英语精读教学大纲

1、精选优质文档-倾情为你奉上英语精读教学大纲课程编码： 课程名称：英语精读 课内学时：600 课程类型：专业核心课 适用专业：应用英语 开课单位：外国语学院开课学期：1-5学期 大纲撰写人：一、课程的性质与任务 （一）本课程的性质 英语精读是我校应用英语专业学生的一门专业必修课，是该专业核心课程中的核心课程，是一门实践性很强的英语综合能力训练课程。本课程旨在通过英语基本技能的反复操练、语篇的讲解与分析、语法知识的传授和实践，培养和提高学生综合运用英语的能力，从而达到新大纲所规定的英语听、说、读、写、译等基本技能的基本要求，为学生在英语方面的进一步学习和深造打下良好的基础。（二）本课程的任务本课程

2、的任务在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等)，训练基本语言技能(听、说、读、写)，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力。重点应放在口笔头复用能力的训练上。在语言技能训练方面，一、二年级侧重点有所不同：一年级狠抓听说（使学生一入学就养成开口说英语的良好习惯），但不忽视读写；二年级要加强读写训练，但听说训练还要进行。在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。二、课程的基本要求及重点、难点 (一)课程的基本要求英语精读是

3、一门综合英语技能课。本课程主要通过语言的基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟练运用各种英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能要求。英语精读课的教学要求按新大纲的规定可以分为四级，每一级对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作、翻译等都有相应的规定。基础阶段结束时各方面技能要求如下：语音：发音正确，较好地掌握朗读和说话的节奏感及语流中的语音变化规律；掌握连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调

4、；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句;初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径，掌握认知词汇5500-6500个，并正确而熟练的运用其中的3000-4000个及其最基本的搭配。听力：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂常见的听力材料，了解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，作到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。阅读：能读懂中等难度的文字资料。要求在理解的基础上抓住

5、要点，并能运用正确观点评价思想内容，掌握文章的大意。写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据要求，写出日常常用的应用文。翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文、表达流畅。工具书使用：能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典 (如Collins Cobuild College English Dictionary 和 Random House College Dictionary),独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。文化素养：熟悉中国文化传统，具有一

6、定的文化素养；了解英语国家的地理、历史、发展 现状、文化传统、风俗习惯；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。（二）课程的重点 本课程在巩固学生的学习方法与语言学习策略的同时，着重丰富学生的语言知识与训练学生的语言技能，进一步提高学生的语言综合能力，通过学习英语了解异国文化，掌握跨文化交际的知识与技能。 （三）课程的难点本课程难点在于利用有限的学时有效提高学生的语言应用能力。培养学生的逻辑思维与独立思考的能力，有效地训练学生综合技能，尤其是词汇运用、听说能力、修辞运用能力及写作能力。解决如何培养学生的逻辑思维与独立思考的能力，在于强调师生互动，课堂教学与课外探究

7、并重。课内互动突出学生参与，包括教师启发式讲解、学生参与、学生讲解、教师点评、共享阅读、集体讨论等丰富多彩的活动；课外互动强调学习的自主性，包括作业互评和自评，结对学习，以及辩论会、读书报告会、主题演讲等多种形式的活动。 三、课程内容 （一）课程主要内容本课程开设五个学期，前四学期周学时为8学时，第五学期周学时为6学时, 共计600学时。 教学内容及课时安排如下：第一册Unit 1 How is language learned?Unit 2 Knowing our bodyUnit 3 FoodUnit 4 Help and responsibilityUnit 5 Whats playin

8、g tonight?Unit 6 Where is your opportunity?Unit 7 Does money make you happy?Unit 8 Do you stereotype people?Unit 9 Person of the millenniumUnit 10 The creative brain 第二册 Unit 1 Understanding Chinese CultureUnit 2 Feel free to inquireUnit 3 Manage your timeUnit 4 Telling talesUnit 5 RelationshipsUnit

9、 6 Crime and SecurityUnit 7 Men and women Unit 8 Travelling aroundUnit 9 World in the webUnit 10 The world of work第三册Unit 1 Endearing animalsUnit 2 War and peaceUnit 3 Growing upUnit 4 At critical momentsUnit 5 Life of millionairesUnit 6 Enjoy a coldUnit 7 The magic world of wordsUnit 8 Probe into d

10、reamsUnit 9 Attitude is everythingUnit 10 The real you第四册Unit 1 Starting your careerUnit 2 Story timeUnit 3 The age of timeUnit 4 Beauty and fashionUnit 5 Corporate lifeUnit 6 Mind over matterUnit 7 The ecosystemUnit 8 Protect your privacy onlineUnit 9 Popular scienceUnit 10 Advertising进度内容第一册第二册第三册

11、第四册知识和技能要求发音正确，听懂英语国家人士的日常谈话，听懂常见的听力材料并了解大意读懂中等难度的材料，翻译、写作能力进一步提高熟悉常见的文体，了解其中常用的时态、表达技巧和写作顺序听、说、读、写译得到较大提高，英语综合运用能力进一步强化重点难点Emphatic structure, tag questionModal verbs, narrative tensesSubject-predicate agreement, instant verbs in perfect tenseSubstitution and ellipsis, determiner （二）实训、实习内容本课程在完成理论

12、学时之外，共计252个实践学时。其实习、实训的内容包括：教学活动均在多媒体语音教室进行，借助计算机辅助教学，鼓励学生开展自主学习；开展角色扮演、英文演讲、第二课堂、户外教学等活动，培养学生的语言综合运用能力；联系英语教育、培训机构、涉外旅行社、外贸公司等实习、实训单位，使学生的听、说、读、写、译各方面能力都得到有效锻炼和提高。 （三）教学实施建议针对本课程的难点、重点，教学实施建议如下：解决如何有效地训练学生综合技能，尤其是词汇运用、修辞运用能力及写作能力的方法有两个，一是扩大语言输入量，二是精心设计学习任务。在扩大语言输入量方面，课前指定与课文相关的阅读材料以及反映当今西方社会、政治、经济

13、和文化最新动态的课外泛读材料，并提出具体要求；在设计学习任务方面，根据课文要求布置相应的写作任务。在教学过程中应采取灵活多样的教学方法。以学生为中心，以教师为主导，实行任务型、情景交际、多媒体教学和篇章教学活动。每单元的第一部分采用一对一的练习、角色扮演、小组讨论等，第二部分首先使用课前预习法，课前为学生设计预习作业，以培养学生的自主学习能力；课堂上以语篇为单位组织教学，按照“整体-局部-整体”的教学模式从课文的层次结构和篇章内容入手，通过小组讨论法、篇章分析法和启发式教学法引导学生既注重语言形式又注重语言功能，更注重语篇所涉及到的语言文化知识，阐述语言文字背后的文化。第三部分采用多媒体教学、

14、课外阅读、网络学习等教学方式。 四、教学时数分配学期学时第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期总学时12612612612696理论学时6868686476实训学时5858586220周学时88886五、考核方式测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、是评估教学质量、促进教学改革的重要手段。本课程采取形成性评估和终结性评估相结合的方式，且形成性评估所占比重较大，尽可能对每个学生有合理的评价。试卷设计要合理，使学生重视教材所起的根本性作用。学生总评成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格（90分以上为优秀，80-89为良好，70-79为中等，60-69为及格，60分以下为不及格）五个等级。期末总评成绩=平时成绩（25%）+考试成绩（75%）平时成绩包括出勤率、课堂