幼儿舞蹈教育意义及施教策略的探究

1、幼儿舞蹈教育意义及施教策略的探究内容摘要 对儿童进行全面素质的培养是幼儿教育的主要目的，艺术教育在幼儿教育组成中的重要性不可言喻，没有艺术教育，就不是完整的教育。而舞蹈在艺术教育中起着重要作用，尤其在幼儿的艺术教育中，舞蹈更是不可替代的一种教育手段和教学模式。教师要着力研究和把握幼儿舞蹈教育的动向，寓教于乐，帮助孩子树立正确的审美观念，道德观念，发展幼儿的注意力、观察力、表现力以及思维能力、协调能力、创新能力，加强他们借助自身动作感受和战士音乐的能力，这就是对幼儿进行舞蹈教育的意义认识及时交目的之所在。 一、课题的确立 人类从出生起就开始接受各种各样的教育，但舞蹈教育不同于科学知识和生活常识的

2、教育，一般情况下，孩子是从进入幼儿园才开始接触到，而且在中小学一级以后的教育课程中只占有极少的比列。幼儿期是人一生中生理、心理发展，走向成熟的重要阶段，幼儿园开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的技能，而且可以陶冶幼儿性格和品德，所以开展幼儿舞蹈教育不能停留在对孩子模仿能力的培养，而是要培养孩子感知，欣赏舞蹈中的美，从而借助自身的感受和表达能力展现音乐和舞蹈的和谐。把握幼儿舞蹈教育的真正意义并伴以恰当的施教，是展开舞蹈教育工作着力研究和解决的一个问题。 幼儿园教育指导纲要对“艺术教育”指导要点中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表

3、现美的情趣，丰富他们的审美经验，是指体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能给予适时、适当的指导。”这无疑对我们在认识舞蹈教育意义的基础上，如何如采取正确的施教方法与策略提供了依据。 基于上述的理性思考，我确立了本课题的研究，并在幼儿教育实践中进行了可行性的探讨。 二、研究与实施 1、幼儿舞蹈教育的内涵-是什么？ 对儿童进行全面素质的培养是幼儿教育的主要目的，也就是说幼儿教育是素质教育，而艺术教育是素质教育的重要组成部分，所以舞蹈教育是属于幼儿园素质教育的范畴。幼儿园工作规程指出幼儿园教育要“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实

4、、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”舞蹈，作为儿童喜闻乐见的一项课程，寓教于乐，在儿童的素质教育，道德教育，审美教育起着重要作用。幼儿园开展舞动教育活动，不仅使孩子的身体柔韧性，协调能力，力量等得到锻炼，而且有利于培养幼儿良好的个性品质，发展幼儿的智力，同时还可以促进幼儿想象、联想、思考和创造性表现能力。所以舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿体、质、德、美全面发展的重要内容，更是幼儿园对孩子进行素质教育过程中不可或缺，无法替代的一种教学模式和教育手段。 挖掘幼儿舞蹈教育的内涵，我认为首要的是

5、要认识和弄清楚舞蹈教育的功能，这是幼儿舞蹈教育的意义所在。通过舞蹈的审美教育，在道德品质、思想情操、肢体语言、表现能力等方面给幼儿以影响，使幼儿从思想上受到教育，从情感上受到感染，从肢体语言上得到体验，进而形成对艺术美的心里追求，达到舞蹈教育的真、善、美、三种功能的互相联系、和谐统一。 2、幼儿舞蹈教育的价值-教什么？ 我们在幼儿教育中象孩子传达了什么样的信息，就会在孩子幼小的心里种下一棵什么样的种子。首先舞蹈是美的艺术，它要传达给孩子的不仅是形态上的美，而且更注重弘扬美的精神，美的品质。幼儿舞蹈一般都具备思想内容积极健康，并且符合幼儿的特点，以利于培养孩子良好的品德，鼓励他们沿着健康的方向前

6、进。很多幼儿舞蹈都在想孩子传达着爱祖国、爱科学、爱劳动等等，全方面的塑造了儿童的形体美、举止美、行为美、品德美、人格美，而且还奠定和发展孩子感知美、表现美的能力；其次幼儿舞蹈的根本还于幼儿，要围绕这孩子制定教育的内容，这就要求教师学会站在孩子的角度看问题，想问题。儿童的想象力较成人丰富得多，他们的动作行为常常背离成人的思维模式而使人感到妙不可言，通常人们称之为“童趣”。童趣来源于儿童的生活，出自儿童的本性，不能有半点矫揉造作，是孩子内心流露出来的，只有真正学会了站在孩子的教育看问题，想问题，才能抓住孩子的心理，让孩子对教学内容产生共鸣。一般来说，幼儿比较容易对舞蹈活动产生热情和兴趣，但是这种热

