教案与反思《摩擦力》

1、摩擦力教学设计课题 83 摩擦力设计思想本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了 “问 题一思考一探究实验一结论”的过程。本节很好地体现了让学生在体验知 识的形成、发展过程中主动获取知识的新课标精神，培养了学生的动手能 力和观察能力。“摩擦力”是初中物理中的重点内容之一，本节通过探究实 验，让学生进一步掌握实验探究的方法，并使学生对控制变量法再次应用。本节“探究摩擦力大小与什么因素有关”的探究实验中涉及二力平衡知识 的具体应用，“增大和减小摩擦的方法” 是摩擦力在日常生活中的具体应用， 通过学习本节知识，可以提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这 一节课，无论在知识学习上

2、，还是在培养学生的能力上都有着十分重要的 作用。学情分析“摩擦力” 一节是在学生已经储备了一定的力学知识并具有了一定的 科学研究方法的基础上进行的新课。无论是知识目标的达成，还是控制变 量法的研究，学生学起来都比较轻松。本节的难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能 理解和掌握，但更重要的是培养学生的探究能力和让学生体验探究过程， 通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设” 这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。教材分析本节包括以下三部分的内容：（1）摩擦、摩擦力；（2）决定滑动摩擦力大小的因素；（3）增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，

3、为了/、使问题 复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩 擦也没有单独讲述，而是将其作为减小摩擦的方法来介绍。教材中没有具 体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，异在此基础上 说明摩擦力阻碍物体的相对运动，随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有美。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的 理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验

4、。教学目标知识与技能1 .通过常见实例或实验，认识摩擦力；2 .知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面间压力大小的关系；3 .知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用所学知识；进一 步熟悉弹簧测力计的使用方法。4 .培养学生逻辑思维能力和利用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法1 .能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素；2 .能灵活运用物理学的研究方法 （如控制变量法）。学生经历探究滑动摩擦 力跟压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学猜想，理解 在研究多因素问题中怎样运用控制变量法。情感态度与价值观1 “经历”问题一思考一探究实验一结论”的实践过程，提高学生主动探究 的意

5、识；2 .培养学生“一分为二”全面看问题的科学态度；3 .在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；4 .培养学生实事求是的科学态度和科学精神，注重对学生探究能力、创新 精神的培养，让学生主动获取知识、体验知识来源于实践而又作用于实 践的辩证关系。教学重点难点重点：经历探究影响摩擦力大小的因素的实验过程；难点：认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，正确提出增大或减小摩擦的方法。教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材毛刷、毛笔、弹簧测力计 、祛码、木块、长木板、毛巾、棉布、多媒体课件等课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图问题引入：探究活动1:请同学们观察视频：筷子提米探

6、究活动2:请同学们思考阱讨论用水平力推木箱，木箱为何/、动？观察、思考、交流思考、讨论用生活用 品引入新课， 体现了 “从生 活走向物理， 从物理走向社 会”的理念。 视频实验调动 学生的兴趣， 吸引学生的注 息力。一、引入新课10 Ma探究活动3:请同学们一起感受力的大小/甲乙两/通过已有的二力平衡知 识，分析一些 实例使学生认 识摩擦力的存 在，充分调动 同学的积极 性，让同学参 与实验，加深 对摩擦力的理解。通过对比14 / 12、探究新知一、摩擦力（F ）1.概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。生活

7、中的摩擦力：寻找生活中的物品， 能够反映摩擦力的信息。2.摩擦的种类滑动摩擦滚动摩擦静摩擦实验，引发学 生探究影响摩 擦力人小因素 的欲望。交流、通过教师归纳的问题设置，思考、引导学生归纳讨论摩擦力的概学生从生念，进一步激活中的事发学生的学习例，归纳摩兴趣。擦的种类。学生通过思考、对生活中的事练习例，进一步归观察、纳摩擦力的种思考类，锻炼学生思考、归纳、分类的讨论、能力，从而加提出强学生对摩擦猜想的认识。观察、通过观思考、察、体会刷子交流和毛笔的运动学生体会情况，使学生物理学中直观地理解摩控制变量擦力的方向总的研究方是跟它们相对法。展示实运动的方向相验方案并反，从而突破总跟它们相对运动的方向相

8、反。进行评估，找出最佳教学难点。后方向性力TK。的鼓励学生大学生胆猜想，引导进行学生。实验，在明确研收集究目的的基础数据。上，在教师的学生对数引导下，由学据进行整生设计出方理、讨论、案，充分体现分析、归学生的主体地纳、总结。位，培养学生观察、的创新精神和思考、实践能力。教交流师参与部分实验小组的探究工作，注意培养学生解决问题的能力。注重培养学生整理数据、分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。让学生自己设计第5进行实验，目的是例题：下列几种情况中，属于滚动摩擦的是（A.自行车刹车时，闸皮和钢圈之间的摩擦B.小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦C.长途旅客把安装了小轮子的旅行包在地面上拖动D.

