语文教研组个人总结

1、亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档语文教研组个人总结， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。语文教研组个人总结语文教研组个人总结语文教研组个人总结1语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果， 为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织初中部全体语文教

2、师认真学习语文新课程标准及教学通讯 、教学参考上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，1让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。 教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上， 上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内， 落实到学生身上。通过学习

3、听课， 教师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到： 当一位语文教师不容易， 一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛， 新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了， 教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习， 观看优秀课堂教学录相， 拓宽教师视野， 了解教学前沿的最新动态。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大 ?作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分教师去磴口学习中语整改，派部分教师去杭后学习作文教学。 拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。初三语文备课组七位老师，

4、 都是中青年教师， 在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法， 初步形成自己的教学风格， 而2且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力， 但又不缺团结合作的品质， 所以我们是一个团结竞争的小集体， 工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。 针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过， 了解很少， 我们也整理出一些名

5、著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文， 还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧， 另一方面满分作文亮点： 如抓住感人情节、 说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。3、认真开展集体备课活动， 发扬集体精神， 共享彼此资源。集体备课活动， 重点研究在新课程背景下的课堂教学， 如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语3文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、 精彩的教案

6、、 完美的课堂设计、 精心制作的精美课件， 充分利用现代科技资源不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”， 尽力调动学生的主动性、 积极性。 创设情境， 让学生多动、 多思，展开联想，开展合作学习、探究学习， 形成了有“生命”的课堂。 教师教学行为的显著变化， 由“灌输”转变为“探究”， 让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题， 在期中 ( 末 ) 考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享， 力求提高我们的语文整体成绩。 比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用， 或自制课件， 把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来， 在组内

7、实行资源共享。 优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。有时发现了一份不错的练习或试卷， 都要拿来互相鉴别， 决定是否利用，彼此都没偏私。 在复习备考时， 更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案， 然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策， 提前准备相关资料， 使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。4教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自

8、己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、 优化教师队伍。 我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。多次请县教研室的王老师来我校指

9、导。本学期我们组还参加了县、校组织的各项语文活动，如：“关爱”作文大赛， 共有近四百学生参加。“初三杭五校际研讨会”周慧、张滋做课，“中考研讨会”黄润莲、陈永霞做课，都受到上级领导的好评。 我们组的张滋老师参加全市学科带头人大赛获5得好评。薛春梅、王春梅、周惠、王伟东、张红霞、刘征东等教师也逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。本学期，“课堂教学观摩”活动，杨秀梅、赵少萍、薛春梅的教改课受到领导好评。6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。(1) 说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教

10、学程序、板书等方面的设计，内容空泛， 缺乏说服力。 今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。 教者也不需要全面说课， 只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图， 例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。(2) 评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话， 大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去， 同时还鼓励每位教师均能发表看法， 在评课中还能体现出创新意识。 各位教师都要积极发言，互相促进， 共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养， 帮助他们修改教案，要多听课

11、， 还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。67、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。本学期几次重大活动的专栏比赛， 如“感恩”、 “和谐”和“法制”等宣传。 语文教师都积极组织学生参加。 初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛， 初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效果。晨风 杂志今年的文章水平再上新高， 编委和所有教师都在采编、评选中做出了大量的工作。 扩大了学生的知识面， 提高了学生的写作水平。学校领导有目共睹。总之， 在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实， 没有严

12、肃教研时间。 教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。 这虽有客观因素存在， 但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善， 加倍努力、 勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。语文教研组个人总结2由于高三（ 7）班艺术生返校，本学期我继续带高三（ 3）一个理科班，高三（ 7）一个文科班，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。语文教学到了高三， 要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个知识点， 教师要研究考试说明和近几年的高考语7文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本

13、思路和操作要领， 可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句， 精心挑选， 剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，但不能讲得茫然。一种切实可行的方法体系， 能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。教学管理的生命是“指导”， 是引导学生的精力的投放， 时间的安排； 是对学生方法的启发， 主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？一、不能单纯加负，要让学生懂和悟进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举

14、多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，不可能获得预期的效果。学科特点决定了语文的教学， 与理科类学科有天壤之别， 其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联系8联想、迁移运用，而语文学习中，学生的懂和悟既不是教师可以代劳的， 也不是通过考试就能办到的。 成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习， 帮助学生学会学习， 由此提高学生学习质量。二、让高三学生拥有成就感

