小学美术教学与信息技术整合的探索

1、小学美术教学与信息技术整合的探索诺贝尔奖得主李政道博士曾经说过：“科学与艺术正如硬币的两个面，是人类智慧不可分割的侧面。” 随着网络时代的到来，美术这门悠久的学科又显露出青春的活力。我们可以通过网络这个平台，去欣赏富有创意的佳作，展示自己的独特的创造能力，与他人进行多方位的互动交流。信息技术的发展融动画、图片、视频、文字、声音等多种形式为一体，同时信息技术有很多方面都离不开美术，所以信息技术可以与美术课的教学内容融合在一起，作为学习工具，学生可以用它来解决美术设计，美术欣赏等等，作为教学工具教师又可以利用它更好的拓展学生的思维和视野，提供给学生丰富的网络资源，就象一个庞大的图书馆和虚拟互动的实

2、践场地。所以把美术课程与信息技术课程整合起来，才能快速有效地提高学习效率和效果。一、 信息技术整合于“形与情境”为了激发学习兴趣，活跃课堂气氛，借助与信息技术可以使许多复杂的造型形象、直观、简单的转变成动画或卡通形象，利用信息技术进行简单的模拟，能够为学生创设一个直观、生动的情景。在美术教学中，我们巧妙地利用网络中的动画资源，吸引孩子们的注意力，寓教于乐，激发他们的学习兴趣，更好地为教学服务。在教学过程中，还可以利用电脑软件做一些课件，课件的设计内容要新鲜或是有视觉冲击力，也是吸引学生、激发学习兴趣的有效办法。如在上二年级海底世界时，我从网上下载了一段反映海底生物生活的卡通动画片制作课件，学生

3、观看后很感兴趣，对海底生物的生活更加了解并印象深刻，都积极参与讨论，课堂气氛异常活跃，画出的作品大胆生动，收到了良好的教学效果。这一整合的内容主要以情境教学模式为主。起流程大致如下表：环节名称教学活动整合切入点1234情景导入，明确教学目的欣赏与分析、自主探索讨论与总结后再一次创作巧妙运用网络交流工具进行互评导入相关的动画、卡通形象，激发学生探究的兴趣，明确美术信息技术整合实验的重点。学生明确了本课的教学目的后，让学生利用丰富的网络卡通和动画资源进行欣赏和分析主体形象的色彩和外型特征，自主探索主体形象的结构特征。，利用网络互动游戏进行构图练习，学生在掌握了主体形象的结构特征后，进行尝试性的变化

4、和创新，形成自己独特的绘制风格。将所绘制的作品利用QQ聊天工具进行互相传递、形成一个自由快捷的网络评价体系，快速的得到作品的评价反馈，以便于更好的进行作品的修改和再创作。还可以把作品上传于网络论坛进行更广泛的交流。利用PPT、WORD、网页呈现多媒体信息技术提供的网络在线画板或者机身自带的画图软件进行尝试性的形象绘制。熟练应用多种画图软件及其工具，进行创作绘制。QQ、论坛、网上邻居、留言本等网络工具。二、 信息技术整合于“点、线、面”为了拓宽学生视野，提高主动学习能力，在美术课堂教学中，我利用网络强大的信息量这个“面”，开阔学生视野，使他们的知识更全面丰富。教会学生使用在健康的网站浏览文字、图

5、片资料，下载与课堂知识相关的资料，提高他们收集信息、获取新知识的能力，极大丰富学生知识这个“线”。在课堂中互相交流，通过这样的学习形式，学生不仅接触更多的网络知识，而且从中获取大量信息资料，从而达到开阔学生视野、拓宽思路、引导学生积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力的目的，顺利完成每节课要学习和掌握的知识“点”。比如在上四年级童装的设计一课时，我们就用这种教学方法。学生在网络中收集了大量的童装资料，在交流的过程中，他们了解了童装的不同风格、组成部分等知识，感受了服装的美。在这种互动的教学模式中，教学的形式更加活跃，“学生为中心”这一理念得到更好的体现。整个课堂教学气氛活跃，学生学习积极性

6、高，课堂教学效果良好。这一整合的内容主要以“点、线、面”教学模式为主。起流程大致如下表：环节名称教学活动整合切入点1234情景导入，网络游戏互动，尝试网络购物的试穿体验。自主探索查询、欣赏与分析、讨论创作手法、比较绘画风格成果展示、整体回顾登陆“小小调色板儿童美术网站”的形象设计、服装的搭配、时装演唱会，帮助挑选最适合模特穿的衣服。登陆的论坛试穿衣服。学生明确了本课的教学目的后，让学生利用所掌握的信息技术知识上网查询相关资料和图，初步了解和认识本节课的知识点 ，巧妙使用网络强大的信息量这个“面”在理解和确定下创作意图和方案后，巧妙使用网络工具这个“线”把自己的创作思路加以调整，运用所收集的材料

