学生主动学习的热情，培养学生注意观察生活细节的好习惯。2. 游戏巩固。（ 1）拿出课前剪的卡纸条：它是直线还是曲线？你有办法把它变成曲线吗？都动手试一试，并找生说一说自己是如何变的。师总结方法：卷、剪、刮。（ 2）用肢体语言表达曲线和直线。小结：原

5、来，曲线和直线还可以互相转换呀！设计意图：利用游戏巩固学生对曲线和直线的认识与理解，并在展示中获得信心。3. 欣赏范作。课件播放学生作品欣赏重点：（ 1）这些作品分别用了什么方法表现的？（ 2）你最欣赏哪一幅作品？你觉得它好在哪里？设计意图：作业欣赏可以不着痕迹的点明作业方向，鼓舞学生的创作信心。4. 引导创作。5. 1）引导学生检视一下自己带来的材料，区分一下曲线与直线，同桌之间讨论：根据你手中的材料，你打算表现什么？怎样表现？6. 2）学生汇报讨论结果，师根据学生的回答进行鼓励，并提出建议。设计意图：引导学生说出自己想法，激发学生的创作激情，激活其他学生的创作灵感。三、创作阶段1. 利用课件出示作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合；作品可以独立完成，也可以合作完成。2学生创作，教师巡回指导。课件播放背景音乐设计意图：师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，教师成为与学生平等的对话者。四、评价阶段1. 展示学生作品，找小作者介绍自己的作品。2. 找其他生评价该生作品：你认为他（她）的作品值得你学习的地方在哪里？你还想对他（她）提点什么建议？3. 教师总评：同学们的作品都很棒，都能够运用直线和曲线表达自己内心的想法，很不错！设计意图