22《声音的产生与传播》导学案

1、2.1 声音的产生与传播导学案组别：姓名：学习目标1. 通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2. 能简单解释有关声现象的实例；3. 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4. 学习推理、归纳的方法；学习重点：声音产生和传播的条件。学习难点：探究物体传声实验；估测声速。学习过程一、自主学习，组内讨论思考我们生活的世界充满了各种声音。声音可以说无时不有，无处不在。声音对我们有哪些用途呢？请同学们提出想知道的与声有关的问题与同学分享。二、合作探究（一）探究声音是怎样产生的？小组交流侯展示（1）请学生利用你身边的尺子、橡皮筋、书等制造声音，并观察物体发声前后有什么不同？（2 ）学生做一

2、做：把手放在喉结处，体会说话和不说话时，声带有什么不同?（3）通过以上实验，请同学们讨论声音产生的原因是 （4）、举例说出生活中的发声现象，指出是什么物体在发声？现象：；发声的物体：现象：；发声的物体：现象：；发声的物体：讨论思考：（1）手拍墙，桌子振动了吗？谁能用实验来证明？（2 ）你们见过蝉吗？谁知道蝉是怎样发出声音的？（3 ）我们平时的录音，唱片又是怎么回事呢（二）探究声音传播。小组讨论交流后展示。1、 老师讲课声是怎样传到耳朵的？通过 传到耳朵的2、一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？3、 实验：在一个玻璃缸内盛有水， 手拿两块石头在水中撞击，在外面也能

3、听到撞击声。结论：、都能传播声音，他们都是能够传声的介质。4、 声怎样向外传播的？声音向外传播时以 的形式传播（与水波相似）5、 真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。结论：交流：说说月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？为什么？（三）声速。自主学习教材完成阅读课本P29 “声速”中的内容，回答下面问题： 声传播的快慢用 描述，15C时空气中的声速是 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下，中的声速最大（填固体、液体、气体）。讨论“动手动脑学物理”3题 同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）（四）回声。小组内交流后提问阅读课本 P30回声是怎样形成的？说出你的体验。你会利用回声

4、测距吗？立即做一做“动手动脑学物理” 4、5题，课后挑战“探究丛书”P22的13题。（五）阅读科学世界。自主学习（1）耳朵通过什么途径感知声音的？ （2）什么是骨传导？ 三、课堂小结：1、 这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在 ；停止，其发声也就停止。2、 声音靠 传播的，、者E是能传播声音的介质， 不能传声。3、 声音在空气中（15C）的传播速度为 ;声音在气体中的速度小于 中的速度，更小于 中的速度。五、达标检测：1. 北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕 着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固

5、体中传播的速度比气体中 。（选填“大”或“小”）2. 小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）A. 球皮被吹大时振动发出的响声B.吹气时球内空气振动发出的响声C.破裂时球皮振动发出的响声D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声3. 下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）A. 用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音B. 人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈4. 小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做

6、了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若 在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判 断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你 的判断，并说明判断的依据。2.2 声音的特性 导学案组别：姓名：学习目标1、 能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；2、 能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；学习重点、难点：八初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条

7、件学习过程一、自主学习，思维启动阅读 课本32页，思考问题。活动：为什么能分辨说话的同学？二. 小组合作，交流讨论后提出问题（一）音调1、 完成 P32 演示实验， （1） 什么是音调？ 。（2） 音调咼低与什么因素有关？ 。什么叫频率？ 你知道吗？男低音、女高音歌手他们不同。如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高” “低”指的是；男生说话粗犷，而女生讲话较尖细， 这是因为他们说话的 不同，老鼠叫声比牛叫声尖，它们的不同。2、 人耳的听觉频率范围是多少？ 。什么叫超声波？。什么叫次声波？。超声波和次声波在生活中有什么应用？超声波：；次声波：。3、为什么我

8、们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，去卩能听到讨厌的蚊子声？4、频率不同的声音，波形有什么不同？ （二）响度1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声 音响度的因素。2、 探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离。结论：物体振动幅度越大，响度越;幅度越小，响度越 。（阅读课本34页响度部分的内容，观察橡皮筋的振幅，进一步明确响度与什么因素有关）什么叫声音的响度？ 。响度大小的影响因素？ 1）震耳欲聋，“引吭高歌”、“低声细语是形容声音的不同。（三）音色活动：看视频，思考：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？（阅读课本22页音色部分

9、的内容）音色是由发声体的 、所决定的。1、为什么能分辨说话的同学 ？三、学习小结1、 什么是音调？ 。音调咼低与什么因素有关？。2、 什么叫声音的响度？ 。响度大小与什么因素有关?3、音色由四、课外拓展：决定。科学世界，动手动脑学物理 4题达标检测:1男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（）A. “男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B. “男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小C. “男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D. “男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小2、 盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的