9、用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦摩擦力的单位：牛顿；简称：牛；符号： N二、滑动摩擦力的方向注意:1 .不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动 方向”等同；2 .“相对”指的是研究对象相对于其接触的物体而言;3 .滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反， 也可能跟运动方向相同。三、滑动摩擦力的大小与什么因素有关1 .提出问题：滑动摩擦力与哪些因素有关？2 .猜想与假设：A.可能跟接触面所受的压力有关B.可能跟接触面的粗糙程度有关C.可能跟物体移动的速度有关D.可能跟接触面大小有关E.急需解决的问题：培养学生的探 究能力，让学 生亲自体验成 功的喜悦。1 .如何改变压力大小（改变接触面的粗

10、糙程度）？ 在木块上增加祛码（更换粗糙程度不同的材质）2 .如何测量摩擦力的大小？摩擦力的方向始终与物体相对运动的方向相反， 故弹簧测力计测得的并不是滑动摩擦力。利用二 力平衡原理，用弹簧测力计拉着物体做匀速直线 运动，滑动摩擦力的大小在数值上等于弹簧测力 计拉力的大小。3 .制定计划与设计实验实验原理：二力平衡 F = F拉（匀速直线运动）实验方法：控制变量法器材：弹簧测力计、祛码、木块、长木板、毛巾、棉布等实验：分组进行实验，时间 15分钟，每组记录实验 数据。4 .进行实验与收集数据摩擦力的大小跟压力大小的关系1 .把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F拉1；木板

11、2 .在木块上放祛码，用弹簧测力计拉木块匀速运动,读出这时的拉力 F拉2；摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系:3 .换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上 的祛码不变，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读 出这时的拉力 F拉3；_Q木板4 .将木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力 F拉4即摩擦力的大小。:覃 ； c ;木板做一做，把数据填入表格表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：实验序号粗糙程度情况压力大小情况摩擦力大小（N）12表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系：实验序号压力大小情况粗糙程度情况摩擦力大小（N）12表三：

12、控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面积大小的关系：实验序号压力大小情况接触面积大小情况摩擦力大小（N）14结论：1 .在物体表面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。2 .在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越 大。另外：摩擦力与速度无关；摩擦力与接触面积的大小无关。课后思考：在测量滑动摩擦力的问题中， 要使物体做匀速直线运动的难度很大， 能否通过学习过的物理原理，有效改进实验，解决准确测出滑动摩擦力的大小问题。探究活动4:生活中的摩擦哪些是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？四、增大有益摩擦，减小有害摩擦1 .增大有益摩擦的方法(1)增大压力；(2)

13、增大接触面的粗糙程度。2 .减小有害摩擦的方法（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）变滑三、巩固练习动摩擦为滚动摩擦；（4）加润滑油。1.下列各项能够减小摩擦的是（）I科底凹凸不1L自行车的C.行李蔺可以D.矿泉水瓶盖 平的花纨刹车装置 滚幼的转子上的条坡2 .体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 摩擦，采用的方法是;而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了 摩擦，采用的方法。3 .人用手握住一个奖杯（奖杯始终处于竖直方向如图所示），下列说法正确的是（）学生积极 思考并作 答，及时 复习巩固, 让知识系 统化。当堂巩固 训练，考查学 生对于本节知 识点的理解和

14、掌握情况。A.奖杯越重，手握的越紧B.手握的越紧，奖杯受到的摩擦力越大C.不管手握得多紧，奖杯受到的摩擦力总是一定的D.以上说法都不正确4.一个重90 N的铁块放在水平桌面上， 小红用30 N的水平拉力使它向右做匀速直线运动，铁块受到 的摩擦力等于N ,方向;如果拉力变大，摩擦力 (填“变大”、“小变”或“变小”)。5.如图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素 有关”的实验。3Z II丁1/IIII1 1甲乙丙(1)在实验中，用弹簧测力#拉W木块时，应水平地 拉动，且使它在固定的水平面上做 运动。根据条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)将图(甲)和图(乙)的实验进行比较

15、可知:滑动摩擦力的大小与有关。将图(甲)和图(丙)的实验进行比较可知：滑动摩擦力的大小与有关。四、课堂小结一、基本知识1 .摩擦力：概念、分类、单位和方向2 .探究：摩擦力大小的影响因素3 .增大、减小摩擦力的方法二、基本技能会正确使用弹簧测力计三、基本方法： 观察法、对比法、控制变量法思考、回答、交流学生通过 课堂小结，使 知识更具系统 性。五、知识延展1.研究自行车上的摩擦(1)自行车上的哪些部位存在摩擦？(2)哪些摩擦是有益的,哪些摩擦是有害的？(3)使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？思考、练习创设问题情景，置疑引新。2.没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。(将设计方案

16、写在作业本上)八、4|jJeL作业课本：P26动手动脑学物理15板书设计83 摩擦力1 .概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时， 就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2 .摩擦的种类(1)滑动摩擦(2)滚动摩擦(3)静摩擦3 .滑动摩擦力的方向：总跟它们相对运动的方向(或相对运动趋势的方向)相反。4 .滑动摩擦力的大小与什么因素有关(1)压力(2)接触面的粗糙程度注意：跟物体运动的速度和接触面的大小无关。5 .增大摩擦力的方法(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度6 .减小摩擦力的方法(1)减小压力7 2)减小接触面的粗糙程度8 3)变滑动摩擦为滚动摩擦(4)加润滑油本节课利用生活物品进行活动引入教学，很好的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，接下来的活动让学生亲身体验，进一步激发了学生的好奇心和求 知欲，很好的调动了学生的物理学习积极性。摩擦力大小实验教学 通过猜想激发学教学反思生的想象力，打破学生的学习依赖心理， 开发了