15、我们需要的结果学生获取优良的成绩， 但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服： 学生“双基”确实太差； 其实，追根究底， 语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果： 偏多的训练， 取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念， 给人以教师劳而无功， 学生学无所成的错觉。长此以往， 削弱的是向前的动力， 增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力， 降低的是教学的质量， 浪费的是宝贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成

16、效，使师生均有反思过去、 修正现实、 规划未来的时间地带， 使教师拥有指导学生的机会， 使学生拥有知识储备的条件。 把时间交给学生去使用， 而不是握在教师手上进行无价9值的、不厌其烦的考查。三、管理至上，指导为重树立管理至上， 指导为重的基本策略； 放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就， 从学生自主学习、 有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。高三语文要做的工作有两件：给学生创造自主学习的基本条件；对学生自主学习进行指导、管理。要真正改善和提升教学质量， 教师就应精于讲述， 进行富有针对性的、具有启发性的、 含有前瞻意义的指导；是给学

17、生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习； 要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱， 考得少， 考得精， 考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试， 而是从有效考试中审视教与学的成败， 得失，改观与不足让讲述转化为指导， 让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。 只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题， 进行知识的铺垫， 为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习10可能具有较强的针对性； 才有思考的空间， 有提出和解决问题的机会。高三

18、语文教师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构筑能力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标； 对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”， 以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下， 学生成为学习的主动出击者， 教师则是学生导游员和服务员。学期工作结束了，作为教师， 在教学上没有停步的理由，为了学生的未来， 为了学生在语文学科上有更大的提高， 我会一直努力。语文教研组个人总结 3一、以老带新，促进教师的快速成长。近一两年我组进了两位年轻的新教师，并且她

19、们都是接手低年级课题实验班级的班主任与语文教师的工作。如何帮助新教师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、 教学方法，这一直是我们组内的一个重要任务。为了培养和护植青年教师的成长，我们以老带新，以新促老，并充分发挥了骨干教师的传、帮、带11作用。在本学期，徐娟老师积极报名参加了市里的优课竞赛，组内成员一同商议选取有难度的有挑战性的教材去参赛。大家帮助选内容、做课件、几乎每人不下六次的听徐老师试教，在市里的比赛中她取得了二等奖的好成绩。并通过此次活动让自己的教学水平又上了一个台阶。其次为了完成好市教研室安排的“课题汇报观摩与交流”任务，我组准备了两堂阅读类研讨课。一堂是樊细英老师的纯课外阅读方

20、法指导课，一堂是谭娟老师的在语文教学中渗透课外阅读方法指导课。两位老师虚心向有经验的老教师请教，主动进得骨干教师的课堂认真听课与学习， 并安排好时间请组内同事反复听评与修改， 多次试教。在举办活动的那天， 她们精神的教态、亲切的言语、 巧妙的设计、 全新的理念等无不受到了与会者的好评。给人的感觉是： 她们不是新教师， 而是精英型的教师！是我们这个无私的团队促进了她们快速的成长， 她们非常的感激与热爱这个集体。 组内活动总是积极参加， 组内任务更是用心去完成。二、更新观念，提高课堂教学的实效性。教学是学校的命脉， 课堂是教学的主阵地， 让每一节课都有效是教学的主旋律。 为了实现轻负担高效率的课堂

21、教学承诺， 我们语文组在开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，12各年级组要互相探讨， 备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的， 更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂， 语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况， 及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了， 学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。为了更为有效的突破传统教育束缚，真正实施好新课改理念，我们本学期还进行了“零作

22、业批改”的探讨与实践。实行生生互改，家长批改，组长批改，教师抽改等方式，让教师不被堆积如山的作业将时间大量占据， 而腾出一些时间来设计教案，探讨教法，制作教具，写好反思，不断来提高课堂教学的实效性。通过课堂教学的反思， 找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。 每周三第六节课的组内会议上，我们总会互相交流反思，大家共同借鉴， 共同进步。 目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也明显提高了。三、数管齐下，促进学生的语文素养。语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最13根本的素养培养，老师的教学

