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文档简介

1、212用计算器进行运算【学习目标】1会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算2会用四舍五入法取近似数【学习重点】会使用计算器进行有理数的混合运算，会用四舍五入法求近似数【学习难点】用计算器进行有理数的混合运算时的按键顺序行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么 行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成情景导入生成问题计算器能使计算简便、快捷，怎样用计算器进行有理数的混合运算呢？【说明】学生对计算器非常熟悉，也用计算器进行过简便运算让学生带着疑问探究用计算器进行有理数的混合运算自学互研生成能力 先阅读教材第68页例题上面的内

2、容，然后再完成下面的问题1.问题1一般地，计算器的面板由哪两部分组成？在计算器键盘上，是什么键？键的功能是什么？键的功能是什么？【说明】学生带着问题阅读教材68页文字与同伴进行交流，初步掌握计算器各键功能识别：(1)：开启计算器键；(2)：清除键，用于消除当前显示的数与符号；(3)：符号键，用于输入数字的相反数； (4)：第二功能键，如先按键，再按键就执行了第二功能；(5)：运算键，分别执行加、减、乘、除运算； (6)：关闭计算器键说明：学生动手操作，掌握计算器各键功能和按键顺序行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分展示

3、目标：知识模块一主要展示计算器的面板构造与按键功能；知识模块二主要展示利用计算器计算时正确的按键顺序；知识模块三主要展示利用计算器求近似数的方法.先利用计算器独立完成下面问题2的计算，然后再阅读教材第69页的解答过程，对照例题的规范格式自评自解问题2用计算器计算(1)(3.24.5)×32；(2)3×(2)31÷.【归纳结论】用计算器进行有理数混合运算的使用步骤：(1)按开启键；(2)按照算式的书写顺序输入数据；(3)按键执行运算，此时显示出结果独立完成下面的两个问题：问题3在问题2中，算式(2)中计算器显示结果为.此时，若按键，则结果切换为小数格式19.1666

4、6667，这一结果是准确值吗？【说明】学生比较两个结果，很容易得出一个是准确值、一个是近似值问题4用四舍五入法求下列各数的近似数(1)96.318(精确到百分位)；(2)0.86789(精确到千分位)；(3)2.1886(精确到0.001)；(4)3.1965(精确到0.01)【说明】学生通过操作，掌握用四舍五入法取近似数【归纳结论】取一个精确到某一位的近似数时，应将挨着这一位后面的第一个数字进行四舍五入，再后面的数字不用考虑交流展示生成新知1小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划知识模块一计算器的面板构造与按键功能知识模块二利用计算器进行计算知识模块

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