小学语文口语交际教案

1、小学语文口语交际教案导语：口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话 能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成 部分。口语交际教案可以怎样去写？以下为品才收集整理的相关教学方案， 欢迎阅读范文教学目标1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技 发展的兴趣。2、启发学生展开合理的想象，既要想法奇妙（想象力丰富而又独特）又要有益于人类（要以人类的和平与健康为最 高准则），培养学生具有科学道德的意识（从小要做个道德高 尚的人）。抓住要点，简要叙述，表达要有条理，语气、语 调要适当，要注意语言美。通过多方评价规范口头语言，培 养良好的听说习惯。3、口语交际中，参与讨论，发表见解 ；耐

2、心听，简明扼 要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话 习惯。课前准备：1、教师准备有关克隆技术的录像片段。2、西游记主题曲，西游记片段剪辑。3-录制相声小段 克隆技术威力大。4、指导学生查找、收集、摘录有关克隆的资料，通过 阅读，让学生知道一些有关克隆的知识。教学流程：一、课件激趣引入，交流资料。1、启发谈话，播放课件。（播放西游记主题曲）同学们，你们喜欢孙悟空吗 他有哪些本事？（学生自由畅谈孙悟空的七十二变等，是啊 ！ 这是多么神奇！下面我们来欣赏西游记中的片断 （播放多 媒体课件），孙悟空可真是神通广大，他只要拔一把自己的 毫毛就变生了学多小孙悟空协助自己降妖除魔在大闹天宫

3、中他只要把金箍棒往空中一抛就可变由许多金箍棒，他还能 变成三头六臂，多么神奇而有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，其实用现代的眼 光看，它很像现代科技领域研究的 克隆。同学们，你们听 说过克隆技术吗？课前大家一定收集到很多资料，谁愿意来 说。（教学策略-启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也 为后面的交流创设情境，做好铺垫。）2、交流资料，了解克隆。引导学生交流课前收集到的资料，并结合图文、音像等；让学生加深对克隆知识的了解。（教学策略-交流资料，实现了师生学习资源的共享,丰富了学生的表象。使学生明白克隆技术的含义以及克隆技术的成就。）师小结，过渡：刚才同学们已介绍

4、了很多国内 外关于克隆技术方面的资料，了解了克隆知识，明白了克隆 技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么 呢？先来看看这次口语交际的要求。二、明确要求，自主准备。默读提示，了解本次口语交际的内容与要求（由示投影动片，开拓思路）思考：假如你会克隆，你想克隆什么？为什么？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。谈话引导、启迪思维（假如你会克隆，你想克隆什么？为什么要克隆它？）（教学策略-引导学生展开大胆、合理的想象，假设的推测要有理有据，过程要充满情趣，想好后自己说给自己听。） 三、小组合作交流汇报。（课件：小组交流须知）1、四人小组组织交流，看

5、谁的想法最奇妙，最有益于 人类，最能体现由自己的个性。2、自由选择伙伴互相交流，互相帮助（合作伙伴可以是要好同学，也可以是在场听课的老师 ）。3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引 导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突生；想象是否奇妙，是否有益于人类（教学策略-通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动， 让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与 对方交流。）四、看、听、说、评、议。由示利用克隆技术危害人类的一组课件-1、克隆假币2、克隆报废车3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩为脸谱的名人 等，让学生自由评说，从而明白：

6、当我们掌握克隆技术后， 要用它服务于人类，造福于人类。播放相声小段一一克隆技术威力大品赏。（选择典型范例，引导集体评议。）（教学策略-情境”来自生活，这样设计的目的在于深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教 育学生。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，最终让学生 明确一些不能克隆人的道理。 ）五、课堂总结，拓展延伸。1、把假如我会克隆这一话题带回家与家人交流， 在交流中不断地提高自己的口语交际能力。2、展示课件-观看他校开展克隆兴趣小组的活动。3、引导同学们按照兴趣一致的结为一组开展克隆兴趣小组的活动。活动小组为：园艺、医学、农业、畜牧业、渔业、林业、环境保护等方面。（教学策略-

7、以本课学习为契机激发学生关注科技发展 的兴趣，培养学生具有科学道德意识。）六、课后反思口语交际训练实际上是一个新的课型。语文课程标准要求它规范学生的口头语言，培养良好的听 说态度和语言习惯。我们在追求形式上的千变万化时不能 离开了这个宗。本着这一原则，我在设计这课教学时进行 了如下创新：1、课前准备时引导学生通过现代教育技术手段的运用 查找、收集有关克隆的资料，努力拓宽学生的思维空间，激 发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活动起来，为学 生张开想象的翅膀提供了有力的科学依据，也培养了学生收 集资料的能力。2、新课程改革倡导学生自主合作、探究的学习方式， 从整个教学设计中关注学生自主参与、合

8、作学习贯穿在查 找、收集相关资料、交流资料、构思评议和评赏等各个教学 环节之中，真正确立了学生的主体地位，培养了他们的合作 精神。3、关注口语的评价方式。心理学研究表明：小学生学 习兴趣与学习信心成正比。从教学过程师生的评价来看，我 们更重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生 口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动 中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和 社会交往。范文教学要求：1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听， 记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。2、能力点：培养学生良好的听说习惯

9、和与人口语交际 的能力。3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说 习惯。教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良 好听说习惯及口语交际能力。教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际 能力。教具准备：多媒体课件、词语、图片教学过程：一、创设情境激趣导入师：老师有一点儿事，先生去一会儿，同学们，很对不 起。（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在） 请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请 她提前做好准备。（生由去，师推门进入，学生纷纷举手 ）师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）师：在日常生活中，我们常常会遇到类

10、似这样的事，怎 样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。（板书）（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望， 同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交 际真正为实际生活服务。）二、感知游戏含义1、师：什么是传话游戏呢 ？同学们先看看屏幕，认真想 一想，说一说，你看懂了什么。（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的 动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易 于理解。）2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好 ？ 既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。（

11、计算机课件演示游戏规则）3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。（计算机课件播放游戏规则的录音 ）三、在游戏中明理1、第一轮游戏。（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）2、评由优胜小组。3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可 以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请 教。4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）5、进行第二轮游戏比赛、评由优胜组。（教师准备简单的句子分组传下去 ）（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由 两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使儿童的听说 能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引 导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。 ）6、进行第三轮游戏比赛、评由优胜组。（计算机准