7、情和兴趣是浅层的，往往带有情绪色彩。我们要激发幼儿对舞蹈的兴趣，将其浅层的兴趣发展和延伸，并提高到一定的深度。教师要正确的引导孩子，就必须真正了解孩子，把自己放到孩子的思维当中去，去感受孩子的所思所想，制定出孩子喜闻乐见的学习内容，才能把他们原有的兴趣导向深层次的喜爱，将表面的热情转化为主动从事舞蹈的推动力，使之成为积极主动的参与者；最后就是循序渐进，不断地制定新的内容开发孩子的智力，提高孩子的观察能力、思维能力、协调能力、记忆能力，激发他们的创作灵感和表演激情，从而促进孩子们思想品德、身体素质、智力能力及审美能力等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果，真正体现舞蹈教育在素质教育中

8、的效果作用。 3、幼儿舞蹈教育的目的给什么？ 首先舞蹈教育是艺术教育，艺术教育不同于科学教育，科学教育交流的是知识，艺术教育交流的是感受。也就是说我们通过幼儿舞蹈教育不但是简单的要教会孩子简单的肢体动作，起到锻炼孩子身体素质的目的，更为重要的是让孩子在幼儿时期就认识到美，感知到美，并且具备对美的判断和欣赏，从而正确的用自身的感悟和学习到的技术去表达，树立起正确的审美观念。其次舞蹈是多样化的，多元化的，通过舞蹈所表达的内容是丰富多彩的，另外，幼儿舞蹈教育可以培养幼儿的集体观念，树立团队精神。幼儿集体排舞时，要求学生注意队形是否整齐，动作是否一致，这就要求自主合作，相互影响，相互协调。在这样的训练

9、环境中，儿童的集体观念自然形成，培养了相互合作的团队精神。最后，幼儿舞蹈教育可以充分的发挥孩子的创造力，通过引导幼儿观察身边的美好事物，积累创造的基础，身边一切美好的事物都是引导幼儿观察的对象。让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现他们。这个过程开发了他们的智力，充分的发挥了孩子的想象力和创造力。优秀的舞蹈作品对提高幼儿的综合素质具有重要作用。幼儿经过学习、演出舞蹈作品，可以长知识、开眼界、明是非、辩美丑、爱劳动、形体美，从而达到德智体美劳的全面提高。而对幼儿素质养成影响最大，使幼儿收益最深的是反映幼儿思想、生活的优秀舞蹈作品。淅沥的细雨中，一群女学生打起蓝色透明的雨伞，优美

10、的旋律，明快的节奏，潇洒的舞步，女孩们活泼可爱。一位坐轮椅的少年冒雨而来，雨水向他无情的撒去。无可奈何时，突然觉得雨停了，是女孩们在她头顶上升起一片“蓝天”。舞蹈小雨伞以其精巧的结构，丰富的内涵，优美动人的乐舞，让人心灵受到强烈的震撼。真情流露，善意洋溢，舞蹈形象生动完美，趣味高雅，细微之处见精神。这是一本无言的教科书，孩子们看到这样的舞蹈，绝不会无动于衷，定会从中受益。其他优秀的舞蹈作品，如happy abc、由古诗鹅引发出来的一朵白云飘过来、把少儿们学外语、学唐诗、生动有趣的表现出来；小蚂蚁、勤劳的小蜜蜂、愉快的星期天等歌颂了劳动创造幸福；盲童与海鸥等表现了人与人之间、人与自然之间的爱心；

11、“山青青，水蓝蓝”风吹草低见牛羊，百鸟争鸣花果香，哈萨克儿童舞蹈佳娜尔的梦表现了少年儿童们绿化祖国、爱护大自然的殷切愿望；近几年来，无数成功的幼儿舞蹈作品，编制出一幅幅充满花了智慧的幼儿世界的画图，色彩绚丽，形态万千，受到一万幼儿的欢迎。三、实践的体会在教学实践中，我首先将舞蹈这一美的艺术展现给孩子们感染和激发他们接受和尝试。从中分析各年龄班接受能力和发展的特点，并选择相应的教学方法分别为：小班通过直观动物模仿；中班音乐故事熏陶；大班欣赏片段导入；运用灵活多变的教育手段，吸引孩子的兴趣，激励孩子的进步，通过比赛锻炼孩子的意志，通过表扬和颁奖进一步发挥孩子的主动性。舞蹈教育要注重感情的交流和肢体

12、语言的训练，教学中我总结出一套与孩子交流的办法：首先是，肢体语言拉进自己与孩子的距离：孩子坚持性较差，而且骨骼肌肉的力量较差，在训练中会给他们身体带来一些压力，从而心理上没有安全感，需要成人的支持。通过亲吻、击掌、拉勾、拥抱等身体的接触作为对孩子的一种鼓励和安慰比语言更能使孩子得到安抚，学习中就能大胆开心。其次是，运用角色奖励方式让孩子与自己饰演的角色交流情感,利用孩子喜欢的故事角色赋予孩子角色身份，使他们融入感情去表演，使孩子体验到表演的魅力。孩子们通过对舞蹈的认知和学习，学习能力和表演能力有了很大提高。孩子们表演得小猪拜年、快乐的莎丽娃、小小心愿、拳击在奥运等节目在市里和区里受到好评，同时孩子们还参加公益演出。通过这些的锻炼，孩子们不仅受到了艺术的熏陶，而且锻炼了刻苦的毅力和临场的表现力，更重要的是接受了知识和品