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文档简介

1、圆的认识教学设计哈萨尔路小学 高立颖教学内容：人教版六年级数学上册第四单元第一课时。教学目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或等圆内半径和直径的特征以及它们之间的关系，初步学会用圆规画圆。3、培养学生观察能力抽象概括能力合作交流的能力。4、使学生进一步体会圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生学习的热情和信心。教学重点：圆的各部分及圆的特征。教学准备：课件、圆规、圆片、直尺等。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣1观察图片 师：今天我给大家带来了一些美丽的图案，想看吗？（想）请大家欣赏。（播放课件） 师：这些图案都与我们学过的哪一个图形有关

2、？（学生汇报）师：关于圆，大家一定不会感到陌生，找一找，生活中的哪些物体上有圆？ 2.师圆在生活中随处可见。大家拿出你准备的圆片，4.揭示课题师：现在我们就用手中的圆来我们今天要学习的内容。（板书课题）二、合作交流，探究新知（一）初步感知圆的特征1.师：比较一下，我们学过的平面图形与圆有什么不同呢？学生汇报（强调：这些图形都是由线段围成的封闭图形）2.那么圆是什么样的呢?拿起你的圆摸一摸，有什么感觉？学生汇报3、师：揭示：圆是由曲线围成的封闭图形，它没有顶点。师：请学生闭上眼边摸着圆边想象圆的形状。（二）合作探究圆各部分名称及特点1认识圆心（1）师：圆有哪些特征呢?请同学们拿出你的圆，像老师这

3、样，上下对折，打开；出现一条折痕，左右对折，打开；又出现一条折痕，换个方向对折打开；再换个方向对折打开 反复折几次，你发现这几条折痕怎么样？ （学生汇报）师指出：折痕相交于圆中心的一点，我们把这一点叫做圆心，用字母表示。（2）学生自己找圆心，并标出字母（3）根据黑板上的圆揭示圆心的作用（4）利用课件认识圆上、圆内、 圆外。2.认识半径（1）师：仔细观察这些折痕，你发现了什么？学生汇报。揭示：半径的概念，并用字母表示。（2）学生画一条半径（3）师在黑板上画一条半径。（4）小组合作探究在同一个圆里，有多少条半径，每条半径的长度如何？学生汇报并出示课件3.认识直径（方法同上）4.小组合作交流：直径与半径的关系师：我们知道了圆的半径和直径，那么它们之间又有什么关系呢？请同学们在小组内动手量一量、画一画、折一折、比一比，然后把你的发现在组内桌进行交流。 板书：d=2r，r= 1/2 d （在同圆或等圆） 三、多层训练，巩固提高1.我能找：找一找圆的半径和直径2. （4）我能说：对的打“”，错的打“×”。 3.我能填：（在同一个圆内,根据直径与半径的关系） 4、拓展练习： 车轮为什么是圆形的?车轴为什么要安在圆心的位置?四、总结提高。 1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和大家分享？ 2、师总结：生活中圆的魅力无处不在，只要我们用心观察、善于思考，就能探

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