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文档简介
1、最后一头战象教学设计 余丽凡教材简析 美丽的西双版纳,神秘的动物世界,感人的一段故事! 嘎羧,抗日战争后唯一幸存的战象,26载的岁月催它年迈,知道自己大限已近,它重披当年的战鞍,告别村寨,来到昔日战场凭吊,又来到战友们的百象冢,自掘坟墓,庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索,语言细腻传神,场面生动感人,语言通俗易懂,结构层次清晰,是沈石溪动物小说具有代表性的作品。 这篇课文近2000字,学生阅读时,对整体把握文章内容,体会动物内心世界,感悟动物情感有一定的难度。
2、 根据文本特点和学情,本课设计力图体现以下几点: 1整体把握文章内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,落实课程标准中第三学段的要求。 2从整体入手,充分发挥学生的主体作用,注重读法、写法、学法的指导,由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。 3抓重点情节开展学习活动,重视体验和感悟,发挥朗读的作用,提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力,实现长文短教。 4注重课内外结合,进行拓展阅读
3、,初步培养学生记笔记的习惯。 第一课时一、教学目标 1理解课文内容,有感情地朗读课文。 2培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。 3感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。 4培养学生养成记笔记的习惯
4、。二、教学重点 有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀。三、教学难点 体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学过程 (一)整体感知课文,概括主要内容(板块一) 1导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”
5、。 教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。 2课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢? 3提炼主要情节,教师板书。 4依据主要情节,概括主要内容。 5总结:抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。 【设计意图:根据文本特点,抓主要情节,整体把握课文,培养学生的概括能力。】 (二)学习重点情节,走进嘎羧内心(板块二) 1交代任务:学
6、生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句。 2学生自学 3交流汇报 第一部分:学习“重披象鞍” (1)聚焦语句 “没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。” (2)读出画面 自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面。
7、160; (3)指导读出情感 (4)初步体会写法,再次指导朗读 嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态) (5)小结:学习这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。 【设计意图:以读代讲,读出画面,读出情感,体会写法,体现对读法、学法、写法的指导。】 第二部分:学习“再回战场” (1)聚焦语句
8、“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,发出震耳欲聋的吼叫” (2)发现写法,读出情感 第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感,这段话又是怎么表达的呢? 指导读出情感。 (3)对比朗读,体会情感 出示两段话: 老师读:“嘎羧躺在地上拒绝进食朝你看一
9、眼” 学生读:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。” 激发情感 配乐朗读 (4)小结:同学们,26个春秋,9000多个日日夜夜,再次回到战场嘎羧心潮澎湃,读着这样的文字也让我们心潮激荡。 【设计意图:想象画面,营造情境,品味细节,感悟战象形象。】 第三部分:略读“光荣归去” (1)聚焦语句 &
10、#160; “土坑有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。” (2)朗读出情感 (三)回顾文章整体,总结写作方法(板块三) 1出示三段话 (1)体会精神 嘎羧逝去了,但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中,它留下的是什么呢? (2)发现写作方法 2.小结:动物没有人类所明了的表达方式,
11、但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写,让我们感受到嘎羧就像一位战士,深深震撼着我们。【设计意图:回归整体,感悟战象精神,发现本篇动物小说的特点。】 (四)拓展课外阅读,体会表达特点(板块四) 1教师出示作者的话:“美好的情感并非人类专有,在特定环境下,许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵,涤荡灵魂。” 2拓展阅读斑羚飞渡重点情节 懂得了什么?学到了什么? 3像这样的形象他还刻画了很多,如:红奶羊中机智
12、的红奶羊茜露儿、第七只猎狗中舍身救主的猎狗赤利等等,希望大家通过阅读来感受动物的美好情感,高尚情怀。 4布置作业: (1)把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。 (2)阅读沈石溪的其它动物小说。 【设计意图:在“段落阅读”(板块二)、“整体回顾”(板块三)的基础上,课内外结合,层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”,突破教学难点。】五、板书设计
13、160; 重披象鞍 最后一头战象 再回战场 动作、神态、叫声情感
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