10、（）A. 响度不同B.音调不同C.音色不同D.演奏方式不同3、 挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损。4、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（）A.瓜农用手拍打西瓜C.瓦匠用瓦刀敲打砖B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块D.自行车上敲击车铃5、.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是C.响度C调音符4和F调音符4,声音不同的是（ 音调C. 响度D.和“低声细语”里的高、低是指（）声音的音调 C. 声音的音色 D.A.声速B.6.用同样的力弹同一琴的A.声速B.7日常所说的“引吭高歌”B.A.声音的响度音调()D.音

11、色音色以上说法都不对2.3 声音的利用导学案组别：姓名：学习目标1了解现代技术中与声有关的知识的应用；2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“ B超”等；学习重点：生活中利用声的例子学习难点：声在现代技术中的应用.学习过程：一、自主学习，组内交流，展示问题。1阅读教材第2829页的“声与信息”，完成下列问题：雷声预示着一场可能的大雨，听诊器了解病人的病情， 这都是因为声音可以传递2、 声音在传播的过程中，如果遇到了障碍物，将会被回来，回来的声音再次进入人的耳朵，就形成了。 蝙蝠采用了方法，确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。3、 B

12、型超声波在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超向人体内发射，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。4、阅读教材第2930页的“声与能量”，完成下列问题：水波向四周传播时能使水面漂浮物随之振动，说明水波可以传递。5、 自己用一张纸放在嘴前，说话时发现这张纸会，说明声波也能传递。6、 超声清洗，超声击碎人体内的结石都是利用了声波可以传递。二、 课堂小结声的利用：1.。例如：2. 。例如：达标检测1 、下列事例中，不是得用声获取信息的是A、用“ B”超给病人检查病情BC、蝙蝠利用超声波捕捉昆虫D2、关于声的说法不正确的是（）A、宇航员在太空中可以直接对话）、雷雨时人们总是先看到闪电

13、，后听到雷声、渔民利用声呐探测鱼群B 、用听音的办法可以检验物体是否完好C、中医诊病通过“望、闻、问、切”四种途径，其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的D、教师在教室里讲课，回声起到了增强声音的作用3、 下列事例中，利用声来传递能量的是（）A、挑西瓜时，用手指弹几下来判断瓜的生熟B、医生用听诊器检查病人身体C、人类用现代超声波技术探知工件内部的详细情况D、利用超声波清洗眼镜4、 大街上的“超声波洁牙”美容院中，超声波之所以能洁牙，是因为（）A、 超声波是清洁剂B、超声波引起液体的振动，振动把污垢敲下来C、超声波发生反射D、超声波传递去污信息5、 下列关于声现象的配对中，错误的是（）A

14、“闻其声，知其人”-发声体不同，音色不同B、 “长啸一声，山鸣谷应”-次声波传播很远C、“隔墙有耳”-固体也能传声D用超声波清洗眼镜-声波可以传递能量6、 超声波可以传递:测距、定位、各种汽车摩托车防盗器。超声波可以传递:超声清洗、超声打碎物体、超声武器。次声波可以传递:地震、台风、火山暴发的预测。次声波可以传递:次声武器。7、 关于声现象，下列说法中正确的是（）A、“闻其声而知其人 ”主要是根据声音的响度来判断的B、“不敢高声语，恐惊天上人 ”中的 “高”指声音的音调高C、中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D、 用超声波能粉碎人体内的小石头”，说明声波具有能量计算题

15、9、利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6 s则海水有多深？（海水中的声速为1500 m10、站在百米跑道终点计时台上的甲、乙两名计时员，为同一跑道的运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则听到发令枪声才开始计时，则:（1）甲、乙两名计时员谁计时准确？（2）若甲、乙两名计时员的反应速度相同，他们计时相差大约是多少2.4 噪声的危害和控制导学案组别：姓名：学习目标1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；学习重点：知道噪声的危

16、害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径一、自主学习1、 从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做 时发出的声音，计量噪声强弱常用做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过 dB.2、（多选）噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声的途径是（）A.防止噪声进入耳朵B.阻断噪声的传播C.减小噪声的振动频率D.防止噪声的产生3、 声不仅能传递 ，也能传递.二、自主学习，小组合作交流后展示1、什么样的声音才能称为噪声，试举例说明？从物理的角度:从环境的角度：2、 声音的强弱用 作单位来计量，生活中的三个常见的分贝值是3、根据P43 “小资料”分析：能不能在飞机场附近修建学校、医院等设施，为什么？4、我们生活中控制噪声的途径有哪些，试举出具体实例？（1） （ 2）（3）5、 生活中的四大污染是 ?你知道哪些与噪声有关的城市设施或交通标志？我们在日常生活中为了环保应该做点什么？三、达标检测1、 从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）A.图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C. 夜晚，人