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文档简介

1、0的加、减法说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是0的加、减法，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.通过本节课的学习，不仅要学生初步理解0的加、减法的含义，而且要增强学生的观察和思考的能力。为他们今后更好的学习数学打下良好的基础。一、说学生：学习兴趣在学生学习知识的过程中，起到了十分重要的作用，它是推动学生学习的动力。所以，在讲这节课的时候，老师要学会适当放手，适时引导，从而激发学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动力！三、说教学目标：知识目标：理解0的加、减法的含义；技能目标：能正确计算0的加、减法；情感目标：培养学生初步的数感；四、说教

2、学重难点：教学重点：能正确计算0的加、减法；教学难点：培养学生的观察能力和推理能力；五、说教学准备：多媒体课件六、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察法、讨论法、举例法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用观察法、比较法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：在前面我们学习了5以内的加减法；师：今天我们学习。的加减法；师：（板书）0的加

3、、减法。二、学习新知：师：课件课本第48页的例题1的两幅图片，请同学们认真观看后，说一说有几个小朋友在在浇花？走了几个小朋友？生：认真观看后，积极举手回答；师：及时总结并板书：33；师：我们再想一想，还剩下多少个小朋友？我们当如何计算？生：积极讨论并举手回答；师：我们可以用减法来计算（板书）3-3；师：谁能说一说这个式子的意思？生：积极举手回答；师：大家说的非常好，看来你们对这个式子的意思理解的非常透彻；师：大家想一想这个式子等于几？一个也没有用几来表示？生：积极讨论并举手回答；师：对，（板书）33=0；师：谁能说一说3-3为什么等于0?生：积极举手回答；师：大家说的非常好，看来你们对这个式子

4、的意思理解的非常透彻；师：课件出示第48页的例题2的图片，请同学们看一看左边的盆里有几朵花？右边盆里有几朵花？生：积极讨论并举手回答；师：对，（板书）：50；师：谁能说一说，要计算两盆花一共有几朵，可以怎样列式?生：积极举手回答；师：大家说的非常好，（板书）5+0；师：请大家数一数这两盆共有几朵花？5+0=?生：认真讨论并积极举手回答；师：同学们说的非常好，5+0=5；师：因为5加0等于一个也没有加，所以5+0二5；师：通过上面的学习我们可以看出：（板书）1、一个数减掉自己等于0；2、几加0或者几减0还等于几;三、巩固练习:师：请同学们完成课本第48、49页的练习题;生：独立思考，集体交流;师：个别辅导，集体订正;总结升华:师：通过这节课的学习我们初步学会了0的加减法。师：希望同学们能

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