27父亲、树林和鸟

1、27父亲、树林和鸟教学目标1. 运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一 瞬间”、“舒畅”造句。3. 一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点：根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课 文最后一句话的含义。教学准备师：本课树林和鸟的教学课件。生：搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。教学时间：2课时。教学过程第一课时教学目标：1. 运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正

2、、整洁地书写生字。2. 联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、激 趣伏 情 导入1. 蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们 的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？ （课件展示：小河、蓝天、草丛、校园 等图片）2. 你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为 ” 说话。（板书课题）看图片，复习家唤起对家园的感性认识。说自己喜欢鸟儿的原因，定下 感情基调。读课题，进入学习情景3、和你们一样，我们今天也将在课文 中接触两个人， 他们和你们一样，十 分喜爱鸟儿。请读课题

3、。二、初1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新自由朗读、勾画、标注。读课词，标出自然段，看看能读懂什么。文，了解大2.检查自读情况：指明回答意大家看，课文里有好多生字娃娃，教读你们认识它们吗？能和它们做好朋友齐读吗？开火车朗读出示生字卡片，抽生读生字，注意正 音；重点指导：黎、喃、腾、喙、翎；自由朗读课文3遍。读通顺、齐读；开火车读。止确。交流朗读，评议。看来大家已经和汉字娃娃交上朋友结合同学老师的发言，纠正读了，不知道把它们放到课文中，你还音。认识吗？让我们一起来读读课文吧！齐读课文抽生指明分段朗读课文，读后评议。 老师相机进行字音指导，并强调多音 字的正确读音。自己读，思考，批注。齐读课文3.

4、再读课文，想想课文主要讲了一件 什么事情，试着用自己的话说说。看 看还有哪些不懂的，作上记号。三、指1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交学生自由和同桌、同组的同学导写流记字的记忆方法。交流。字2.教师指导“幽、腾、翎、愕”的识和老师同学一起沟通，学习。记，继续巩固形声字的造字规律。“幽”字最主要注意笔顺和两(1) “幽”：仔细看看，“幽”字是由 哪几部分组成的？点。怎样记忆才牢固？腾、黎、翎、饿、潮等都是形 声字，根据此，思考意思，掌(2) 找一找，有哪些生字娃娃是形声 字？你能根据它的部首推断出它的意思吗？学生交流“腾、翎、愕”等的字义。(3) 小结：大家真能干，虽然咱们汉字 中有不少的同音字、形近字，但只要 你根据部首想字义，自然能把这些调 皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：(1) 学生运用形声字“腾、翎、愕”等 扩词。(2) 教师提供词语，扩大学生的词汇 量，加深对字义的理解。4.学生书与生字，师提示