23、要着眼于学生的未来。 因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、 有意识地去培养。 对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识， 培养良

24、好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和表达能力，有助于形成良好的道德品格， 乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 近年来， 我校在努力营造书香校园的同时还在积极进行“培养小学生课外阅读有效途径的探究”这一课题研究。为了让学生认识读课外书的益处， 并激发他们更浓的读课外书的兴趣，我校将每学年的6 月份与元月份定为学校的读书月。学校通过各种形式来检查与评价学生的课外阅读情况。本学期， 我组分别组织了一年级“ 10万个为什么动物版”知识抢答赛，二年14级“我是童话大王”讲故事比赛，三年级课外阅读素质评估测试，四年级课外知识大赛以及五、 六年级“

25、变废为宝书签制作”大赛。学生当主持，学生当评委，学生采访获奖选手并走访获奖家庭。这些丰富多彩的活动让学生尽情的展示了自己的聪明才智，很好的发掘并培养了他们各方面的素质， 让他们更进一步认识了课外阅读的重要性。四、注重评价，激发学生课外阅读兴趣。学好语文， 提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。 推进阅读，大力提倡阅读， 成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然在努力的建设班级小书架，要求各班定期定时更换图书，要求利用班级读书交流会推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读， 每班设计阅读墙报， 开展阅读知识竞赛， 评选阅读之星， 读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过

26、读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。并要求教师撰写读书心得参与教研室的评比。五、办报出刊，提升学生文学水准本学期我组全体成员群策群力，齐心创办了我校的“向阳文学小报编辑部”。 各位班主任推荐了本班善于绘画、写作、编辑、审稿的同学组成了8 个编辑部。 并号召同学们踊跃投稿，每半月15出一期报张贴在学校的知识长廊中供大家学习与欣赏。 凡是被选登上的文稿均可为所在班级加 0.5 分，所以大家的积极性很高。再者，看到别人的文稿上报了， 羡慕与鞭策之情油然而生， 投稿者更加多了，学校的写作氛围也日益浓郁。在本学期的各类征文活动中，组内老师积

27、极的发动，认真的辅导与修改。在“我是美德小标兵”征文活动中，有胡婉露、贺聪莹、杨静钰等获得市一等奖；有李莹韵等获得市二等奖。在“爱护公物、你我有责”征文比赛中，有李浩然获得市一等奖、谭思思、周子洵等获得市二等奖；有戴乐为等获得市三等奖。其次，在市教育局组织举办的“知荣辱、树新风、我行动”演讲比赛中，102 班的贺子夏同学自己撰写演讲稿，刻苦练习，荣获了市二等奖。追随着岁月的脚步， 我们总会感叹时间的无情。 我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上， 相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来， 为了进修附小的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！语文教研组个人总结4时光荏苒

28、， 又一个紧张而充实的学期接近了尾声。回顾本学期，我们语文教研组在上级领导的关怀支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：16一、明确教学常规，提高教学质量本学期，为规范管理，在开学之初， 我们语文教研组就经过多方商讨，根据学校的规定和学校的实际，制定了语文教研计划，对老师们的备课、作业布置、 课堂等方面进行了统一要求。 避免了以往学期末检查作业时出现的一些失误。 在本学期的公开课中也做了改革，进行教学大比武活动。教学质量得到了稳步提升。二、规范管理制度，提高课堂效率本学期， 我们积极构建了教研制度。采用各年段之

29、间大比武活动，课后还在进行了研讨会，老师们在钻研课堂上不惜花大力气。课堂准备充分，运用信息技术与课程整合的效果，将课上到实处，每个人都形成了自己的教学风格。在“一师一优课， 一课一名师”活动中， 我校王玮丽老师的课被评为部优课，还有两节课被评为省级一等奖，有10 节课被评为县级一、二等奖。这些教研成果的取得为学校争得了荣誉，也真正体现了我校语文教研组的良好的研究势头。三、做好示范引领，促进教研教学我校被学区确定为一条山学区语文实验基地校，我们感觉肩上的担子更重了。 怎样让语文教学的优势发挥好，能带动学校老师及学区语文老师共同成长， 不让领导失望， 真正发挥实验基地校的力量呢？我们借助滚动快速作