7、进行创作，回到本节课的创作任务这一“点”上。采取多种交流工具进行展示和交流，反思和评价学习方法利用PPT、WORD、网站呈现多媒体信息技术提供的网络引擎熟练应用多种画图软件及其工具，进行创作绘制。QQ、论坛、留言本等网络工具。三、 信息技术整合于“实践与应用”为了结合信息技术课，体验把科学技术应用到生活中，让“科学、艺术、生活”融为一体，我尝试利用电脑绘画软件绘制生活中的美，把科学的美带入到生活中的美。使学生体验电脑绘画的乐趣。在这里学生不仅可以学习到电脑绘画的相关知识，还可以熟悉电脑软件。我发现在这样的课堂中学生的积极性很高，争先恐后地进行作业操作，开发了学生绘画的另一种思维。在电脑上，画得

8、不满意学生可以随意地剪掉，会有很多意想不到的收获，学生画得轻松随意，就连平时不太敢画的孩子都有大胆的表现。他们把自己在电脑中的绘画打印出来互相欣赏，很有满足感。通过尝试，我认为这样的教学方式可以进一步探索，更进一步凸现学科整合的优势。这一整合的内容主要以“实践与应用”教学模式为主。起流程大致如下表：环节名称教学活动整合切入点1234自主探索查询参赛信息社会实践命题设计体验与回顾上网查询网络美术作品设计大赛征集作品的通知，找到适合自己作品参赛的信息走出校园课堂，学会与外界沟通，把自己的作品勇于展示给别人，肯定自身价值。获取最新美术信息动态，学习命题设计，采取多种交流方式，进行展示和评价，从评价反

9、馈中得到对自己学习方法的反思交流参赛经验和实用美术的设计经验利用PPT、WORD、网页、网站呈现多媒体信息技术提供的网络熟练应用多种画图软件及其工具，进行创作绘制。QQ、论坛、留言本等网络工具。四、总结通过整合教学不仅提高了信息技术水平而且也提高了学生的信息素养。建立师生联系电子邮箱、BBS论坛、教师个人网站等等让学生有机会在网上学习知识，能够用网络实现师生互动交流，同时也拓展了学生的视野以及开拓了学生与外界交流互动的途径。实现了在线展示作品、在线互评、在线个别辅导，在线共享成果等等。改变了教师的教学方式，更重要的是改变了教师的教育观和学生的学习观。同时我也取得了优秀的教学成果。我建立的美术个

10、人网站“小小调色板儿童美术网站”在“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”中荣获网站评选一等奖暨优秀教育特色主题网站。以个人网站为基础，建立了众多的主题学习栏目，他们具有以下特点；主题性强、学习性强、针对性强、探究性强、互动性强、展示性强。互动性强这一内容主要表现大致如下表：种类互动形式互动目的互动内容互动成果12345网络课堂网络游戏留言本网站论坛QQ交流陶冶艺术情操，体验科学乐趣。游戏是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方。教学反馈集思广益、各抒己见、百家争鸣、百花齐放、一个艺术的沙龙与聚会。学会使用网络交流工具，进行更广泛的交流体验。童装设计等等10多个主题学习。七巧板、卡通拼图

11、、彩蛋、等等60多个游戏。留言谈心得体会。论坛事物、形象设计、社区生活、在线购物、等十几个栏目。用QQ交流，使互评和反馈更快捷、更直接。学生能独立使用画图软件设计制作各种款式的童装、在游戏中体会艺术的魅力。互动游戏首页学会交流、学会思考。在欣赏中加以尝试实践，用自己的审美眼光美化生活。培养学生审美创造能力。建立班级QQ交流群，更方便课堂交流和互评。展示性强这一内容主要表现大致如下表：种类展示形式展示目的展示内容展示成果123个人风采儿童画展学生作品体现自我价值相互欣赏、施展才华提高自信心，取长补短、共同进步站长、学生个人主页专集介绍。花卉、节日等不同绘画形式的主题画展“童言无忌”创作园地、蝴蝶

12、、蝗虫、鸡、天牛、鱼等主题学生作品展示个人主页首页儿童画展首页学生作品首页探究性强这一内容主要表现大致如下表：种类探究形式探究目的探究内容探究展示成果123456教学研究教学图片信息动态课件下载艺术长廊摄影室探讨美术教学规律，解决教学实践中遇到的实际问题以及提高教师自身的理论水平和教学能力便于教师方便快捷的搜集教学素材了解新信息、新教学思想，不断接受先进的教育思想把自己的经验个成果与更多的老师分享学习名家、欣赏不同的艺术风格的作品，提高学生审美能力、艺术修养学会用另外的一种形式去发现生活中的美，表现生活中的美科研、论文、杂谈、华山论剑、综合实践、自家小院等学术交流课件素材库、拖鞋图片校园艺术文化新闻、学术交流信息。帮助教师更好的组织教学达到资源共享。名家作品、民间艺术、雕塑、年画、花鸟鱼虫、动物等不同种类的绘画风格欣赏春、夏、秋、冬、植物、肖像、建筑、等主题摄影作品展示。教学研究首页教学图片首页信息动态首页课件下载首页艺术长廊首页摄影室首页综合上述，信息技术与美术教学的整合能够给学生、教师、学校带来新的教学、学习模式，会有一种有活力的新气息在校园荡漾。信息技术与美术教学的整合还是一