构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结

1、.构建和谐快乐的高效课堂教学工作总结随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质，必须进步课堂教学效率。构建和谐快乐高效的英语课堂已成为英语教学研究与理论的重要课题。xx年年中考完毕后，我校英语教研组在总结过去三年教学得失的根底上，学习和借鉴外地的成功经历，通过广泛的调研、论证，提出了“构建和谐快乐的高效课堂。下面就我们的详细做法向老师们介绍一下。一、实行集体备课，发挥老师的集体智慧众所周知，备课是老师能否上好课的前提，也是能否迅速进步教学程度的主要环节。我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥老师的集体智慧我们集体备课，做到了六个统一：统一

2、划分课时；统一确定学习目的；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。二、科学整合教材、划分和控制单元课时我们在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的根底上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进展适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。一“调和“组指调整教学内容的顺序，将相关话题进展整合，使其内容更符合学生的兴趣和才能需要，以引导学生更有效地学习。这个调整可是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整，如七年级下册的unit 5 im watching tv ，我在看电视，他在读书，妈妈在做饭等，我们不妨提早学这一单元，因为在生

3、活中，同学们可以运用本单元所学的知识来进展交流，如a问 what are you doing ? b答im eating an apple 等。不同的进程也可有不同的安排。上册书我们提早完毕了，当时我们预算到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开场了下册的教学，当时，同学们已学的筋疲力尽，又复习了两周，怕引起学生的腻烦心理，我们把下册书关于动物的第三单元学了，由于孩子们平时就爱看?动物世界?这个节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热情，效果确实不错。二“改、“增、“删也是我们灵敏处理教材常用的一种教学方式。如九年级的unit 6，section b中要求写出

4、你最喜欢的乐队的名字，由于我们班大多数学生没有他们喜欢的某个乐队band，我们就把乐队改为了演员actor，这样也可激发孩子们的兴趣。除整合教材外，我们根据学生的入学根底和教材特点，统一划分课时，我们如今的教学，七年级一般是三到四课时，section a、section b各一课时，练习与讲评是一课时，个别单元难点多时可能要用上四课时。以七年级下册unit 9为例：第一课时：词汇课，集中识词；第二课时：听说课，完成section a和section b的3b, 要求学生掌握一般过去时态的构造和动词形式的变化，会从口头上运用一般过去时态表达自己的想法；第三课时：读写课，完成section b的3

5、a部分和58页的part 3，使学生从听、说、读、写几方面灵敏运用一般过去时态。八年级上册我们一般用4课时，下册由于多了reading 这一部分，又加了1个课时。九年级也是用5个课时，第一课时，集中处理单词，section a、section b、reading各一课时，第5课时，用35分钟把一单元的要点难点和同学们一起系统一下，然后同学们进展静心做题，最后老师用1015分钟精讲。课下同学们参照我们县编制的学案进展预习、复习、练习，习题稍多时，由老师提早精选而定。目的就是让老师必须带着整合的目光去审视教学内容，制定教学目的，灵敏地、创造性地使用教材，科学安排教学过程，简中求精，打造高效课堂。三

6、、构建启动学生思维的课堂提问。为了有效引发学生的思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们主要针对课堂问题的设计进展了讨论。假如说，一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。有效的课堂提问应具有兴趣性、针对性、鼓励性、灵敏性和挑战性。课堂问题不但要注意把握难、易程度，而且要注重提问的时机。如：在学习七年级下册unit 7 what does he look like? section a部分时，有一个游戏 “mystery student,学生普遍感到所用的语言有限，而本班学生的共同点太多，不太好表达。于是，我们就不用书上的这个游戏，另外设计了这样几个问题： 2019年学院教学