30、文的影响， 为兄弟学校搭建交17流学习平台， 进来能承担示范教学点的作用，出去能扛起示范引领作用。10 月 24 日，三个山小学、上庄小学与我校进行“滚动快速作文手拉手教研活动”，语文教研组老师认真备课，由吴晓雄老师上了一节二年级的看图写话课， 我上了一节六年级的滚动快速语段课， 课后又与老师们进行了交流。 此次活动得到了听课老师的赞扬。 12 月 1 日，我作为二小代表参加了漫水滩学区的语文示范课观摩研讨活动，上了一节五年级的滚动快速语段课，得到了领导和老师的好评。 我指导在中泉学区支教的续雪梅老师为中泉学区上了一节元旦放假期间， 我前往深圳， 把滚动快速作文的先进理念和教学方法带给了那里的

31、老师和孩子，可以说是誉满而归。语文实验基地校播撒着种子， 我们希望能有更多的老师和学生享受到滚动快速作文的快乐和幸福， 享受到语文教学改革的春风。吴晓雄、闫沛琴、我被学区评为实验基地校先进个人。四、丰富校园活动，学生幸福成长课堂教学是一门高深的艺术， 水平越高的课堂， 艺术成分越多，创造性要求也越高。只有多交流、多学习、多研讨，高效课堂才会争奇斗艳、 异彩纷呈， 学生的自主学习能力与学习兴趣才18能得到很大提高，老师们也才能真正体验到教师职业的幸福！在第十九届“语文报杯”全国小学生作文大赛中，我校高年级学生参加了此项活动，共有两名学生分别获得国家级奖励，有18 名学生分别获得省级奖励，有19

32、位老师获得指导奖。本学期， 语文教研组还组织低年级进行了汉字听写大赛，中年级进行了看图写话比赛，高年级开展写作竞赛活动。活动注重鼓励，有近 300 名学生进入决赛，较多的参赛人数，让学生们觉得参加作文竞赛并不是可望而不可即的事。语文教研组教师认真批阅参赛作文，评选出一、二、三等奖共110 名，较高的得奖率对激发学生写作积极性起到了推波助澜的作用。“抱团取暖、 共享成长”是一种心声，是一种理念。 它真正体现了教学相长， 资源共享的教研目的，也充分体现出“实验基地校”这一教学研究的意义与作用。骨干教师的示范、引领、辐射，必将使团体的大教研工作再登新台阶，再上新水平。以上是我对我们语文教研组在语文教

33、研工作方面所做的总结，当然，在我们的工作中也还存在许多不足，例如极个别老师在教学观念方面还是不能做到与时俱进，改变自己的教学思路;不能做到相信学生，放手让学生去做，“满堂灌”、“一言堂”现象还时有存在， 这将是我们下学期将要特别努力的地方，相信在我们语文教研组成员的共同努力下，我们学校的语文教学一定19会获得更加长足的发展! 语文教研组个人总结5我们每位教师都遵守教师职业道德， 注重教师形象。 我们语文组内正气高、团结好，在校内外有良好影响，能出色、按时完成上级交给的各项任务； 教研组教师事业心强， 重视自身素质提高，能按要求参加高层次学历进修。 按要求参加新课程通知培训和学科业务培训。思想观

34、念决定行为方向。 思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此，每一学期初，都能严格执行教学计划，语文课程开齐、上足，无增加或减少课时现象。 严格执行市教育局关于学生用学习资料管理的规定， 无私自为学生订购资料现象， 严格执行“三不准”规定， 无体罚或变相体罚学生的行为。 确立“为了一切学生”的思想，在排查摸底的基础上，建立差生个案，作好补差记载。课前把关，改革备课把教学过程的每个环节都落实到实处， 扎实进行教学常规管理。本组教师都能在新课程理念的指导下， 把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”； 体现出教学目标多元性、 新知学习的探索性、教学过程的

35、活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。 备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手20段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 这是我们教学工作中要做到的，但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。1、认真备课。做到四个精心。 每位语文教师都能精心制订教学计划， 精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课， 每课都有教材分析、 教学目标，重点、难点、教学过程、 作业布置等。 认真钻研课标、 教材，紧扣教学目标， 把训练贯穿于整个教学过程中， 充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际应用能力。积

36、极参加集体备课。 做到统一思想， 统一进度， 统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课， 及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。这两学期我们在备课上下了一番功夫，尤其重视集体备课，并能认真地写好教后感，而且重视个人的二次备课。 值得倡导的是我们的集体研究， 同年级老师“同上一节课”， 教案共享并不是指教师不备课， 而是要根据各班学生特点，为确保教学的针对性、 实效性， 个人还必须深入钻研， 上课前，教师必须进行二次备课， 完善教案的各环节，所写内容不拘形式，但应有实用价值。21备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到

37、文道结合。结合学校创办“绿色学校”，渗透环保教育。2、认真上课。课堂教学要求教师遵循以学生为本， 能力为中心， 实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。 课堂教学目标要求教师重新定位， 要着眼于学生的发展， 除关注学生的一般能力外， 更要关注学生学习能力的提高，探索能力、 创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口， 让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。 教学方法的表现形式要有所突破， 课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些， 教学的环境要宽松一些。 另外，要求教师切

38、实转变思想， 积极开展实践， 探索体现新课程理念的教法和学法。 ( 责任编辑： ) 语文教研组个人总结 6我是工作在镇教育战线上的一名普通教师，19 年月毕业于学校幼师专业， 并被分配到中心小学任教。 在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务， 虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验， 并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。22在学校中， 我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学， 我便参加了学校组织的，由赵老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师

39、请教和学习， 多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵老师也多次到我校进行课堂教学指导。 经过自己的努力和各位教育前辈的帮助， 我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中， 我继续担任这个班的语文教学工作， 继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中， 我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。从 19xx 年开始，我便担任

40、了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作， 特别是诗文素养实验的研究工作。 从潍坊实验小学学习回来， 我便投入到该实验的紧张工作中去。 搜集古代诗词， 选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册， 与另外几位教师一起编印了学校的实验教材小学生诗文佳作选共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去23年，我担任了四年级两个班的语文教学工作， 同时继续担任学校语文教研组长职务， 并负责学校诗文小组的训练工作。 在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学， 组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，

41、为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词 300 首以上，有六个人突破了 500 首。在今年七月份， 区里组织的“基础教育现场会”上， 区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况， 并做出了高度评价。 在济南市教委组织对我校的参观中， 省统战部领导对我校的视察中， 我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出， 我的年终考核成绩被评为“优秀”， 并被学校推荐评为“区优秀教师”。 在工作中， 特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。 在教学之余， 我认真撰写各种教育论文， 先后有许多篇文章在各种征文中获奖。 其中，论现代语文教

42、学与诗文素养实验的结合 古典诗词与现代教育的结合 等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。 我所教的许多学生在征文比赛中获奖。 如：王新培同学在二年级时写的动物运动会 ，在全国小学语文教学研究会的看图作文比24赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的 游马踏湖获“关爱淄博”征文二等奖； 去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。 语文教研组个人总结7这个学期，我担任的是预科一年级35、36 两个班的语文和作文教学工作。 预科一年级学生刚入校不久，她们对学校的好奇心和新鲜感正浓， 她们学习的热情和学习的积极性

43、都很高，但她们的语文基础的确比较差。就我所任教的预35 和预 36 班而言，预 35 班比预 36 班的语文基础略好一些。 但每个班也都有几个非常不错的学生，比如像预 35 班的陈圆圆、苏煜、苏醒、陈南美，预 36 班的谭慧、丰婷婷、黄梦娜、方琼令等。期末成绩显示：预 35 班有 9 人成绩优秀，占23.7%，有 37 人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而预 36 班有 8 人成绩优秀，占17%，有42 人及格，占87.5%，有 6 人不及格，占12.5%。可见，预35班学生整体水平较好，且同学之间差距不大；预36 班两极分化较严重，但拉班级后退的只是极少数学生，而且预36 班也有很大

44、的潜力。学生语文基础的良莠不齐，也给教学工作增加了难度，但对于刚刚走上讲台的年轻人来说也是一种挑战，未尝不是好事。因此，在一个学期的教学过程中，我严格要求自己，认真备课、钻研教材，针对不同基础的班级和学生分别制定教学策略，25设计教学方案， 努力探索较为适宜的教学方法， 力求尽量照顾到不同层次和不同水平的学生， 因材施教。同时， 虚心向有丰富教学经验的教务处罗词平主任、 语文教研组长刘克勤老师、 骨干教师刘朝霏等老师请教、学习，在他们的热情帮助和悉心指导下，我的进步比较明显，对语文教学也有了较理性、较全面的认识，顺利地完成了教学任务。 可以肯定地说， 我收获很多、 进步很大、成长很快。现将本学

45、期以来我在教学过程中所做的努力、 尝试和所取得的小小成绩总结如下：一、语文教学首先，我就本学期所做的一些努力简要地说一下。（一）、新生问卷调查。在新生入校之初， 我本着“在充分了解学生语文基础和语文学习兴趣等基本情况的原则”的基础上， 才有可能有效地实施教学。所以，我为了了解和掌握新生的基本情况， 精心设计了一套调查问卷（附后） ，较全面、客观地从语文的角度获取了一些重要信息，这对于我规划设计教学方案很有帮助。 而且，我还对预35、 36 两个班的调查结果进行了数据统计对比分析。通过一个学期的教学实践发现，我最初的做法和相关策略是正确的、有价值的。26（二）、精心设计课前导入语、课堂提问和板书

46、。我把这些环节视为引起学生进入课堂、认真听讲、 积极参与的关键。 对于导入语的设计我尽量结合学生的年龄特点、当前流行时尚及其兴趣爱好或名人轶事，引起她们的极大兴趣，让学生感到耳目一新，从而对接下来的课堂充满期待。对于课堂提问，我避免问一些形如“好不好？”“对不对？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之类的不能引导学生进行深入思考的低层次问题， 而是尽量设计一些能使学生拓展思维， 转换角度，认真分析后才作答的问题，培养她们思考问题的质量、方式方法和深度广度。 而对于课堂板书的设计， 由于我酷爱书法篆刻，所以兼用了楷书、行书、隶书、草书和篆书等多种字体，有时还仿照古人书写的习惯在黑板上自左向右，

47、从上往下书写，这通常在教文言文时用到， 让学生兴趣陡增， 我发现有同学也在做笔记时模仿， 这对她们学习书法也有帮助。 记得预 35 和 36 班有不少同学说佘老师要是带课外小组的书法课我们很多人会报名的，也许是有意讨好我， 但至少说明她们很接受我。 坦率地说，这些教学环节的设计也花了我不少的时间和心思，但累并快乐着。（三）、想方设法运用多媒体辅助教学。实事求是地说， 我们的多媒体教学设施还不是很好，但我本27着“有条件就要用，没条件也要创造条件设法用”的态度，想办法，想点子。具体来说，我是这样做的：起初用录音机自己录制课文朗读带，但杂音比较大。于是我建议预35、36 班班主任如果要为班级购买

48、dvd 机，到时候尽量选购带有 usb 接口的， 这样我就可以自己制作教学课件， 用 mp3或 u 盘放映与课文内容相关的图象资料和音频资料。 尤其是诗歌教学， 我尝试运用多媒体辅助，将学生带入一种诗化意象情景中， 和学生一起品味、欣赏诗歌独具的魅力。预 35 班有学生说佘老师讲诗歌我最喜欢听，我才发现诗歌竟然有这么美。 也许，我所做的只是把她们引导上了路。因为学生才是教学和学习的主体。（四）、我在新生的第一堂课上曾向学生斗胆承诺：我的语文课堂的精彩将使她们睡不着。现在想来， 这样的承诺未免有几分轻狂与冲动，但站在理性的角度分析， 也许正是这份承诺促使我不得不认真对待、精心准备好每一堂课，于无形中提升了语文课堂教学的质量。当然，理性地说没有人能持久地全神贯注，况且我们的学生大多是国办九年义务教育的“弃儿”，她们的基础实在不敢恭维。那么，上课注意力不集中的、偶尔开小差的、打瞌睡的也难免会有。怎么办呢？我想了两个自认为很有效的办法：1. 课堂提问采取随机抽学号的方式进行。即在此之前我制作28了一个盒子， 里面装有与班级人数相等的小纸板，上面分别写上了学号。 随时抽号提问有一个好处：就是能使每一个学生处于一种期待或紧张的状态，从而促使其认真听讲、积